标题 | 理想的风筝教案 |
范文 | 有关理想的风筝教案3篇 作为一名教学工作者,总不可避免地需要编写教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编为大家整理的理想的风筝教案3篇,希望对大家有所帮助。 理想的风筝教案 篇1理想的风筝 教学目标 1.会认本课的生字新词。 2.理解课文内容。弄清春天的景物和刘老师之间的关系。把不理解的问题提出来,和同学讨论解决。 3.体会文中流露出来的师生情,受到刘老师人格魅力的影响和熏陶,热爱生活、勇敢地面对生活。 4.学习作者见物思人、列举事例、边叙边议的写作方法。 5.有感情地朗读课文。 教学重点 从作者含蓄的叙述中,体会文章表达的中心:热爱生活,顽强地面对生活。 教学难点:学习本文的写作方法。 教学准备:小黑板 教学安排:一课时 教学过程: 一、创设情境,导入新课。 1.教师手拿风筝,问,这是什么?(板书课题),说说你在放风筝时的心理感受。 2.师导入:然而作者对风筝却有一种特殊的感情,在他的心中风筝就是理想的象征。为什么呢?今天,我们一起来学习。 二、教师出示提纲,学生小组合作学习。 1.读通课文,学习本课的生字新词。 2.找出文中具体描写春天景色的句子,认真品读,联系全文,想想这些句子有何象征意义。 3.刘老师是一个怎样的人,文中围绕刘老师讲了哪些事。 4.标出文中令你感动的句子,说说自己为什么感动?并有感情地朗读课文。 5.把自己不懂的问题提出来,和小组同学讨论、交流。 三、发挥学生主体作用,逐题反馈。在解决问题的过程中,体会文章的思想感情。 (一)检查生字 (二)检查读通课文情况。 (三)结合问题反馈,深入理解课文,体会思想。 1.品读描绘春天景色的语段。 2.读文,了解刘老师,受他人格魅力的影响和熏陶。 3.谈谈你了解到关于刘老师的事后的心里感受。 4.理解含义深刻的句子。 四、总结全文,感情朗读课文。 1.谈谈你学文后有何收获。 (教师引导学生从两方面来谈。课文内容思想;文章的表达方法。) 2.教师系统地小结。 3.哪些地方让你感动?为什么? 4.有感情地朗读课文。 理想的风筝教案 篇2今天我上完了《理想的风筝》,这是一篇感人至深的文章,无论谁读之都会为之动容,教完这一课,刘老师对生活乐观,对工作的敬业,对积极向上的态度,身残志坚的高尚品德,对生活的不懈追求,都给人留下了深刻的印象,让人感动。 一、课堂一咏三叹,升华情感。 教学时,我紧紧抓住作者的情感线索走进文本,走进刘老师的内心世界。“刘老师啊,您在哪里?我深深地、深深地思念您……”这句话是课文的中心句,也是作者的情感线索。我每学完一板块都回到重点句的激情朗读,使整堂课一咏三叹,曲折回环,别有趣味。如此处理,精略得当,使文章的教学张弛有度,保证给予学生思考的时间和空间,让学生充分享受到了学习的过程,学生的思维火花得以绽放,激情得以飞扬。 二、品细节,悟情感。 这篇课文篇幅比较长,如何在有限的时间里有效地学习,我抓住了刘老师的三件事:“谈腿疾、写板书、放风筝”来引导学生读懂课文,品味文字,体会情感。达到了长文短上的目的,较好地完成了教学任务。长课短教,把复杂的内容变得简单明了,使冗长拖沓的教学过程变得便捷,使复杂多样的教学方法变得简单易行,这需要教师具有很高的教学素养。 在教学“谈腿疾”这一部分时,引导学生抓住刘老师一串话,反复诵读,深入地走进人物的内心,感受人物情怀。在教学“写板书”这一部分时,引导学生抓住刘老师写板书的动作:“撑地——离地——急速地一转——转向——转向”来品味,通过老师动情地朗读,让学生想象情景后谈感受就能入情入境,情动辞发。学生的感受也很深刻:不容易、感动、担心摔了一跤,如果没有想象怎能有这些真切的.感受。第三部分抓住了刘老师放风筝的动作和语言,感受他的坚强、自信、热爱生活的品质,教学反思《《理想的风筝》教学反思》。 三、注重朗读方法的指导,润物细无声。 好的文章需要品读,更需要动情地朗读。而在教学中,方法的指导显得尤为重要。教学时,我抓住文中描写刘老师的细腻感人的句子朗读,启发学生口中读出感觉,眼前读出画面,心中读出情感。 四、注重写法的指导。 这是一篇很好的写人的文章的范例。我注重读写结合,在注重内容理解的同时,不忘写法的指导,不忘语文素养的全面提高。如在教学时让学生明白作者是抓住了刘老师的动作、语言、神态等细节来表现人物的品质的。抓住了“谈腿疾、写板书、放风筝”这些典型事例更能表现人物的精神品质。相信一直进行这些写法的指导,学生的写作水平也会潜移默化地得到培养。 当然,课后深深反思,也发现自己有许多不足之处,自己只感动于文章的优美,恋恋不舍地要与学生品悟许多细节,以致于课堂时间不够,前松后紧。教师还是讲得太多,放手让学生自我交流的时间缺少了。看来上课还是靠老师主观情感控制太多,理性教育缺乏了。 理想的风筝教案 篇3教学目标: 情感态度:学习刘老师身残志坚,对生活的爱与追求的精神。 知识技能: 1、学习写人的一些表达方法。 2、体会含义深刻的句子,有感情地朗读课文。 过程方法:讨论法 情景法 朗读法 教学重难点: 1、学习刘老师身残志坚,对生活的爱与追求的精神。 2、体会含义深刻的句子,有感情地朗读课文。 教学思路: 一、导语激趣 二、学生质疑 三、自学放风筝部分解疑 四、学习讲课情景时空对话五、拓展思维,升华主题 教师准备:多媒体课件 学生准备:搜集有关身残志坚的人的资料 教学过程: 一、导语激趣 1、春天是放风筝的好时节,望着满天飞舞的风筝,我常常会想起一个人。学生描述人物外貌。 2、检查预习,学生质疑。 二、学习放风筝部分 1、出示自学提纲,学生自学 自学课文9——13自然段,划出最感动的地方,交流体会。 当我看到“-------------------”时,我很感动,我觉得---------- 2、交流体会,解疑 3、指导朗读重点句,理解含义。 一个五十岁的残疾的老师,对生活有着那样纯朴,强烈的爱与追求,一个活泼的少年又该怎样? 4、总结刘老师的性格特征,学生板书。 三、学习讲课情景。 1、划出最感动的地方。 2、时空对话: 假如我是一位普通的学生、考入历史系的学生、得五分的学生、胆小的学生,我会对您说———— 3、总结刘老师的性格特征,学生板书。 4、学生解疑。 四、总结全文升华主题 1、指导朗读重点句: 我相信我的刘老师不会这样,他一定依旧仰仗那功德无量的圆木棍,在地上奔走、跳跃、旋转,永远展示生命的顽强和对生活的爱与追求。 2、交流资料 板书: 14 理想的风筝 讲课 放风筝 身残志坚 收集感想: 本节课以自学为主,通过采用学生质疑解疑,小组合作,自主探究的学习方法,突破课文的重难点,学生积极主动,兴趣高涨,基本达到预定的目的。 本节课的优点是1、学生能提出有价值的问题,通过自学能自己解决,而且各抒己见,使答案丰富具体。如:为什么一个残疾的老师会喜欢放风筝?这正是体现了老师坚强、乐观、有崇高理想,有执著追求的精神品质。学生通过自学,朗诵感悟深刻,突破重点。2、自学效果良好,对课文的理解到位。3、本课力求以情动人,以情感人,使学生通过自学、时空对话、有感情的朗诵等方法与文本进行对话,获得情感的触动与体验,在不自觉中受到情感的教育。 本节课的不足是1、重点句的朗读不够到位,对重点句应再深究。2、时间安排不合理,前松后紧,结尾仓促。3、应再给学生多一点时间学生质疑解疑。 |
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