标题 | 科学教案 |
范文 | 科学教案范文合集6篇 作为一位兢兢业业的人民教师,时常要开展教案准备工作,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么应当如何写教案呢?以下是小编为大家收集的科学教案6篇,仅供参考,欢迎大家阅读。 科学教案 篇1一、教学目标: 1、能初步了解人消化食物的过程。 2、认识身体主要的消化器官及基本功能 二、重点:食物消化的过程 三、难点:人体主要消化器官的功能 四、活动准备 1、《豆豆变形记》故事挂图,录音 2、可拼拆的人体内脏模型、每人一颗五香豆 五、活动过程 ●尝一尝 幼儿每人一颗五香豆,一边吃一边思考: 五香豆吃到我们肚子去后会变成什么? ●说一说 请幼儿互相大胆交流自己的猜想 ● 听一听 教师出示挂图,有表情的讲述故事 引导幼儿思考:豆豆最后变成什么?它是怎样一步步变成粪便的? 欣赏录音故事,加深对食物消化过程的了解 ●想一想 教师根据故事情节演示人体内脏模型。 请幼儿边听,边看,边触摸自己消化器官所在的身体部位,加深了解。 引导幼儿互相交流,体验发现的乐趣。 附故事:豆豆变形记 “小嘎啦”是一颗可爱的小豆豆,这会儿被送到了嘴巴里。 只见两排雪白的牙齿向自己压下来,“小嘎啦”一下子被咬成了两半。牙齿还在不停地嚼呀嚼,眼看着自己越变越小,“小嘎啦”急得直向牙齿叫:“你可别再动了,我被你嚼得不成样子了。”牙齿慢吞吞地说:“把你磨细了,才好。” 牙齿话还没说完,“小嘎啦”只觉得咕咚一下,自己走过了一条直直的管道,来到了一个黑暗的大房子里。这房子会不停地动,“小嘎啦”和它的朋友在房子里转来转去觉得挺舒服,不一会儿睡着了。 一觉醒来,“小嘎啦”发现自己变得粘乎乎的,来到了一个新的地方。“这是什么豆腐?好像是个迷宫,会不停地动,四面还有许多细细的毛。”“小嘎啦”正在担心自己会不会迷路,突然发现自己身上不少粘乎乎的东西被细细的毛“吃”进去。还好,“小嘎啦”没有全部被吃光,剩下一点“渣渣”。 他急忙向前跑,不久看到了一个宽敞的通道,“咦,前面有点亮光,一定是个门。”真的,前面是一个门口,通向门口还有个滑梯。“小嘎啦”高兴地沿着滑梯哧溜一下滑出了门口,睁开眼睛一看:“天哪,我变成了什么呀?” 科学教案 篇2活动目标: 1、运用各种感官感知泡泡的特性,了解不同的工具吹出的泡泡都是圆的'。 2、让孩子正确使用吹泡泡的方式。 3、在探究活动过程中体验发现的乐趣。 活动准备: 1、教师收集的各种形状的吹泡泡工具,一次性杯子若干。 2、视频课件 活动过程: 一、创设问题情境,出示课件。(出示“吹泡泡”工具,并提问) 师:昨天,老师出去玩的时候发现了一件很好玩的事情,就把他照下来了,小朋友想看看吗? 师:这些小朋友在做什么呢? 师:他们吹出的泡泡都是怎么样的呢?你们想不想吹泡泡? 二、在“玩”中体验泡泡的特性。 让幼儿利用教师准备的吹泡泡工具(主要是圆形工具)边玩边探索。 师:小朋友看看老师手里的这个是什么呢?(出示吸管) 师:那吸管可以用来做什么呢?(喝水、吹泡泡……) 师:小朋友有没有发现这些吸管有什么不一样? 师:那现在我们就用这些不同形状的吸管来吹泡泡看,会发现一些什么秘密? (教师启发、引导、扶持幼儿,将幼儿的探索推向深入,激起幼儿探究的欲望。) 三、带领幼儿讨论 师:刚才吹泡泡好玩吗? 师:那玩的时候发现什么秘密了没有? 小结:泡泡是圆形的,对着太阳是五颜六色的、有大有小、掉在地上有时是半圆的、吹泡泡的工具是圆形的等等) 师:吹泡泡的时候,你们发现的共同特点? 小结:吹泡泡的工具是圆形的,吹出的泡泡是圆形的。但是,用不同形状的工具吹得泡泡也是圆形的。 师:咦,刚才我们吹出的泡泡怎么现在都不见了? 小结:原来泡泡容易破呀!小结:今天玩得开心吗?吹泡泡的时候我们发现了那么多的秘密,回去的时候记得告诉我们其他小朋友哦。 四、结束。 还想玩吗?看看我们还能不能发现其他的秘密。 科学教案 篇3【教学重点和难点】 学会查找世界各地的时区,并计算它们的区时。 【教学过程设计】 一引入 你知道北京是下午14:00时,纽约是几点?伦敦是几点?为什么媒体报时,总是说北京时间几点钟?想要搞清楚以上问题,我们首先要了解以下重要问题: 二地方时 时间是客观存在的,但时间的量度却是人为研究、规定的。 正午12时的规定:当太阳位于某地的正南或正北方向时,那里就是正午12时。 想一想当地球上的某一地点处于正午12时,其他地点处于什么时间?这与地球的自转有关吗? 地球上相同经度的地区时间一样吗?不同经度的地区时间一样吗? 请同学们拿出地图,想一想,某一瞬间,同一国家处于不同经度的城市的时刻一样吗?为什么? 请做模拟实验: 将地球仪北极朝向自己 1在不同经线上用橡皮泥粘上不同的火柴(2~5根)观察时间 2在同一经线上用橡皮泥粘上不同的火柴,观察时间 完成教材提供的关于地方时和区时的读图与填空 地方时:同一瞬间,经度不同的地方时刻是不同的,这种因经度不同的时刻,称为地方时。 为什么东边的.地方时总是比西边的地方时来的早?(与太阳东升西落,地球自西向东自转联系起来考虑) 三、时区的划分 思考:教材提供的地方时问题,讨论 同一瞬间不同地方的不同时刻不同,为什么? 在生活实际中,在一定区域内应统一使用某个地方时作为该区域的标准时间,而又得避免大范围(如全球)共同使用某一时间。这个观点就是时区划分的根据。 北京时间和北京的时间有什么不同? 中央经线有什么特点? 什么是区时? 以中央经线的地方时为全时区统一使用的标准时间叫区时。 区时和地方时的区别是什么? 我国所有地区采用北京时间吗? 仔细观察“国际时区划分图”,想象把此图粘在地球仪有重合的部分吗? 时区的划分是客观存在的,还是人为划分的? 每个时区的中央经线左右各多少度? 计算: 1完成教材提供的关于世界各地时区的计算。 2北京午夜23:00时,我国新疆、巴黎、纽约、东京、等地的时间是多少? 四.日界线(国际日期变更线) 假如北京是5月23日下午14:00,请你对照时区图,写下此刻不同时区的日期和时间。你发现了什么? 怎么办? 为什么要划国际上统一遵循的日界线? 日界线在那个时区? 什么是国际日期变更线?为什么这条线不是直的? 从北京出发,向西环球航行一周,每经过一个时区,应如何拨钟表上的时间,回到原地时,钟表上的时间有什么变化?怎样纠正? 相反,向东航行呢? 仔细阅读教材提供的关于日界线的“读图”,填空。 拓展:有两个双胞胎在从西向东越过日界线前后出生,他们出生的时刻一样吗?出生的日期一样吗? 提示:日界线所在东西十二区的时刻是一样的。 如何理解日界线西侧是新的一天的起点?人为规定的,根据:地球自西向东自转,从日界线西侧开始,自西向东每跨过一个时区加一小时,到日界线东侧时加了24小时,因此到了下一天,比如日界线西侧是5月2日0点,日界线东侧是5月3日的0点,根据地球每转一圈是一天,在任一时刻,日界线以东的区域已经转过一天,进入第二天,而日界线西侧还是该天的起点。如:在东西十二区里,如当日界线西侧为上午10点时,日界线东侧也为上午10点,它却已是第二天的上午10点。 完成教材提供的关于五一节的讨论 新课结束,小结 作业:认真完成课后练习和科学作业本上的练习。教案《浙教版七年级科学下册《北京的时间和北京时间》教案2》,来自网! 科学教案 篇4活动目标: 1.初步了解几种常见的种子传播的方式,知道种子的外部形态与传播方式之间的关系。 2.能和小组内的同伴协作分类。 3.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。 4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动准备: 1.操作卡片,各种长刺的、长有羽毛的、长钩的、长翅膀的、色彩鲜艳的种子植物图片若干。 2.DVD:种子的传播。 活动过程: 1. 引发幼儿对种子外部形态的观察兴趣。 观察种子的图片,听故事,提问这些种子是什么样子的呢? 提问:你看到的种子是什么样子的?(有长刺的、长有羽毛的、长钩的、长翅膀的、色彩鲜艳的种子……) 设置悬念,引发幼儿听故事的兴趣。小苍耳也迫不及待地骑上了“白马”,这是怎么回事呢? 欣赏故事《骑“白马”的苍耳》。 2. 了解几种常见的种子传播方式。 提问:为什么这些种子要长有羽毛、倒钩呢?(幼儿自由讲述已有经验,了解种子的外部形态是与它的传播、繁殖密切相关的。) 那种子是怎样传播的呢?(自由讲述) 观看DVD,了解几种常见的种子传播方式:风传播、动物和人传播、水传播、粪便传播、弹射传播。 3. 能根据种子的外形特征进行传播方式的分类。 这些图片上的植物是以什么方式进行传播的呢?请你和同组的小朋友将它们分类。 以小组为单位给图片分类,进一步感知种子的外部形态与传播方式之间的关系。 集体交流分类过程: 建议: 1.在散步及户外活动时,可寻找种子,根据它的外部形态特征观察讨论、探索其传播方式。 2.在区域中及时更新图片,引起幼儿更大的兴趣,日常活动中可欣赏散文《顶棉筐的小姑娘》。 评价: 能根据种子的外部形态判断其传播方式。 活动结束 附故事:骑“白马”的苍耳 刺猬先生像一位管理户籍的警察。 他每天夹着个小本,调查着这块草地上小花小草的来历。 他知道,蒲公英的种子,是撑着小伞,由风婆婆送来的; 他知道,凤仙花的妈妈了不起,结的果实像个小炸*,太阳一晒,果皮爆裂了,会把种子像子弹一样射出去,射得老远老远的。 至于那棵小樱桃树,就更有趣了。那是一只贪嘴的小鸟,吞下了樱桃,然后把樱桃核和鸟粪一起拉了出来,掉在草地上,樱桃树苗就这样长出来了。 近来,他发现,草地上悄没声儿地长出了两棵苍耳,在苍耳的绿枝上,还结出了好多带刺刺的小苍耳子。小刺猬感到很奇怪: “小苍耳,你们的模样挺像我呢!你们是怎么到这儿来的?” 小苍耳们看看刺猬也都乐了,他们是挺像的。 正巧这时一只小白兔跑过,他向小刺猬问好,并请他有空来做客。 当小白兔离开时,小刺猬发现,有三个小苍耳子,已经把自己的小刺钩在小白兔的毛上了,并快乐地唱起了歌: “小苍耳,骑‘白马’, 没腿也能跑天下, 告别妈妈和故乡,快到远处去安家……” 小刺猬乐了,他终于懂得了——苍耳是怎么到这儿来的。 大班科学活动设计——骑“白马”的苍耳 教学反思: 注意培养孩子的合作意识。针对课文结构特点,在重点引导学生学习完苍耳的传播方式之后,通过小组学习,体会归纳蒲公英、凤仙花、樱桃的传播方法。我认为最大的遗憾是小组合作学习的时间安排得不够充足,没有很好地引导孩子用一个词简练总结出各种植物的传播方法。本课教学环节设计有点多,所以处理得不够细致。 科学教案 篇5设计意图 螺丝在生活中随处可见,触手可及,无论是小朋友的玩具,还是家中的家用电器,或者是汽车、自行车上,都有它们的身影。中班的孩子对周围的环境和事物具有强烈的好奇心,并具有一定的观察能力和动手能力,螺栓和螺帽这种拧拧转转的物体很容易引起他们的兴趣和探索欲望,因此,我设计了“拧拧看”这一科学探索活动。 活动目标 1.在愉快的活动中认识螺丝,了解螺丝的作用。 2.学会为螺丝和螺帽配对,探索螺丝的拧法。 3.积极投入到探索活动中,初步体验合作获得的成功。 活动准备 1.各种型号、材料(铁制和塑料)的螺丝,螺丝组合玩具。 2.带有螺纹的物品,如不同口径的饮料瓶颈和瓶盖,灯泡和灯座,能拧的笔和笔帽等。 活动过程 手指游戏“小白兔”,活动小手 师:小朋友们,伸出你们的小手,我们一起来活动活动小手。 师幼一起边说儿歌边玩手指游戏。 (评析:让幼儿充分活动小手,为后面的拧螺丝环节做准备。) 游戏导入,引出主角 1.激趣:玩具车坏了,谁来帮忙修一下? 2.提问:玩具车是怎样连接起来的?(出示螺丝) 3.小结:从孔里穿进去再拧起来,拧拧紧就能把汽车装好,螺丝的本领真大。 (评析:兴趣是幼儿产生学习动机的重要因素。请幼儿来当修理工,把汽车零件通过螺丝连接。变成一辆消防车,激发幼儿想玩、想探索的欲望,同时也引出了本次活动的主角——螺丝。) 动手操作,深入探索 1.交代操作要求。 师:请小朋友们想一想,你见过这些螺丝吗,在哪儿见过,请你比一比,这些螺丝有什么地方不一样,再拧一拧,看能不能把它们分开,能分开的和不能分开的分别放在两个筐里。 2.幼儿操作。 师:有什么不一样的地方?螺丝能拧开吗?分开放,分别放在两个筐里。 3.交流操作结果。 师:发现了吗,什么地方不一样?能拧开吗?拧开后变成了几部分? 4.小结:原来螺丝由螺栓和螺帽组成,螺栓上和螺帽里都有螺纹。张大嘴巴的是螺帽,它和螺栓是一对好朋友。螺栓和螺帽能够紧紧地咬合在一起连接、固定物体。 (评析:这一环节设计了三个层次的探索:首先,让他们想一想,生活中在哪儿见过螺丝;其次,比一比,发现、认识螺丝的外形特征,拧一拧分一分,知道螺丝的主要结构;最后,通过集体交流分享操作结果,统一认识,建构新知识。这一环节的操作,是本次活动中幼儿与操作材料的首次互动,操作任务简单明了,使孩子们体验到了发现的乐趣和获得新经验、新知识的快乐。) 5.螺栓螺帽配对找朋友。 (1)提问:螺帽和螺栓是一对好朋友,你们能把它们连在一起吗?看谁找得又对又多。 (2)幼儿操作,交流操作结果。 提问:为什么能拧到一块儿?成功了吗?成功了几个?你是怎么给它们找到好朋友的? (3)小结:粗螺栓配大螺帽、细螺栓配小螺帽,拧在一起不大不小正合适。 (评析:这是本活动的难点。通过与操作材料互动以及与同伴交流分享操作经验,孩子们自然而然地总结出了螺帽与螺栓匹配的方法。在孩子们不断地探索中,将整个活动引向高潮。) 联系实践,感悟提升 1.介绍自己找到的螺丝物品。 (1)提问:你们回家找到哪些地方用到了螺丝?谁来介绍一下,这些地方的螺丝是干什么用的? (2)小结:螺丝虽然小,但是很有用,像外面的吊车,如果少了螺丝就很危险,小椅子少了螺丝,我们就坐不成了。 2.玩螺丝组合玩具。 (1)交代操作要求。 师:两个小朋友合作完成一架小飞机或小汽车,看哪组完成得又快又好。 (2)幼儿操作,教师巡回观察、指导。 (3)交流、展示作品。 师:你们完成了吗?你们是怎么合作的? (评析:在这个环节中,让孩子不仅亲身感受到了螺丝作为连接好帮手的方便、牢固,而且还体验到了同伴合作获得成功的快乐,实现了教育在生活中的延伸,体现了本次活动的教育价值。) 科学教案 篇6设计意图:设计水是孩子生活中最常见的,孩子们都喜欢玩水,而“水”中也蕴 藏了许多的知识。“抓住孩子周围的事物对他们进行科学教育”是《纲要》中所要求的,也是最容易让孩子接受和理解的,因此我选择并设计了本次活动。 一、活动目标: 1、让幼儿在尝试活动中,了解水是透明的,会流动的,有的东西在水中会被溶解。 2、培养幼儿热爱科学,乐于尝试的精神。 二、活动准备: 1、“水”的字卡、两个玻璃缸、米、水、盆、小桶、小筐、玩具。 2、每组一份白糖、盐、果珍。 3、人手一条毛巾、半杯水、吸管。 三、活动过程: 1、教师以字宝宝“水”引出活动主题。 提问:“水是什么样的?”引导孩子寻找水的秘密。 2、(1)第一个秘密:水是透明的。 教师出示装有水和米的玻璃缸进行演示,引导幼儿发现水是无色、透明的。 (2)第二个秘密:水是会流动的。 第一步:教师用带有小洞的小筐装水,引导幼儿发现水是流动的。 第二步:请幼儿玩玩具,自己动手操作并感受水的流动。 (3)第三个秘密:有些东西在水中会被溶解。 请幼儿选择糖、盐或果珍放入杯中并搅拌,引导幼儿发现它们在水中是可以被溶解。 3、教师总结水的三个秘密。 4、教师提问:“水”的作用?并渗透环保教育和品德教育,让幼儿从小懂得保护水和节约用水。 |
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