标题 | 高一语文《六月,我们看海去》阅读练习附答案 |
范文 | 高一语文《六月,我们看海去》阅读练习(附答案) 看海去看海去没有驼铃我们也要去远方 小雨噼噼啪啪打在我们的身上和脸上 像小时候外婆絮絮叨叨的叮咛我们早已遗忘 大海呀大海离我们遥远遥远该有多么遥远 可我们今天已不再属于儿童属于单纯属于幻想 我们一群群五颜六色风风火火我们年轻 精力旺盛总喜欢一天到晚欢欢乐乐匆匆忙忙 像一台机器迂回于教室书馆我们和知识苦恋 有时对着脏衣服我们也嘻嘻哈哈发泄淡淡的忧伤 常常我们登上阳台眺望远方也把六月眺望 风撩起我们的长发像一曲《蓝色多瑙河》飘飘荡荡 我们我们我们相信自己的脚步就像相信天空啊 尽管生长在北方的田野影集里也要有大海的喧响 六月看海去看海去我们看海去 我们要枕着沙滩也让沙滩多情地抚摸我们赤裸的情感 让那海天无边的苍茫回映我们心灵的空旷 拣拾一颗颗不知是丢失还是扔掉的贝壳我们高高兴兴 再把它们一颗颗串起也串起我们闪光的向往 我们是一群东奔西闯狂妄自信的探险家啊 我们总以为生下来就经受过考验经受过风霜 长大了不信神不信鬼甚至不相信我们有太多的幼稚 我们我们我们就是不愿停留在生活的坐标轴上 六月是我们的季节很久我们就期待我们期待了很久 看海去看海去没有驼铃我们也要去远方 1.诗中的“大海”象征什么?请写出你的理解。 2.诗的开头和结尾相同,具有怎样的表达效果? 3.“坐标轴”“驼铃”各指什么? 4.这首诗展现了一代青年怎样的形象特点? 答案: 1.“大海”象征年轻一代(或“诗人”)的理想。 解析:作者笔下的大海,相距遥远,景象壮阔。在海边上可以兴奋地同沙滩对话,可以充实心灵,可以串起闪光的向往。这里是光明的`所在,是充满诱惑的地方,是创业的地方,是成就理想的地方,是实现人格价值的地方。 2.首尾呼应,结构上浑然一体;反复咏叹,强化了诗的主旨,增强了诗的感情色彩。 解析:可从两方面思考,一是结构上的作用,二是抒发情感的作用。 3.“坐标轴”指人在生活中的位置,“驼铃”指外部的条件。 解析:联系原句“不愿停留在生活的坐标轴上”和“没有驼铃我们也要去远方”加以概括。 4.风华正茂、朝气蓬勃、奋发向上、求知欲强。 |
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