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综合学习六教学设计

范文

综合学习六教学设计

活动内容：有趣的汉字、把字写好看、我的采蜜集、读读背背、我的小笔头和一个口语交际。

活动目标：

1、使学生进一步感知汉字的构字规律，激发学生学习汉字的兴趣。

2、培养学生对语言的理解和感悟能力，增强学生的积累与运用词汇的能力。

3、激发学生参与学习的.主动性和积极性，培养学生良好的学习习惯。

4、培养学生讲普通话的习惯,激发学生的交际欲望。

5、继续培养学生认真倾听的习惯，锻炼学生口语表达能力。

6、通过同学之间密切的合作与交流，能感受到自己在分工与合作的角色中的快乐和自豪。

教学过程与设计说明：

教学过程

设计说明

读读背背：

齐备：《我爱大山我爱家》

师：你们喜欢这首儿歌吗？那您们想不想也走进大山，去看一看山里的景色？

1、引导学生读《走进大山》。

2、学生自由练读，小组内互相读。

3、指名读，其他学生评议。

4、师生一起读。在读熟的基础上背诵。

5、将你看到的大山的样子，或者通过读文知道的大山的样子画下来。

调换教学顺序，将学生已有的知识与新知识相连，使学生很快进入角色，同时，巧妙的将综合学习中每个板块紧密联系起来。

有趣的汉字

大山真美丽啊!那就让我们“蹦着，跳着”，去山里“瞧一瞧” ！小心别“踩”着花儿，别“踏”住草……

出示有趣的汉字读一读。

做一做动作，看看你会发现什么？

依据学生好动的特点，引入一个让孩子动起来的情境，在动中体会汉字的特点，感悟汉字的有趣。

把字写好看。

1、让我们“眯起眼”，再“眨眨眼”，“瞧一瞧”下面的汉字有什么结构特点，想一想怎样才能写好看？

2、总结半包围结构的字的写法。

3、练写。展示和评价

我的采蜜集，我的小笔头

同学们写的字，可真漂亮，让老师忍不住想奖赏你们，瞧！老师给你们带来了一个小朋友的采蜜集和小笔头，让我们一起来读一读。

1、教师把事先准备好的谚语出示在黑板上，让孩子们互相读一读。

2、你还知道哪些有关大自然的谚语？

3、师生互相交流。

4、读一读小笔头。

5、你在生活中，留心观察到什么，使这合同桌说一说，再写下来。

引导学生自己总结汉字书写的规律，有评比展示等评价机制，调动孩子写好字积极性。

学生在交流同龄人的采蜜集的时候，会觉得很亲切，兴趣很高，因为那里面充分体现着孩子自己的情感，从他们的语言和表情中能感受到那种超乎寻常的表现、毫无顾忌的情感的流露。充满着童真童趣。

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