标题 | 《十几减5、4、3、2》教学设计 |
范文 | 《十几减5、4、3、2》教学设计范文 作为一名优秀的教育工作者,编写教学设计是必不可少的,教学设计是教育技术的组成部分,它的功能在于运用系统方法设计教学过程,使之成为一种具有操作性的程序。一份好的教学设计是什么样子的呢?以下是小编为大家收集的'《十几减5、4、3、2》教学设计范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。 教学目标: 1、学生初步学会计算十几减5、4、3、2。 2、使学生通过练习,进一步理解计算退位减法的思考方法。 3、培养学生仔细观察的良好学习习惯以及知识迁移的能力。 教学重难点: 1.初步掌握十几减5、4、3、2的退位减法的思维过程。 2.掌握“破十法”。 教具学具: 3捆小棒、口算卡片。 教学过程: 一、复习 1、口算 11-8 14-6 13-8 15-6 11-7 17-9 12-7 16-8 2.看卡片,说出( )里应填多少。 3十( )=12 5十( )=13 2十( )=11 5十( )=14 4十( )=12 4十( )=13 3.12—6=6,说一说想的过程。 二、新授 出示例4。(12-5) (1)独立计算,指名板演。 (2)谈一谈你是怎样算的(可以小组讨论): 想加算减:5+7=12 12-5=7 破十法:连减法: (3)小结。 12-5=7有3种算法,分别是想加算减、破十法、连减法。与我们之前学过的十几减几算法是一致的。在计算时,选用你喜欢的方法进行计算。 (4)用你喜欢的方法计算“11-4= ”“12-3= ”“11-2= ”。 三、巩固练习 1.完成P17页的“做一做”7 让学生口算,全班集体订正,个别题目让学生说说思考过程。 2.做一做思考题。 3、完成练习四的第2题。 四、作业: 1.口算。 11-5= 12-5= 13-5= 14-5= 11-4= 12-4= 13-4= 14-4= 11-2= 11-3= 11-8= 11-7= 2.连一连。 12-7 11-3 11-2 13-8 15-8 13-4 16-8 11-4 |
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