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标题 复习拼音教学设计
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复习拼音教学设计范文(精选5篇)

作为一名默默奉献的教育工作者,常常需要准备教学设计,教学设计是连接基础理论与实践的桥梁,对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢?下面是小编精心整理的复习拼音教学设计范文(精选5篇),希望对大家有所帮助。

复习拼音教学设计1

一、激趣导入,激发兴趣

出示"皮卡丘"这个卡通形象,告诉学生今天"皮卡丘"要和小朋友一起去"拼音王国"里旅游一下,并会带给大家很多拼音小星星。

(教学一开始引出"皮卡丘"这个学生喜爱的卡通形象,调节动学生学习的积极性。)

二、复习声母

1、抢读声母。师出示部分难记的声母,学生认读。

请学生拿出自制的23张声母卡片,按顺序排队,同桌互读互相检查是否排对了,读对了。

2、变魔术。出现半圆和小棒,变出b-d、p-q让学生加以区分,让学生也来变一变魔术。

3、多种方式练读。指名读,小组读,男女生赛读,齐读。提醒学生声母要读得又轻又短。

(读得好的奖给学生小星星)

三、复习韵母

1、复习单韵母。每位学生拿出六张单韵母卡片,自己读一读,全班齐读。

2、同桌合作,把任意两张单韵母组合成复韵母。

3、游戏"排队",把24个韵母按顺序排队。

4、多种方式读加以巩固。

(声母、韵母复习完后,做一下课间小活动)

四、复习整体认读音节

过渡:小朋友们刚才的表现真不错,接下来要和大家见面的是整体认读音节,你能把它们找出来吗?

1、出示写有整体认读音节和一些可以拼读的音节卡片,请学生找一找。

2、游戏"看谁听得准,举得快"。

老师读,学生找卡片;同桌游戏,"皮卡丘"把小星星奖给合作得好的同座两同学。

3、集体练读。

五、复习"读一读"

过渡:有几个整体认读音节与其它音节成了"好朋友",组成了双音节词语,你们想认识它们吗?

1、出示"读一读"中的双音节词语。

2、小组合作拼读音节完后,把你会读的词语大声读出来,并带着全班同学读一遍。

复习拼音教学设计2

教学要求:

1、掌握声母、韵母和整体认读音节的排列顺序,并能熟读、记诵。

2、诵读汉语拼音儿歌,巩固拼读能力,了解每首儿歌的意思,丰富语言积累。

教学重点:

整体认读音节

教学准备:

课件、声母表、韵母表、整体认读音节表

教学时间:

2课时

集体备课时间:

第一课时

(授课时间:)

一、揭示课题

板书:fùxí

二、识读声母表

1、出示小黑板:bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw

2、指名读23个声母。

3、分两个大组轮读。

4、这是一张南瓜母表,表上声母排列的顺序是不能随便改动的。我们在教学声母时,先教zcs,后教zhchshr,这是为了便于同学们学习,但在记诵这张声母表时,必须把顺序调整过来。

5、齐读表上的23个声母。

三、识读韵母表。

1、出示小黑板:ɑoeⅰuüɑⅰeⅰuⅰɑoouⅰuⅰeüeerɑnenⅰnunün

ɑngengingong

2、指名读24个韵母。

3、分四个组,每个读一行韵母。

4、这是一张韵母表。谁能说说表上4行韵母是按怎样的顺序排列的?

5、齐读表上24个韵母。

四、识读整体认读音节表。

1、出示小黑板:zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyuanyinyunying

2、分4个组,每组读一行音节。

3、这是一张整体认读音节表,表上共16个整体认读音节。整体认读音节的特点是要整体识读,不用拼读。

4、齐读表上16个整体认读音节。

五、依照表上顺序,把23个声母、24个韵母、16个整体认读音节抄写一遍。

第二课时

(授课时间:)

一、认读《汉语拼音儿歌》

1、出示课题:hànyǔpīnyīnérgē

指名读课题,齐读课题。现在我们要来复习,重点不是听说,而是认读它们。

2、依次认读汉语拼音儿歌。

3、总结谈话。

小朋友们,我们已经认读了6首《汉语拼音儿歌》,大家学得很有成绩。到今天为止,汉语拼音集中教学阶段已经结束。今后,我们将通过各种分散性的练习和复习,会继续学到有关汉语拼音的知识,并有来帮助识字和读书。

二、作业

1、默写声母表

2、听写韵母表、整体认读音节表。

复习拼音教学设计3

一、教材简说:

本次复习有五项内容。一是认读6个单韵母、10个声母。二是比较并抄写形近的字母。三是看图拼读音节。四是练习拼音,认识事物,把音节和图画正确地连起来。五是认读巩固学过的字词。

二、教学目标:

1、掌握所学的6个单韵母和10个声母。

2、比较并抄写形近的声韵母。

3、能够看图说话,拼读音节。

4、认识事物,把音节和图正确地连接起来。

5、能认读本单元所学的生字和词语。

6、课中加强文明礼貌用语,做一个有文明懂礼貌的好孩子。

三、教学过程:

(一)激趣导入:

1、大家都看到了,这节课,有几位老师来咱们班做客。首先让我们用热烈的掌声对各位老师的到来表示最热烈的欢迎!你们想给各位老师留下深刻的印象吗?那咱们就来比一比,谁的表现最好。

2、这节课,咱们邀请各位老师和我们一起畅游拼音王国吧。

(二)我会读:

1、我们漫步在向往已久的拼音王国,首先映入眼帘的是一棵粗壮的大树,茂密的枝叶向四面展开,像搭起了一个绿色的凉棚。秋天到了,树上结满了又大又甜的果子,有红红的苹果、甜甜的鸭梨、弯弯的`香蕉,还有红通通的大柿子……淘气可爱的拼音宝宝看见了,蹦蹦跳跳地跳到了它们上面,给它们取了名字,和它们打个招呼吧。

2、听了你们的呼唤,拼音宝宝可高兴了!可是它们该回家找妈妈了,你能帮它们找到自己的家吗?

3、其实,在拼音王国里有三个城堡,它们分别是声母城堡、韵母城堡和整体认读音节城堡。很显然,声母城堡里住着声母宝宝,韵母城堡里住着韵母宝宝,整体认读音节城堡是整体认读音节的家,说说吧哪些是声母宝宝?哪些是韵母宝宝?

4、一起把这些拼音宝宝送回家。

(三)我会认:

1、在它们回家的途中,我们发现了四对双胞胎,这可不好辨认,你观察到它们的不同点了吗?

2、为了方便大家记忆,老师编了一个小儿歌送给你,请你们读读吧。

3、相信这个时候你对它们已经很熟悉了,和它们亲切地打个招呼吧。

4、想和它们做朋友吗?只有能把它写漂亮的人才有资格和它们做真正的好朋友。你行吗?

(四)我会拼

1、看到同学们这么热情好客,拼音宝宝把他们的好朋友也带来了,你还认识它们吗?(用拼音卡片随机组合拼读音节)

2、这些好朋友高高兴兴回家了。我们再去拼音小超市看看吧。出示“读读看看”。

3、同学们拼音学得这么好,小青蛙也来凑热闹,它也想考考大家,你敢接受挑战吗?

时间过得真快,不知不觉我们该和拼音王国说再见了!

(五)我会连:

1、玩了一天的动物朋友也累了,它们多想回家美美地睡上一大觉,你能帮他们找到家吗?

2、在书上连一连,把这些动物朋友领回家吧。

(六)我会认:

1、其实呀,这几天我们不仅和拼音宝宝做了好朋友,我们还认识了好多生字宝宝,你还能叫出它们的名字来吗?

2、换一个地方,你还认识它们吗?

3、练习用上其中的一个或几个字词说一句完整的话吧。

4、让他们陪我们一起登高山吧。

复习拼音教学设计4

教学要求:

复习所学的声母、韵母及整体认读音节,并借助汉语拼音认识日常生活中常用的字。

教学过程:

一、复习所学声母、韵母及整体认读音节。

1、背声母、韵母;

2、比赛背整体认读音节。

二、通过故事情节复习所学声母、韵母及整体认读音节。

1、导入:同学们背的真好,老师带你们去参观,你们想去吗?(动物园)

动物园里都有什么动物呢?(学生根据课文内容逐一拼读音节。拼读中遇到拼读规律随时让学生说出:如哪些是三拼、哪些是整体认读音节、哪些音节中的字母是u,重点强调j、q、x和{相拼把点去等等。)提示学生边拼边认字。

2、你们想不想把这些动物学校的小动物请到咱们班来呢?你们看。老师把这些小动物们都请来了!(学生戴头饰扮演小动)给这些音节找到家

bānmǎ;dàishǔ;xióngmāo;gǒuxióng;jīnqiánbào;

chángjǐnglù;lǎohǔ;hémǎ;xīniú;shīzi;dàxiàng

学生依次将对应的音节放到相应的动物“手”中。

3、现在,我们也把咱们班的同学也介绍给小动物们好吗?现在将自己的名字用汉语拼音写下来,不会写的可以问问周围的同学。游戏“猜猜我是谁?”将学生的名字进行拼读,让同学们猜测。

4、刚才我们参观了动物园,现在也快到中午了,小朋友们邀请咱们去餐厅吃饭呢!咱们快去看看是什么餐厅,他们给我们准备了什么?

馒头、牛肉、米饭、汉堡、黄瓜、西红柿、鸡腿、茄子……将汉字图画盖起来,让学生来读拼音,通过图画检验读音是否准确,再来对相应的汉字有所了解。谁读对了,就发给谁相应的图片作为午饭。

5、动物园的小动物们要走了,咱们把要送给他们的礼物涂上它们喜欢的颜色送给他们好吗?请你拿出彩笔,为这些礼物图上漂亮的颜色吧!每张图画上都有提示,如:w7ibashìhongsède;y3njingshìhēisède。让学生根据拼音的提示给图片涂上颜色,涂好后贴在黑板上。

三、小结

今天,我们复习了所学的声母、韵母及整体认读音节,希望大家在课下多加练习,早日把它们变成我们认字的工具。

复习拼音教学设计5

【教学目标】

1、知识目标:

能区分形近字母,能正确分辨音节的声母和韵母,较熟练地拼读。

2、能力目标:

培养学生综合运用拼音的能力。

3、情感目标:

继续培养学生对学习拼音的兴趣。

【教学重难点】

指导学生理解题意。

【活动方式】

游戏。

【教学准备】

幻灯片、声韵母开片。

【教学时间】

两课时。

【教学过程】

第一课时

一、我会读

1、指导学生明确题意。

2、指导学生用不同方法练读。

二、我会写

1、指导学生区别形近字母。

2、开动脑筋,说说每组字母的样子用什么相同点和不同点?

3、自己写一写。

4、展览。

三、看看读读

1、观察图画。

2、抽读音节词。

3、用词说话。

活动:看图编故事。

第二课时

一、我会连

1、看图说话。

2、看图读音节。

3、看图连线。

4、看着连好的图画练习说一、两句话。

二、我会认

1、指名开片上的字、词。

2、比赛读。

3、用“大、土、米、我、马、地”组词或说话;用“爸爸、妈妈”说话。

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更新时间:2024/12/23 21:05:38