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答谢中书书导学案

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答谢中书书导学案人教版

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答谢中书书导学案人教版篇一：

学习目标：

1、字词的梳理;

2、根据注释翻译课文，并能背诵默写课文;

3、了解文章中的优美意境，严密结构和凝练的语言。

学习重点：翻译课文，掌握字词，背诵默写课文

学习难点：文章优美的意境，严密的结构，凝练的语言。

一、课前准备：

1、查找资料，掌握下面的知识

(1)书”这种文体的有关知识，写下来：

(2)陶弘景：

2、初读课文，给下列划横线的字注音。

夕日欲颓( ) 未复有能与其奇者( )

3. 学生根据老师的范读给课文划出朗读节奏：

朗读提示：山川/之美，古来/共谈，高峰/入云，清流/见底。

山川之美，古来共谈，高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣;夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。

4、朗读课文，达到成诵

二、自主学习(掌握下面的知识)：

1、字词含义

(1) 五色交辉( ) (2)夕日欲颓( )(3)沉鳞竞跃( )(4)晓雾将歇( )(5)未复有能与其奇者( )

2、翻译句子：

(1)未复有能与其奇者：

(2)晓雾将歇，猿鸟乱鸣;夕日欲颓，沉鳞竞跃：

3、填空：《答谢中书书》中的第二个书”的意思是。本文宛如一幅清丽的，又像一首流动的，语言凝练且生动。

4、总领全文景观的句子是。

点明作者写作意图的句子是。

文中表现晨昏变化之美的句子是。

用简洁的语言描绘高山流水的语句是。

这篇文章运用了等表达方式。

三、感知课文：

1、根据提示给文章划分结构层次

第一层，总起句，以感慨发端。

第二层，描写描绘大自然中景之美。

第三层，感慨自然之美景。

2、有人评价《答谢中书书》宛如一幅清丽的山水画，又像一首流动的山水诗。”请大家再读课文，回答：

(1)说它宛如一幅清丽的山水画”，那么这幅山水画中有那些景色呢?

(2)说它像一首流动的山水诗”，那么这又是怎样一首诗呢?(提示：对偶描写)

3、本文表达了作者怎样的思想感情?

4、学习了这篇文章，你认为这封信和现在的一般书信有什么不一样的地方?请谈一谈。

四、合作探究：

1.陶弘景描绘了一幅清丽的山水画，他描写了哪些山川美景呢?又是怎样描写的`?请同学们小组合作，反复阅读课文，用下列句式说话：

我从文中句中，读出了之美，作者写出了它的特点。”

示例：我从文中晓雾将歇，猿鸟乱鸣;夕日欲颓，沉鳞竞跃”读出了晨昏变化之美，作者写出了清晨的薄雾将要消散时，传来猿鸟此起彼伏的鸣叫声;夕阳将要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。”的热烈欢快的晨景，和清静幽寂的暮景。

2.本文对景物的描写可以说是美妙至极，请你试举一例阐述一下妙”在何处?

3.实是欲界之仙都。自康乐以来…………奇者”以作者的感叹总括前文表达了作者怎样的感情?

自我检测：

1、解释加点词：

⑴答谢中书书( )⑵五色交辉( )⑶四时俱备( )

⑷晓雾将歇( )⑸夕日欲颓( )

2、沉鳞竞跃”的跃”意思是_______。

未复有能与其奇者”一句中的其”指代的内容是_______。

3、划分句子的朗读节奏

实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。

4、《答谢中书书》一文体现了作者__________的志趣。

总领全文的句子是_______________。

5、猿鸟乱鸣”一句中的乱”字用得好，它写出了鸣”的状态，写出了晨景的热烈欢跃的气氛，沉鳞竞跃”一句中的竞”字用得也好，你能说一说好在哪里?

6、阅读短文，完成练习

与朱元思书吴均

风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。

水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。

夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈;争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响;好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏;疏条交映，有时见日。

⑴、选出加点字意思有误的一项( )

A 蝉则千转不穷(尽) B 负势竞上(凭借)

C 横柯上蔽(隐蔽) D 好鸟相鸣(美丽)

⑵、选出加点字意义与现代汉语不同的一项( )

A 从流飘荡 B 任意东西 C 互相轩藐 D 天下独绝

⑶、解释加点字

①猛浪若奔( ) ②风烟俱净( )

③窥谷忘反( ) ④梳条交映，有时见日( )

⑷、文中从侧面表现水的清澈的句子是：

⑸、用现代汉语写出下面句子的意思：鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反。

《答谢中书书》导学案

参考答案：

一、1、⑴书即书信，古人的书信又叫尺牍”或曰信札”，是一种应用性文体。⑵我国的道教思想家、医学家。字通明，号华阳隐居，丹阳秣陵人。有《陶隐居集》。2、tuí yù　3、山川/之美，古来/共谈，高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣;夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来，未复有/能/与其奇者。4、略。

二、1、⑴交相辉映⑵坠落⑶潜游在水中的鱼⑷消散⑸参与，这里指欣赏。2、略。3、略。4、山川之美，古来共谈。自康乐以来，未复有能与其奇者。晓雾将歇，猿鸟乱鸣;夕日欲颓，沉鳞竞跃。高峰入云，清流见底。描写、抒情、议论。

三、1、第一层(第一句)，总起句，以感慨发端。第二层(从高峰人云”到沉鳞竞跃”)，描写大自然中的景之美。第三层(最后两句话)，感慨自然之美景。2、⑴略。⑵提示：对偶描写。3、欣赏山川的愉悦之情和能与古今雅士共赏美景的得意之感。4、略。

四、1、思路提示：首先高峰入云，清流见底”，为我们呈现了山水相映之美。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。山的倒影给水铺上异彩，水的动势给山增加了活力。山水相伴相映，情味盎然。

两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备”，写出了缤纷的色彩美，两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。山青水绿固然清幽雅静，但色调单一，石壁耸立两岸，五色争辉;又有青林翠竹，间杂其中，就如五彩锦锻上缀以碧玉翡翠，自然美不胜收。

晓雾将歇，猿鸟乱鸣;夕日欲颓，沉鳞竞跃”写出了晨昏变化之美，清晨的薄雾将要消散时，传来猿鸟此起彼伏的鸣叫声;夕阳将要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这是一幅多么热烈欢快的晨景，又是一幅清静幽寂的暮景。

2、如：晓雾将歇猿鸟乱鸣;夕日欲颓，沉鳞竞跃”，由静景传入对动景的描写，猿鸟的鸣叫声穿越了清晨即将消散的薄雾，传入耳际;夕阳的余晖中，鱼儿在水中竞相嬉戏。增添了灵动感，传达了生命的气息。

3、无人能欣赏景物的妙处，作者却能从中发现无尽的乐趣，带有自豪之感，期望谢中书比肩。

自我检测：

1、⑴书信⑵辉映⑶季节⑷消散⑸坠落。2、跳山川之美景。3、实是/欲界之仙都。自/康乐//以来，未复有/能/与其奇者。4、酷爱自然、归隐林泉山川之美，古来共谈。5、写出跃的状态，争相跳，静中有动，写出热闹的气氛。6、⑴C⑵B⑶飞奔的马全、都通返” 返回掩映⑷游鱼细石，直视无碍。⑸略。

答谢中书书导学案人教版篇二：

一、课时学习目标：

1、背诵课文，积累文言词汇。

2、把握课文的修辞手法和感情内涵，学习赏析文中凝练生动的语言。

3、培养学生热爱大自然的美好情操。

二、课前预习导学：

1、初读：扫除生字障碍，给下列加粗字注音：

陶弘景夕日欲颓沉鳞竞跃

欲界之仙都未复有能与其奇者

2、再读：自读3—5遍，读熟。注意下列句子的节奏

实是欲界之仙都

未复有能与其奇者

3、三读：大体疏通文意(借助课下注释)

(1).我会了：(写出自己会的词语解释，或者在文中用自己喜欢的符号标注出来。)

(2).我不会：(提出自己不会解释的词语或句子，或者在文中用三角号标出来。)

4、思考下列问题，了解内容。

(1)《答谢中书书》中作者写到山川之美”，美在哪里?请找出相应的语句。或者写到下面，或者用横线标在句子下面，并在旁边做好批注。)

(2)《答谢中书书》表达了作者怎样的思想感情?

5、文学常识积累：

要求：查找有关资料，整理出你认为重要的与作者有关的常识内容。

(1)书：

(2)陶弘景：

(3)谢中书：

(4)康乐：

三、课堂学习研讨：

1、重要字词的理解与识记。

答谢中书书

四时俱备。

晓雾将歇，猿鸟乱鸣;夕日欲颓，沉鳞竞跃。

实是欲界之仙都。

自康乐以来，未复有能与其奇者。

2、重要语句的翻译和理解。

晓雾将歇，猿鸟乱鸣;夕日欲颓，沉鳞竞跃。

自康乐以来，未复有能与其奇者。

3、《答谢中书书》表达了作者怎样的思想感情?

4、本文语言精练，骈散结合，读起来铿锵悦耳，顿挫有致。请从文中选择你认为写得精彩的语句，从用字遣词、修辞手法、句式等角度进行赏析。

示例：高峰入云，清流见底：这两句极力描写山之高、水之净(清)，用笔洗练，

寥寥八字就写出了仰观俯察两种视角，白云、高山、流水三重风物，境界清新。

5、短文中的山川之美，美不胜收，你头脑中浮现了怎样的画面?请任选一个角度，用这里有_____之美，你看______”的句式给大家描绘一番。

例：这里有山水交映之美，‘高峰入云，清流见底’，巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。山的倒影给水铺上异彩，水的动势给山增加了活力。山水相伴相映，情味盎然。

四、课内训练巩固

1、用原文填写下列句子。

(1)《答谢中书书》中总领全文的句子是：________________________________

(2)《答谢中书书》中极力描写山之高、水之净、境界清新的句子是：________________________________

(3)文中的静景是：________________________________________________

文中的动景是：________________________________________________

(4)文中对这幅清丽自然、有声有色的江南山水画的赞美之句是：

________________________________________________

(5)文中感叹世人追逐功名，无暇欣赏奇丽的山水，从而曲折的表达作者清高的句子：________________________________________________

(6)文中作者用平远、高远的视角极目远眺所见到的景象是：

________________________________________________

2、阅读课文，完成下列问题。

(1)先仰视______________”，再俯视______________”，又平看

______________”、 ______________”，最后又分___” ____”两层来写，一句一景，次第井然。同时注意了色彩的配合，晨、夕的变化，______________等。

(2)本文分____层，写出各层大意。

第一层：

第二层

第三层

(3)写出下列各句所用的修辞。

高峰入云，清流见底( )

夕日欲颓，沉鳞竞跃。( )

(4)将晓雾将歇，猿鸟乱鸣;夕日欲颓，沉鳞竞跃。”拓展成一段优美的景物描写，注意展开联想和想象，100字左右。

3、默写《答谢中书书》

五、课后拓展延伸

1、搜集自己喜欢的描写山水的诗文。

2、积累一些描写山水的优美词句。

随便看

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