标题 | 《冬眠》教学设计 |
范文 | 《冬眠》精品教学设计 冬眠 教学目标 1初步学会科普说明文的阅读方法:从事实中把握知识要点,从全文的理解把握中分析了解作者怎样运用语言文字,准确生动地介绍科学知识的方法。 2了解动物冬眠的知识,学习作者根据认真观察的结果进行硬件科学态度。 3学会生字,理解“荡然无存”等词语。 重点:学会科普说明文的阅读方法。 难点:学习作者进行研究的科学态度。 第一课时 课时目标 1学会生字,质疑问难。 2初知大意,统一分段,学习第一段。 教学过程 1定向。 《会说话的灯》、《航天飞机》是什么课文?这类课文有什么特点? 我们学习这类科普说明文,重要的是学会阅读的方法。 揭题,齐读“学习提示”。 2自读。 通读全文,划出问题。 自学生字词。 自学互查抽查准备试听讲评订正 《冬眠》讲什么?什么是冬眠?造成冬眠的主要原因是什么? 质疑问难:哪些问题希望在课堂上研究解决? 3分段。 这篇科普说明文和《会说话的灯》在记叙顺序上有什么不同? 按“准备观察进入冬眠观察发现结束冬眠”的提示分段。 讲述分段及分段理由。 4阅读。 自由读,这段讲什么? 指名读,思考“我决定把它带回家,看看它怎样冬眠”在课文中有什么作用? 根据这句,课文应该介绍些什么? 小组议全班讨论齐读第一段 5作业。 作业本上第1题。 读书并收集有关动物冬眠的资料。 第二课时 课时目标 1学习第二段,搞清动物的冬眠及冬眠的主要原因。 2了解科普说明文严谨准确的写作特点和运用数字写法的好处。 教学过程 1检查:看拼音写词。根据意思写词。 2阅读。 默读第二大段。这段讲什么?哪些是作者的观察?哪些是他转述书上的知识?观察获得的与书上转述的有什么共同点? 重点学习第4自然段。 用“不是----而是-----”句式说说冬眠是什么,为什么说不动物睡眠。为什么冬眠和日月扯不上关系。 出示灯片“一般地说-----低温是促成冬眠的主要原因。” 研究“一般地说”“但是”“因此”在句群中的作用。 出示下列句子和第5自然段比较。 (略) 这灯片上的话和书上的第5自然段比,相同的是作者?不同的又是什么?书上这样写有什么好处? 《冬眠》是作者叙述观察刺猬冬眠情况的,为什么要用4、5自然段转述书本上的知识? 重读第二段,完成作业本第4题作业。 独立做全班汇报评价修改订正 3练习。 作业本第2、3题。 有余力的,学习第4自然段的写法,用“一般地说”“但是”“因此”等词语,把下面的文句连成一段准确严密的.说明。 青蛙眼睛能准确判断活动的物体,却看不清静止的动物。 青蛙能用舌头捕捉空中一闪而过害虫。放在青蛙眼前的死虫,它不会吃。 人们把死昆虫用线拴住,在青蛙面前一晃动,昆虫马上被青蛙吞食了。 第三课时 课时目标 1学习三、四段,了解作者的新发现,学习作者的科学精神。 2了解科普说明文的一般学法和写法。 教学过程 1学三、四段。 自由读第三段,思考: 这一段讲什么?“再没有什么令人兴奋的大事了”,这令人兴奋的大事指什么?为什么这事让作者兴奋?为什么作者能获得这个背后发现? 用自己的话说说作者观察刺猬冬眠的经过各新发现。 自由读第四段。 这段讲什么?“荡然无存”、“野性难驯”是什么意思?为什么会交情荡然无存又变得野性难驯的? 2重新默读课文,思考: 《冬眠》介绍了几个知识点?研究动物有什么意义? 《冬眠》和《养花》、《春》在写法上有什么不同?我们今后学《冬眠》一类的科普说明文,一般要抓住哪些学习? 从课文看,作者是个怎样的人? 我们有一只刺猬和作者有一只刺猬,有哪些不同?我们可以从作者身上学到些什么? 3巩固作业。 完成作业本第6题。 在下列各题避任选两题作业。 作业本上第7题。 写句子。 荡然无存[] 野性难驯[] 即使------也--------至少-------- 以《当人类掌握休眠秘密后》为题写一篇短文。 介绍一种动物休眠的趣闻。 意想不到的空害 教学目标 1学习并运用科普说明文的阅读方法,能抓住知识要点,了解实例,明白道理,知道语言特色。 2了解生态失衡造成的灾害,明白保持生态平衡的重要性,增强环保和生态意识。 重点:学会科普说明文的学习方法,明白保持生态平衡的重要性。 难点:增强学生的环保与生态意识。 第一课时 课时目标 1学会生字,初步理解25个词语。 2给课文分段,学习第一段。 教学过程 1回顾导入。 《冬眠》学后,知道学习科普说明文有哪两个基本要求?一般该怎样阅读? 揭题,继续按这样的顺序学习课文。 2自学质疑。 学习生字词。 自读互认完成作业本1、3题全班交流1评议。 通读全文,边读边想。 课文写了哪些灾害?为什么称这些“灾害”是意想不到的?划出不懂的问题。 指名读课文,检查初知理解,质疑问难。 3阅读第一段。 默读分段。出示灯片句子。 (略) 这是什么句子?在课文中起什么作用? 独立分段,全班统一。 阅读填表:(略) 教师光指导学生填1980年西班牙的蟹灾,然后让学生独立阅读填写,“说明”栏暂不填。 学生填表结束,四人议论,全班交流评议。 体会用词的准确。 出示下列灯片与课文对照:(略) 让学生再找书上还有哪些地方用词遣句也十分准确。独立找互议全班交流。 4巩固作业。 作业本上第2题。 第二课时 教学目标 1了解课文用举例、摆数字的方法说明道理的写法。 2懂得生态平衡的意义,增强环保与生态平衡意识。 教学过程 1复习检查。 将句子划线部分换成合适的词语。 (略) 第一大段介绍哪些灾害的实例?段落大意是什么? 2学第二段。 默读思考:为什么平常对人类有益的东西也会变成灾害?这些意想不到的灾害们什么道理? 读书归纳。第二段讲了一个什么道理? “不论什么动物”指哪些动物?为什么要保持平衡?什么叫制约因素? 训练说话:用“如果----就-----;一旦”说说食物、天敌、疾病等对动物的制约作用。 3回顾总结。 我们的学习任务是什么?课文讲哪几件意思不到的灾害?作者介绍这些事例是为了什么? 课文和《冬眠》在写法上有什么异同? 相同:运用数字,用词准确。 不同:课文先举例后分析说理。 还有什么疑难问题?读课文,看周围,有什么话想说? 4练习作业。 完成作业本第5题。 作业本第6题。 看不见的大力士 教学目标 1运用学习科普说明文的方法,阅读课文抓住知识要点,了解课文介绍的压缩空气的三种用途。 2认识小标题,了解小标题在文章中的作用,能正确区分反问句和设问句,了解不同的作用,学写两类问句。 3学会生字,理解新词。 重点:运用学习科普文的方法阅读课文,抓住知识要点,体会写法。 难点:理解压缩空气在风镐、弓形支柱、神奇飞毯上的工作原理。 第一课时 课时目标 1学会生字词,初读课文。 2了解什么是压缩气以及课文介绍的压缩空气的三种用途。 教学过程 1导入定向。 2自学初读。 初读课文,划出问题,思考: 为什么说压缩空气是看不见的大力士? 课文介绍“大力士”哪几方面的用途? 还有什么问题? 各自读书划找,思考试说,小组议论,全班江报,质疑问难。 自学生字词。 3阅读填表。 学第一段。 指名读,讨论:这一部分写什么?在全文中起什么作用?你从哪句看出它起作用? 开头举足球打气的例子有什么作用? 默读课文填表作业。 用自己的话简要说说课文介绍的压缩空气的三种用途。 4巩固练习。 完成作业本上第1、2题。 朗读课文,思考压缩空气工作原理。 第二课时 课时目标 1详细了解课文介绍压缩空气的用途及工作原理。 2体会行文的严密生动,运用总分分段式介绍压缩空气的作用。 教学过程 1回顾定向。 阅读研究。 自由读“生产的帮手”。 出示灯片,讨论。 风镐是谁干什么的帮手? 明明是风镐和铆钉枪帮人干活,为什么说压缩空气是生产的帮手? 使风镐、铆钉枪工作靠的是什么动力? 学习“灵巧的建筑师”?它能建造厂房,仓库是靠压缩空气什么特点工作的? 盖塑料薄膜,橡皮支柱,轻轻吹气,几十分钟就可盖好,快;一放气即可装车,甚至可装入背包,巧。 工作原理------依赖压缩空气巨大的承受重力。 重点研究“这样的房子用处可多啦!-----”这一自然段。 这段几句?围绕哪句的意思写?分哪几方面写? 学习“神奇的”飞毯。 飞毯指什么?与一般汽车比它神奇在哪儿?有什么优点? 这种汽车开动靠压缩空气为它提供哪两种力? 研究学生提出的问题:书上讲“将来的汽车是——”,而下面紧接着说“这已经不是神话,而是事实”,究竟是怎么回事? 应肯定地告诉学生用压缩空气开动的车、船已经有了,浙江省也时早已试制成功气垫船。 3延伸作业。 书上介绍了压缩空气的三种用途,你们知道它还有哪些用途? 围绕总起句“压缩空气的用处可多啦”,根据课内外知道的知识,写一段话。 完成作业本第3、5题。 第三课时 课时目标 1认识小标题,了解它的作用,了解课文生动而严密的写法特点。 2正确区分一般的反问句和设问句,了解它们的作用,学习初步运用。 教学过程 1回顾定向。 回顾《冬眠》、《意想不到的灾害》的写作特点。明确本节课教学目标。 2阅读研究。 自由默读,边读边想边比划批。 课文在结构上、写法上有哪些特点? 灯片出示比较研究: 生产的帮手灵巧的建筑师神奇的“飞毯” 这些小标题有什么用? 风镐和铆钉枪靠压缩空气生产的帮手 压缩空气可以造房灵巧的建筑师 没有轮子的汽车神奇的“飞毯” 这两组小标题有什么异同? 出示句子比较的灯片:(略) 这两个问句各是什么问句?各有什么特点和作用?在课文中将其他设问句划出读读。 把下列句子改成反问句: 打足气的足球变得硬梆梆的,再也压不瘪了。 这种房子搬运起来方便,只要把气放掉,橡皮管子卷起来,往卡车上一放就可以了。 把下列句子改为自问自答的设问句: “生产的帮手”中的第4自然段。 “灵巧的建筑师”中搬运房子的内容。 独立做出示学生作业灯片评价修改订正 比较句子,体会课文课文句子的严密合理。 思考、议论:删去这两个分句有什么问题?从中体会课文有什么特点? 3小结归纳。 课文在写法上有哪些特点? 4迁移作业。 用关联词写句子。 不是----而是-----既---------又--------只要-------就--------- 模仿课文给《意想不到的灾害》拟小标题。 介绍电子计算机的科普说明文,模仿课文拟课题和小标题。 |
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