标题 | 《音乐之都维也纳》第2课时教学设计 |
范文 | 《音乐之都维也纳》第2课时教学设计 教学目的: 1、熟读课文,背诵指定段落。 2、体会维也纳的特点,理解为什么称维也纳为音乐之都。 3、在独立阅读的过程中提高自学能力。 教学准备:多媒体课件 教学过程 : 一、引入: 学生回忆上节课自己提出的问题:为什么把维也纳叫做音乐之都?(板书:?) 二、自学: 1、多媒体显示自学要求:自读课文,边读边想,将读懂的内容设计成问题。 2、学生自学。 3、请学生当老师,向大家发问,教师板书: 为什么说维也纳是欧洲古典音乐的摇篮? 为什么说维也纳是用音乐装饰起来的城市? 为什么说维也纳一天也离不开音乐? 为什么把维也纳歌剧院称为世界歌剧中心? 三、独立解决问题,抓住重点体会: 1、根据上面问题再读课文,要求人人在书上找到答案。 2、谁提的问题谁找人回答。 (回答第四个问题,要引发学生争论:第六自然段是不是也在回答这个问题?) 3、指导体会重点,实施语文训练: 第一个问题(课文第二自然段): 查查摇篮的意思。 再读课文,用自己的话说说为什么把维也纳称为古典音乐的摇篮。 第二个问题(课文第三自然段): 多媒体播放维也纳风光(花坛、城市雕塑)。 再读课文,抓住到处、就连也等词语读出浓浓的音乐氛围。 练习背诵。 第三个问题(课文第四自然段): 练习抓住要点概括地、快速地数一数,加深感受。 练习感情朗读。 练习背诵。 第四个问题(课文第五六自然段): A、默读第五自然段,用简洁的词语记下自己读某句或某几句话之后的'感受。(批注) B、交流、汇报自己的读书体会: 歌剧院大抓住数字读好相关的几句话。 歌剧院金碧辉煌作者连用四个金色体现金碧辉煌练读。 C、引导学生深入体会歌剧院中浓浓的音乐氛围: 师点拨:再读描写歌剧院金碧辉煌的几句话,你会有新的发现。(多媒体显示这段文字,并闪动其中的音乐女神像、音乐大师胸像、音乐女神彩像等词) 学生发表意见。 练习朗读。 D、默读第六自然段,自由体会。 E、交流汇报: 音乐会规模大、规格高、演出水平高等等。 四、回归整体: 读全文,回答开始的问题:为什么说维也纳是音乐之都? 五、课外延伸: 课外搜集有关介绍世界名都的资料,同学之间相互交流。 |
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