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课文《从百草园到三味书屋》教案

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课文《从百草园到三味书屋》教案

教学目标：

1．体会文章语言具体生动、准确传神的特点。

2．感受作者童年生活的乐趣，体会其对大自然的热爱、对快乐自由活的向往与追求。

教学重点：体会文章语言具体生动、准确传神的特点。

教学难点：了解作者儿时游戏与学习生活的经历，体味童真、童趣。

教学设想：

本文是作者1926年写的一篇回忆童年生活的优美散文，是作者少年时代的.生活恋歌。文章通过对百草园和三味书屋的回忆，表现出作者儿童时代对自然的热爱、对自由的向往。教学本文，围绕教学重难点，采用自主研读与合作探究的方法，充分发挥学生的主动性，自主质疑，合作探究，加深对文章内容的理解。

教学过程

（课间播放歌曲《童年》，营造学习氛围。）

一、创设情境，精心导入

二、走进作者

鲁迅（1881—1936）原名周树人，字豫才。中国现代伟大的文学家，思想家，革命家。鲁迅的一生是战斗的一生，也是勤奋工作的一生。本文写于1926年，是一篇回忆童年生活的散文，收在《朝花夕拾》里。朝花夕拾意思是早上的花晚上来捡，就是成年时回忆往事。

三、预习检测

1、给下列红色字注音：

确凿菜畦收敛倜傥蝉蜕攒

2、根据意思写词语：

很少有人到来。（）

人声喧嚷嘈杂，好像鼎里的水沸腾起来一样。（）

垫高枕头，无忧无虑地睡觉。（）

四、认定目标

五、揣摩题义：

文章题目传递给我们有哪些信息？

六、徜徉百草园、趣味无限

跳读课文百草园部分（1—8自然段）思考：百草园有哪些趣事？

七、合作交流、美点欣赏

1、第2自然段作者写百草园了哪些景物？作者为什么能把百草园的景物写得如此精彩？

提示：从用词是否准确、修辞手法、观察、顺序、观察角度（视觉、听觉、触觉、味觉）、特殊句式等方面进行赏析。

2、美女蛇的故事在全文中的作用？

3、找出第7自然段描写捕鸟动作的词，说说这些动词的作用。

交流

总结写景技巧：准确用词理清顺序多样角度妙用修辞特殊句式

4、品析第9自然段（出示第9自然段）

①三个“也许””表现作者什么样的心态？

②两个“我的”、三个“们”表达了“我”什么情感？

八、走进三味书屋，苦中找乐

相比百草园，三味书屋的生活怎么样呢？（浏览课文10——24自然段，试举例说明。）

九、学生质疑、主旨探究

鲁迅在这篇文章中想要表达一种什么情感呢？

十、课堂练习

必做题：（任选一题）

1、仿写句子：不必说……也不必说……单是……

2、模仿“雪地捕鸟”，用五个以上的动词描写一种活动，注意用词准确。

选做题：

摘抄文中喜欢的段落，来点赏析会更好！

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