标题 | 《草原上的鹰》教学设计 |
范文 | 课文《草原上的鹰》教学设计范文 作为一名教职工,就难以避免地要准备教学设计,教学设计是教育技术的组成部分,它的功能在于运用系统方法设计教学过程,使之成为一种具有操作性的程序。怎样写教学设计才更能起到其作用呢?下面是小编为大家收集的课文《草原上的鹰》教学设计范文,仅供参考,希望能够帮助到大家。 (一)教学目标: 1、读通课文,会读“旋、逝、尘、拳、雹、劈、卷、辽、阔、眺、潭”等生字,理解“狂风翻卷、沙尘滚滚、劈头盖脸”等词语。 2、理解2、3两段,知道草原上的鹰能为人们做些什么事。 3、体会草原上的鹰是人们的好朋友。 (二)教学重难点: 知道草原上的鹰能为人们报告天气、指明方向,从而体会鹰是人们的好朋友。 (三)教法学法: 多媒体辅助教学、读读悟悟、自主学习 (四)课前准备: 课件、课文重点句板贴卡片 (五)教学过程: 一、看图说话,提示课题 1、播放课件:大草原和鹰,配上音乐《牧民新歌》。 谈话:同学们,你们去过大草原吗?那就让我们一起去吧! 教师一边操作课件一边引叙第一段:当你来到辽阔的大草原,首先见到的往往是鹰…… 2、这节课,就让我们和草原上的鹰交个朋友吧!齐读课题:草原上的鹰 师激读:草原上的鹰是多么勇猛呀!再读 二、初读课文,学习字词 1、你想进一步了解草原上的鹰吗?打开书本自由朗读课文。 要求:把课文读通顺,读准确,碰到不会读的字做一个记号,也可以先问问同桌或老师。 老师巡视,把课文给学生圈出不认识的字。(做到生字让学生确定) 2、老师出示课文,让学生读不认识的字。(学生能读的让学生读,不能读的老师注拼音让学生读。) 3、分节读课文。 ①你觉得你能读好哪段?指名读一节。 ②谁最想锻炼一下?再指名读。(通过多种形式指导学生读通课文。) 4、你们很会读书,还想读吗?请你们用自己喜欢的方式读课文。要求:哪一句话最能看出人们对草原上的鹰有着深厚的感情,边读边划出一个句子。 5、指名说,并板贴句子:草原上的鹰,真是人们的好朋友。 指导朗读好这个句子,教师随机评点:老师感觉有点像好朋友了,再读。 三、读读悟悟,体会情感 学习第二段 1、(导)为什么说草原上的'鹰是人们的好朋友吗?自由朗读第二段,想一想:你从哪些句子中体会出鹰是人们的好朋友? 2、指名说,随机重点训练以下句子: (1)出示句子: 果然,()在朝霞消逝的地方,出现了一片黄云,()狂风翻卷,沙尘滚滚,拳手大的冰雹就劈头盖脸地打下来。 A、天气有怎样的变化?学生说,老师出示以上句子。 B、其实天气变化是有一定先后顺序的。请你给这两个句子加上表示先后顺序的词。(过不了多久、接着) 读一读这两个词语,你有什么感觉?(体会天气变化之快。) C、天气的变化不仅快,而且越变越恶劣。 先看图(配音)感受 看了图,你有什么感受?请你用书上的一两个词语来说一说这时候的天气情况。(如:狂风翻卷,沙尘滚滚,劈头盖脸)教师马上指导读好这几个词。 你能通过读把这恶劣的天气展现出来吗?自由练读整句子→指名读→评议→全班男同学读、女同学读(师点:女同学要是能通过朗读,把这恶劣的天气展现出来,那真的很了不起)→齐读。 D、第一次激情引读重点句:鹰为人们预告了这么恶劣的天气,可以让人们早做准备,怪不得草原上的人们见到在草原上空飞翔的鹰会说—学生齐读句子:草原上的鹰,真是人们的好朋友。 (2)你还从哪里体会出鹰是人们的好朋友? 指名说,再师生共同学习句子。 A、先看图,教师激情:瞧,月亮高高地挂在空中,清风阵阵地吹着,多美丽的草原夜色,多宁静的草原之夜呀!学生齐读句子:晚上,月亮高高地挂在空中,清风阵阵地吹着,草原上空不时传来鹰的长鸣,这是它在预告,明天天气一定晴朗。 (要是学生读不出来,老师再点拨:要是能再轻一点,老师会感觉草原之夜更宁静更美)。 B、指导朗读全段:男女同学分读“早晨”“晚上”两部分,特别要注意读好这两种不同的意境。 |
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