| 标题 | 《玩泥巴》 |
| 范文 | 《玩泥巴》 设计意图: 陶艺在我国有着浓厚的文化底蕴，几千年前就走在世界艺术的前列，如秦朝的“兵马俑”让世人惊叹。而现代陶艺让艺术的门槛大大降低了，并融入到我们的日常生活中。进行陶艺教育不但有教育意义，更是孩子们快乐的载体，所以陶泥是孩子们游戏中的宝贝。在本次活动中激发幼儿们的创作热情，让孩子们尽情的感受泥巴的质地，让学生从玩中掌握制作的技法。 活动目标： 1、通过触摸、观察、嗅觉、摔打、重量来更为细致的感知泥巴的特性。 2、通过民间游戏摔泥巴，让学生在玩的过程中掌握捏泥巴的技法。 体验民间游戏的乐趣。 活动重点： 通过触摸、观察、嗅觉、摔打、重量来更为细致的'感知泥巴的特性。 活动难点： 通过民间游戏摔泥巴，让学生在玩的过程中掌握捏泥巴的技法。 体验民间游戏的乐趣。 活动过程： 一、体验玩泥巴的乐趣 1、教师随意取泥放于手指，通过看、揉、捏，说出自己的感觉。 2、泥巴捏在手中是什么感觉？捏一捏有什么变化？ 3、学生自由玩泥巴，鼓励学生边玩边交流自己的经验。 二、游戏导入 1、教师边念儿歌边摔泥巴，引起学生的兴趣：“东洼里，西洼里，都来看我放啪哩！”教师将捏好的泥巴摔下，发出“啪！”的响声。 2、教师和学生共同游戏，启发学生掌握摔泥巴的方法：捏好小碗状，用力摔出使小碗扣在桌子上。（教师巡回指导，活动中注意良好的卫生习惯的教育渗透。） 3、与学生一起讨论：怎样才能让泥巴发出响声？ [设计意图]创设情景，激发学生的兴趣，重现自己以前玩泥的情景，产生创作愿望，激励学生积极主动的投入到本课的学习。 三、讲授新课 1.欣赏从古至今的泥塑作品，品味泥塑的艺术美感。 [设计意图]感受泥塑的艺术美，理解其独特趣味，通过学生收集的资料与课件的资料相 融合，更加深对作品的理解，即强调了学生的参与性，又激发了学生的积极性。 2.跟我学 通过看书及课件学习泥塑罐的制作方法及装饰方法（切挖、粘贴、雕刻等） 注：泥条要保持湿度，相互间要紧密，注意保留自然的凹凸纹理 [设计意图]探究学习，重点掌握泥塑的泥条成型的制作方法，引导学生在探究中提高自学，动手能力，并激发学生发现其它的泥塑方法。 四、创作体验，形成技能； （1）学生创作，体验创作过程。 动起来吧！设计一件即实用又美观的器具。怎样使它更有特点，与众不同？ 注意：1.教师要在学生身边多准备辅助工具，在遇到问题时，可以运用备用的工具来解决。 2.可几个人一组，共同完成一件作品，每组的负责人安排好每个人的任务。 3.注意室内及自身的卫生。 （2）教师辅导，学生形成技能。 教师对那些需要帮助的学生进行个别辅导，对于好学生鼓励他们大胆创造。 [设计意图]根据课标对美术作业的要求出现的三部分“基本要求”、“具体化”、“可选部分”来设置本课的创作体验过程，加深对泥塑的理解，增强学生的动手能力及对泥塑的审美能力。 （四）激发潜能，表现评价； 评出最佳造型奖、最佳技巧奖、 谈创作体会，制作过程中有什么新发现，遇到什么问题是怎样解决的？ [设计意图]采用自评与他评的方法，评价标准体现多维性，以鼓励为主，成功展示自我，愉快学习，提高学生的表现力、自信心和评价能力。同时配合课题要求评出各种奖项来增加学生的成就感。达到课标提出的作业要求与作业评价相统一的原则。 活动反思： 儿童泥塑创作是国家美术课程标准中，“造型、表现”领域里所规定的课业内容，让学生通过对泥的塑造感受，培养学生的动手能力和造型能力。让学生在“玩”泥巴的过程中体验艺术创作的热情。希望老师们可以多为儿童开设这样的生活化教育课程。 |
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