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标题 《在太空中理家》的教学设计
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《在太空中理家》的教学设计

一、 学习目标:

1、理清文章的结构。

2、探讨情况叙述与事理解说相结合的写法。

3、感受并学习宇航员精神,探求未知世界。

二、学习重点:

1、理清文章的结构。

2、探讨情况叙述与事理解说相结合的写法。

三、学习难点:

感受并学习宇航员精神,探求未知世界。

四、学习过程:

(一)、导入新课:

许多年前,我们就有关于太空的诸多遐想.美丽动人的嫦娥,凄婉忧伤的织女,勾起了我们对太空的无限向往.而今,宇航员果然一飞冲天,他们就是地球的使者,把人类的美好愿望带入了浩淼太空,驶向更为广阔的灿烂文明.他们的生活也将注定成为一道奇观,吸引我们探寻的目光.今天我们就从他们中的'代表美国宇航员杰瑞的飞行实录中感受心灵的律动,激发飞天的豪情.

(二)、生字词拼写检查:

(三)、出示学习目标:

(四)、整体感知课文:

1、作者乘坐的是哪座飞船?他的活动范围主要在哪里?在太空生活了多长时间?

2、课题中的“理家”在文中是什么意思?作者主要从哪些方面写他理家?

3、其他段落又分别谈什么?找出中心句,体会文章的结构。

(五)、局部探究段落:

1、太空生活给你什么初步感觉?你对作者的哪种生活最感兴趣?四人小组讨论,达成统一意见。

2、认真朗读该部分,设想自己就是宇航员,用第一人称复述给大家听,尽量通俗易懂。

3、从别人的复述中,你学到了哪些科学知识,对你以后上太空有什么借鉴?

4、从全文看,还有哪些地方让你学到了这种知识?

5、总结。

(六)、拓展延伸:

1、作者称自己是前线的冒险者,你同意他的说法吗?为什么?结合文章,谈谈他有哪些精神值得我们学习,各举一例。

2、你觉得太空生活有何意义?

3、我国航天事业突飞猛进,“神五”上天不久,“神六”今年又飞天了,你们关注过航天员什么?

4、如果“神七”选中你飞天,你将做哪些方面的准备?你又会有哪些设想期待成为现实?

(七)、作业:

学习了这篇课文,相信大家对太空飞行有了更多的了解,飞天的梦想也越来越强烈.请把你们的梦想付诸笔端,用诗歌或其他文学体裁表现出来.

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更新时间:2024/12/23 10:16:09