标题 | 《蔚蓝的王国》教案七上 |
范文 | 《蔚蓝的王国》教案(苏教版七上) 作为一名默默奉献的教育工作者,时常会需要准备好教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编帮大家整理的《蔚蓝的王国》教案(苏教版七上),仅供参考,希望能够帮助到大家。 教学目标: 指导学生反复朗读课文,感受作者在文章中寄托的美好情怀,品味文章优美的语言,体会语言的魅力。 教学方法: 诵读法、讨论法 课时安排: 一课时 一、导入新课 同学们见过大海吗?喜欢大海吗?为什么喜欢大海?今天,让我和大家一起来欣赏一下,俄国著名作家屠格涅夫梦中的大海是怎样的一幅画面,寄托了作者怎样的深情。 板书,并介绍作者。 二、整体感知课文 学生速读课文,注意下列问题 1、积累词语(划出生字、词,圈点出你认为用的特别好的词语) 2、了解课文大意 三、质疑、探讨、释疑解难 1、师范读,要求学生: 1>给生字词正音 2>根据对课文内容的理解,用通俗的语言,解释标题 3>发现问题(把你不懂的地方划出来,可以前后互相讨论,如果仍有疑问,可提出在全班交流。) 学生可能提出下列问题: 1、开始部分的“充满着蔚蓝、光明、青春、幸福的王国”,是什么意思? 2、第4自然节“头顶上是同样无边无际的、同样蔚蓝的海”是指什么? 3、第7自然节“并不是风在推动它前进;驾驶它的是我们自己无忧无虑的心灵——我们心中稍一动念,想到哪里去,小船就飘到哪里去,它像是有生命的东西,完全听从我们使唤。”驾驶小船的不是风而是心灵,这可能吗?应该怎样理解这句话? 4、第11自然节中的'“她”是指谁?运用了什么修辞?为什么说“虽然看不见,但近在咫尺”? --------- 学生可通过讨论交流,解决以上问题。教师可适当点拨,归纳.总结,明确答案。 2、师生探讨 “周围的一切:天空、海洋、微微飘动的风帆、船尾潺潺的水流—— 一切都在倾诉这爱情,倾诉着无比幸福的爱情!”让天空、海洋、风帆、水流等没有生命的事物来“倾诉”爱情,而且要连续“倾诉”两遍,这样写有什么作用? 四、梳理巩固 1、作者展开丰富的想象,描写了如此神奇美丽的大海到底要表现什么呢? 学生可各抒己见 2、指导学生朗读。对开头和结尾,仔细品味,应该采用何种语气进行朗读。 然后指名让学生进行配乐朗读片断练习,品味语言的优美,感受作者在文章中寄托的美好情怀。 五、知识迁移 俗话说,日有所思,夜有所梦,请运用丰富的想象来写一篇自己曾做过的梦。 六、板书设计 蔚蓝的王国 屠格涅夫 蔚蓝的大海 蔚蓝的天空理想的王国 蔚蓝的王国 |
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