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标题 信息技术2.0提升简报
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信息技术2.0提升简报（精选15篇）

在日常生活和工作中，接触到简报的地方越来越多，简报的写作既不同于文字作品，也不同于评论文章。那么一般简报是怎么写的呢？下面是小编帮大家整理的信息技术2.0提升简报，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

信息技术2.0提升简报 篇1

为提升我校教师信息技术应用能力和专业化发展水平，促进信息技术与各学科深度融合，建设一支高素质专业化创新型教师队伍，全面提高我校信息化教育教学水平，我校在2022年3月31日召开信息技术应用能力提升工程2.0校本研修推进会议，校级信息技术2.0团队成员、各科信息化教研组组长以及部分骨干教师参与会议。

本次会议由教导处肖丽娜主任主持。会议前，她总结了我校信息技术2.0网络研修工作的进展情况：在学校信息研训团队和信息化教研组组长的带领下，每位参加研训的老师都按时且顺利完成了25学时的网络研修。下一阶段的工作是如何顺利开展和完成25学时的校本研修。希望通过本次会议，各研训团队成员以及学校信息化教研组组长提高认识，了解信息技术提升工程校本研修的方式，切实提高科组老师的信息技术应用能力，更好地服务于学校的教育教学工作。

此次推进会，我们邀请了企业微信的陈经理和谭老师为我们参加会议的成员做技术指导。谭老师就广东省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0平台的使用、教研组组长如何创建教研组和教研组如何开展校本教研等方面进行了讲解，特别是在如何设置科组教学研讨主题、如何发布听课评课任务、如何布置研修作业和如何开展教研线下活动方面都做了详细地演示。帮助团队成员梳理下一阶段的工作思路，为更好地开展后续的校本研修工作奠定基础。

会议中，老师们认真学习，专心听讲，做好会议笔记，积极与专家老师进行沟通、交流。

童海鹰副校长作会议总结发言，她肯定了学校信息技术应用能力提升工程前期工作取得的成效，希望研修团队和骨干教师以此次培训为契机，理论联系实际，将信息技术与教育教学深度融合，努力提升自己，为培养具备现代信息技术能力的未来人才贡献自己的力量。

信息技术2.0提升简报 篇2

霞山区教师发展中心主办，中国教师研修网承办的霞山区信息技术应用能力提升工程2.0研训团队第二阶段专题培训于2022年3月4日在区教师发展中心学术报告厅举行。霞山区教师发展中心程喆主任、张颖副主任以及各学科教研员，区属各中小学（幼儿园）教学副校（园）长，区级研训团队全体成员参加了此次培训。我校童海鹰副校长、肖丽娜主任和黄有为老师参加了培训。

华南师范大学人工智能研究院常务副院长、教育信息技术学院副院长胡小勇教授分享了题为《人工智能赋能教育发展》的讲座，讲座以直播课堂的形式进行，由中国教师研修网孙静老师主持。

胡教授从六个方面阐述了如何重新给教师下定义：一是未来已来，技术赋能推动教育变革；二是春江水暖，做智能教育风向的观察者；三是疑则有进，深思智能教育定位；四是充电蓄能，补习智能教育知识；五是知行合一，做智能教学行动的践行者；六是伦理养成，培育智慧生存的时代新人。

智能技术的教学应用，教师要经历“想用、能用、会用、用好”的迭代提升阶段。

“想用”，是指教师们愿意主动尝试体验智能技术工具；“能用”，是指教师们能够熟练掌握智能技术工具的教学操作；“会用”，是指教师们掌握了智能技术应用的教学法，能结合具体的教学场景设计和选用合适的智能技术开展教学；“用好”，是指教师形成将智能技术与教育教学深度融合的能力，把智能的技术与师者的智慧相融合，开展富有精准化、创造性、个性化的教学。

胡小勇教授将理论与实践相结合，既能将抽象的理论充实和落地，又能通过实际案例指明问题和策略，内容丰富，贴近实际，涉及到现今信息技术中的不少前沿概念。

讲座结束后，霞山区教师发展中心信息组组长方建波老师进行了总结。方老师充分肯定了各校前阶段能力提升工程2.0的推进工作，同时强调，“整校推进”工作已经到了关键的时间节点，希望所有研训团队成员认真履行职责，主动作为，积极学习有关文件，成为学校和科组推进能力提升工程2.0的骨干力量，指导教师基于课堂、应用驱动，结合学校和学科特点合理选择微能力点，落实“整校推进”的各项任务，围绕微能力点开展教研，切实提升教师的信息化能力，并注重过程性材料的收集和整理，严格按照评价标准提交材料，确保高质量的完成此项工作。

本次专题培训，有力地推进了霞山区信息技术应用能力提升工程2.0的进一步实施，也为我校下一步工作的有序开展指明了方向。

信息技术2.0提升简报 篇3

为提升教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力，解决课堂教学中的重点难点问题，促进信息技术与教育教学深度融合，全面提高教师教育教学能力。我校于2022年3月11日在惠城校区综合楼二楼会议厅召开信息技术应用能力提升工程2.0工作会议。

会上成立了以校长林海逵为负责人，办公室主任林少龙，教导处副主任高俊雄，电脑员林松涛、林俊宏为成员的学校信息化管理团队，组建了由教研组长、备课组长、骨干教师等组成的学校教师信息技术应用能力培训指导团队，发挥优秀教师示范引领与辐射作用，组织带动全校教学一线教师共同学习《惠来县中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升工程2.0培训实施方案》。

信息技术应用能力2.0工程，意在改变传统的以讲授为主的教学方式，从而改变学生的学习方式。课堂中的老师只是学习资源的提供者，学习过程的主导者，学生可以在网络宽广的天地中自主探究，体会到学习的乐趣！我校选择的学习内容有三点：A3微课程设计与制作、A9技术支持的发现和解决方法、G1多技术融合教学的方法，从而有利于校本研修工作的开展。

“问渠那得清如许，为有源头活水来。”我校一线教师十分珍惜这次培训提升的机会，培训听课过程中认真遵守培训能力提升工程的各项要求，每天挤出时间上网学习，专心听讲，认真聆听专家报讲座，并做好必要的记录。同事之间在学习过程中相互帮助，以求共同进步，力求在最快的时间内融入专家讲解思路，调整教学思路，内化成自身的教育教学技能，不断提升自身业务水平。

信息技术2.0提升简报 篇4

为推动教师能力素质提升及信息技术应用能力提升工程2.0个人研修成果的上报活动，切实提升教师信息技术应用能力，积极有效开展信息化教学与学科深度融合，4月12日、14日、15日三天，桦南县实验小学全体教师参加了“龙江东部三市2022年信息技术应用能力提升相关赛事赛前培训”线上培训。

王宏玉副校长开会亲自部署培训事项，传达文件精神，要求全体教师按时认真参加学习，做好记录。王伟东校长对此项培训工作也做了重点强调。

老师们积极参与线上培训，记笔记学习，收获颇丰。徐世达、周晓中两位专家对基于微能力点的信息技术2.0研修成果提炼、交互式课件制作、微课制作、演示文稿制作等内容进行了详细而又专业的讲解。专家们结合具体学科教学与案例实录剖析了30个微能力点的操作方向与步骤，对30个能力点进行了深入浅出的解读。此次高质量的培训像及时雨为老师们指明了方向，明确了目标。老师们对于信息技术2.0研修成果的提炼有了深刻的体会和领悟，此次线上培训引发了老师们对信息技术2.0研修成果的新思考和新认识，老师们站在更高、更宽阔的视野中去思考、看待信息技术2.0研修成果。明确了下一阶段研修努力方向，老师们将以此次培训活动为契机，立足课堂教学，提升信息技术教学能力，提质增效不断探索育人之本，进一步强化以学生发展为中心、以信息技术为媒介，以教师为引导的新时代教育理念。

春风化雨，相信实验小学全体教师必将借着信息技术应用能力提升工程2.0培训的东风砥砺深耕，将信息技术与学科教学深度融合，提质增效、踔厉奋发、一起向未来！

信息技术2.0提升简报 篇5

为了做好2022年教师信息技术应用能力提升工程2.0教师培训工作和学校信息化工程“整校推进”工作，根据《广东省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案》、《揭阳市教育局关于开展中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0培训工作的通知》、《惠来县中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升工程2.0培训实施方案》等文件内容及相关会议精神，我校于2022年3月3-4日派出学校信息化管理负责人和校本研修负责人参加县教育局、县教师发展中心组织的培训活动。

培训结束后，我校积极进行整体部署，成立信息化管理团队，由林丹雄校长任团队负责人，并于3月7日下午在综合楼五楼多功能室召开教师信息技术应用能力提升工程2.0第一次工作会议。

会上，学校信息化管理负责人林宝耳传达在县教师发展中心培训学习的内容，并对《惠来县中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升工程2.0培训实施方案》进行详细解读，让各位明确“提升工程2.0”的内涵及重要意义，然后结合学校教学研修实际，确立“一划两案”的初稿。

林校长在会上作重要强调：一要提高政治站位，高度重视“提升工程2.0”这项工作；二要发扬团队协作精神，做到有计划有落实有成效；三要落实责任，严密组织，整校推进；四要注重网络研修和校本研修的高度融合，把教学设备和学科软件应用到课堂实践中，更好地推动学校高质量发展。

信息技术2.0提升简报 篇6

为贯彻落实《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》、《广东省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案》、《揭阳市教育局关于开展中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0培训工作的通知》、《惠来县中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升工程2.0培训实施方案》等文件精神，推进信息技术与教育教学深度融合和创新发展，进一步提升我校教师在教学中的信息技术应用能力，建设一支信息化创新型的教师队伍。2022年4月8日下午，惠来县鳌江中学在综合楼五楼多功能室召开教师信息技术应用能力提升工程2.0校本研修动员大会。

会议由黄文波副校长主持，全体教职员工出席了会议。

会议分为三个流程：

流程一

学校校本研修培训负责人黄嘉乐从开展信息化2.0培训的国家政策入手，简要介绍了此次信息化2.0培训提升工程的目的和重要意义。同时传达惠来县有关教师信息技术应用能力提升工程2.0的相关文件及会议精神，接着对《能力提升2.0整校实施的路径与策略》进行详细解读，并确立学校的校本研修主题为“整校推进抓关键，一划两案贯始终”。研修活动按照“规划方案—科组研讨—教师学习 —应用实践—整校推进”的流程组织项目实施校本研修工作，主要从学校和教师两个层面进行研修学习，全方位提升教师的信息技术素养和专业素养。

流程二

学校办公室负责人郑国豪就学校信息技术2.0培训工作前期已经开展的网络研修情况进行总结通报，并希望各位老师以信息化2.0为契机，积极研修，注重理论与实践相结合，使课堂教学更高效。

流程三

林丹雄校长作重要讲话，要求全体教师提高政治站位和思想认识，以校本研修为主体，以实践应用为导向，积极配合学校的“一划两案”开展校本研修活动，以校为本，整校推进，积极推进信息技术提升工程的课程实践，推进学校信息技术与教育教学的深度融合，进一步提升教师信息化教学能力，全面提升学校的教育教学质量。

信息技术2.0提升简报 篇7

为进一步提升教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力，解决课堂教学中的重点难点问题，全面提高教师教育教学能力。我校于2022 年4月11 日下午在综合楼四楼会议室开展信息提升工程2.0校本研修教研组会议。

会议由学校信息管理负责人林宝耳主持，学校信息化管理团队和各教研组长参加会议。

会上，教导处陈向健主任从提升工程2.0的内涵理解、整校推进的实施路径，并对下个阶段的工作任务、时间节点、完成方式等方面作了详细的解读，帮助教研组长理解校本研修每个流程的关键内容，并对信息技术2.0有个更整体的认识。

最后，林校长要求各教研组按照学校的安排进行严密部署，以校为本，整校推进，要充分发扬鳌中人协作拼搏的精神，高标准、高质量地完成本次2.0工程。

信息技术2.0提升简报 篇8

为进一步提升中小学教师信息技术应用能力，2022年4月12日下午，我校信息技术应用能力提升工程2.0政史地科组研修活动在五楼会议室举行。

会上，政史地科组组长林如珍对信息化工程2.0工作目标及工作流程等做了详细解读。解答了信息化环境下的课堂教学中存在的疑惑，也为老师们在今后教学活动中如何将信息技术提供了方向！

接下来，我校将扎实做好教师信息技术应用能力提升工程2.0工作，提高教师的信息素养和运用现代信息技术的能力，促进应用信息技术优化课堂教学、应用信息技术转变学习方式等各方面能力的提升，形成学校特色，推动学校教育教学质量不断提升。

信息技术2.0提升简报 篇9

信息技术2.0提升从开始到结束为数学组今后能将信息技术运用到具体的教学工作中打下了扎实的理论基础。如在课件中画思维导图，课堂上播放微课等，有利于学生更好的理解和掌握知识点。

数学组的2.0研修阶段：前期学习2.0、制定计划、线上培训、线下研修活动、提交研修成果。

数学组信息技术2.0具体培训和研修工作如下：

一、信息技术2.0的学习

在学校、专家、科组长的带领下，数学科组的老师认识和深入学习了信息技术2.0的相关资料和研修开展工作要求。

二、制定个人研修计划

在备课组长的带领下，数学组的老师们在数学备课组室探讨和制定信息技术2.0的个人研修计划。

三、线上培训学习

依据个人学习计划和需要达到的研修成果数学科科组确定了提升能力点：微课设计与制作、技术支持的课堂讲授、多技术融合环境下教学模式创新。

校本研修学习

四、线下研修活动

以郑丽芳老师的课作为典型课例，数学组的老师们对郑丽芳老师的教学设计、课堂教学过程等进行交流和给出建议。

数学科科组高二年级郑丽芳老师在录播室进行典例课录制。

全体数学组老师听课学习

课后郑丽芳老师介绍本次教学目标、教学重难点、教学设计等。老师们对其给予肯定评价。

五、提交研修成果

经过信息技术2.0研修之后，数学组的老师们都收获满满。最后老师们利用天翼云盘收集信息技术2.0的研修成果。

信息技术2.0提升简报 篇10

现代的社会是学习的社会，随着电子信息技术的发展，生活的方方面面都离不开信息技术，作为知识的传播者，就更离不开信息技术了。继续展示教育教学的需要，对于信息技术的掌握和运用，是时代赋予我们每一个人教师的责任和使命。信息技术2.0的培训为教师了解与掌握现代教育教学手段提供了很好的学习机会，在本次培训中，我收货颇多。

一、回顾所学

本次信息技术2.0的学习分为线上培训和线下培训，线上培训主要分为五个模块，在模块一的学习中主要根据自身所任教的科目和对信息技术的掌握情况选择自己在教育教学中能够用到和感兴趣的信息技术进行学习，在这个模块中，我主要选修了声音的处理、视频的制作以及文字的编辑处理，还有电子白板的技术，从这些学习中，我对于课件的制作以及白板的使用有了更深刻的认识。模块二，主要是师德师风学习，师德师风建设自造是每个老师必修的内容，各种师德师风建设和各种准则学习的同时，进行自查自纠和反思。模块三，论坛研讨，为我们交流讨论信息技术提供了平台。模块四，成果提交，是进行实际行动与操练，这能够很好的检测自己是否有所收获。模块五的总结，既是知识的整合也是反思与总结。线下培训，是分学科进行培训，利用每个星期的教研时间找专门的老师进行培训。

二、总结收获

通过信息技术2.0的学习，对信息技术有了一定的了解，同时也开始在教育教学中尝试运用，学会了声音制作、文字编辑、视频制作技巧，对以后录课有了帮助，电子白板在教学中运用方便了师生互动，和知识的传播。另外线下的培训，指导老师根据不同的能力点逐步指导，我学会了使用“班级优化大师”布置作业、发布通知、家校联系、考评学生等等，还接触了很多新的软件，能够图文并茂地制作思维导图，尝试用剪辑大师来完成录课等等。

三、存在不足

在学习过程中也会存在很多问题，有些信息技术能力，看似懂了，实际操作起来还是会遇到各种各样的问题，尤其在模块四的集体操作中，总感觉做得不够好，有些信息技术能力吃不透，这就造成了需要进行大量的训练，这就造成了信息技术不但不能够很好地指导教育教学反而增大了备课量，和教师们的压力，这需要一个漫长的过程去熟悉和解决。

四、努力方向

由于操作的不熟练造成的压力，使得信息技术不能够如预想的很好地指导教育教学，这是我们需要努力的，所谓熟能生巧，只有我们花费大量的时间去熟悉去练习才能做到熟能生巧，才能在信息技术研修的道路上越走越远，在教育教学的道路上越走越远……

信息技术2.0提升简报 篇11

校本研修工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。

通过这次信息技术能力提升工程2.0的学习，我深深地体会到了研修的重要性。随着信息技术的推广和应用以及新课程改革的实施,校本研修已成为教师可持续发展的有效平台。我们需要不断地学习，以适应社会的需求。

本学期，我认真参加线上学习和校本实践，从自己的教学实际出发，加强学习，相互交流，不断提高自身素质和业务水平，从各个方面不断完善自己。以研究的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题。现将研修成果总结如下：

1、树立终身学习的思想，勤于学习思考，刻苦钻研业务，不断学习新知识，新技能。从而不断探索教育教学新规律。工作生活中积极参与线上培训学习，并与学友沟通交流，开拓自己的视野，对于课堂教学进行积极的思考，多学习信息技术，适应现代教学的要求。

2、学以致用，学用结合，积极开展课堂教学研究，不断探索适合学生的教学模式和方法。在平常教学中严格要求自己。认真做好教学常规，并进行有效性的探索好研究。将在培训中学到的好的思路好的方法，以及应用信息技术中搜集、制作的好的素材，都运用于日常教学中，以进一步提高教育教学能力和效果。

3、形成学习与反思的习惯。在日常教学中充分应用信息技术，采用灵活运用多种活动方式，深入了解并及时解决教育教学中的困难和问题，边学习边实践。遇到解决不了的困难，和同事共同探究。经常反思自己在备课时、上课时有哪些不足，总结自己在教育教学中的点点滴滴。在不断的探索、创新、总结中，丰富和完善了课堂教学，自己的专业水平得到了进一步提高，课堂效果也得到了进一步加强。

通过这次研修学习，我认真地学习了先进的教育教学理论和信息技术能力课程，使自己具有了更高的职业道德水平，更扎实的教育教学能力，更广阔的知识背景，更快地适应了信息技术飞速发展的需要。

“老骥伏枥，壮志不已”。在今后的教书育人的道路上，我将继续紧跟时代的发展，努力学习，再接再厉，把教育教学工作做得更好！

信息技术2.0提升简报 篇12

信息技术应用能力是新时代高素质教师的核心素养，通过信息技术培训学习赋能教育教学，助力教师专业成长，提高教育质量，是加快教育现代化和教育强国建设的基础工程。依据《全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进实施指南》(简称能力提升工程2.0)和按照XX自治区教育厅《关于组织实施中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0项目的通知》精神，xxx小学自2021年3月信息化2.0培训项目启动以来，坚持以整校推进为基础，围绕总体目标，强化管理，优化指导，稳步推进，截至目前基本完成培训任务，取得了良好的效果。为进一步完善学校教师信息化队伍建设，不断探求新方法、总结新经验，现将这次学校此次中小学教师信息技术教学应用能力提升工程2.0项目开展的“整校推进”信息化建设校本研修活动做如下总结：

一、重视领导，明确分工

1、成立领导小组，提供组织保障

开学初至10月中旬学校领导及分管信息技术的工作人员第一时间坐下研究信息技术应用能力提升工程2.0项目相关活动开展的时间、内容、形式、成果等细节工作。为有效落实此次培项目，务使所有教师在研修活动中信息技术教学应用能力得到提升，学校研究决定，成立了以校长为首及中青年信息技术应用骨干教师组成“学校信息化管理团队”小组。具体操作落实研修活动的每一个细节工作。为此次信息技术教学应用能力提升培训工作提供组织保障。

2、明确任务内容，组织分工实施

在学校信息化管理团队的指导下，结合培训内容将此次提升工程研修活动任务明晰化、具体化，围绕三个微能力点梳理出线上网络学习10学时和集中面授90学时两个部分（集中面授：选择三个微能力、观课计时；线下：组织发布研修活动、发布公告、发布研修规划、设计上传信息化教学设计、设计上传作业），并成立xxx小学综合组坊，有目的的、有计划的、有成效的加以实施。在研修活动的整个实施过程中，及时处理、反馈组员在培训过程中出现的各种问题。本次培训我校共有12名老师参与，截止到11月底，xxx小学12名学校教师的信息技术应用能力提升工程2.0项目研修学习已经全部合格。如图：

二、抓落实，促研修

1、重视监管落实，扎实开展培训

研修活动的顺利开展离不开学校合理有效的监管。学校监管人员主要分为：校级主管领导、，教研组长。监管人员在工作中各司其责、相互配合，在上下联动的过程中及时有效的解决研修过程中出现的各种各样的问题。依据学校本学期教学工作安排，结合信息技术应用能力提升工程线下研修活动需求，学校教导处设安排了相应的研修活动：结合10-11月份开始的以课堂能力评价为载体的其他学科校本研修活动。所有活动具体到研修的每个重点环节都有天数限制，都有作业要求，都有记录留痕，为线下作业的上传和简报制作等工作提前做好了资料准备。

2、明确研修主题，有效推进培训

考虑到参培教师对微能力点的理解和选择，由坊主对其教师的微能力点进行统一规划，并要求每个教师在明确了三个微能力点的基础上确定研修主题，分步开展研修活动。各教师在明确研修主题之后，都能积极的开展主题研修活动。通过一步步的推进，打破信息技术在教学中应用的瓶颈，让所有教师的信息化教学能力在此次活动中得到提升，信息技术应用水平也有不同程度的提高。

三、综合实践经验

通过本次培训，帮助老师们实现了教育理念的更新和专业知识能力的提升，老师们受益匪浅，营造出有利于教师教研的氛围，扎实推动了校本教研活动“步步有实效”，促进了教师专业成长，形成了有效的教研机制。

信息技术2.0提升简报 篇13

12月27日上午，我们在南宁信息港4号楼报告厅举行了“20xx年北海市银海区中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0学校信息化管理团队高级研修班开班仪式”。本项目首席专家、南宁师范大学欧启忠教授主持开班仪式，南宁师大教育学院院长李福灼教授致辞，让我们明白本次培训的重要性和意义。银海区教育局杨洁副局长作了讲话，简要介绍了银海区教育的发展，对本次集中研修提出要求并寄以希望。

接着，自治区能力提升工程办主任韦昌勇副教授主讲了《广西中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0》的政策解读，本着实施我区能力提升工程“试点先行、分类指导、示范引领、整校推进、创新培训、应用为本”的基本原则，韦主任主要从政策要求、基本框架、推进方式、事例分析等进行了解读，让我们受益匪浅。

下午，欧启忠教授专题讲座《互联网+教育下教师信息化能力的提升》，在互联网+的时代背景下，教育信息化2.0行动计划给教育教学带来的深刻影响，欧教授使我们认识到在这信息社会的办学形态、教学模式、学习方式等都发生很大的变化，新时代发展需要进一步实行教育改革。我们要通过信息技术的应用，多措并举，解决参训教师团队知行转化的新需求。

研修班培训第二天，有幸聆听了广西教育学院梁秀清副教授的专题讲座《从理念到行动——学校信息化发展规划的制定》，首先认识和理解了学校信息化发展规划及意义；接着指导我们应用制定学校信息化发展规划的相应技术，从学校信息化教育教学发展现状描述与分析、发展愿景、微能力点选择、需要解决问题、发展目标及其措施等方面详细讲解；最后是现场实操，以学校为单位形成小组，制定一份规范的'学校信息化发展规划文本。

学以致用，趁热打铁，为了使这份信息化发展规划科学扎实有效地推进，晚上我们北艺附校骨干教师团队聚集在一起继续研讨完善。相信在南宁师范大学教授专家团队的指导引领下，我们有信心立足本校，顺应时势，加快学校信息化2.0建设。

开篇一曲映山红带我们开启了研修班第三天培训的序幕。广西能力提升工程2.0办公室肖弋副教授给我们详细生动解说《中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0校本研修计划制定(三级）》。肖教授从“微能力点结构与选择组合建议”，“校本研修计划模板与设计要点、案例点评”，及“能力点选择与校本研修计划案例分析”三个方面指导大家制订校本研修计划。总结了整校推进关键词，即以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评。关键是如何将微能力点充分融入校本研修计划中，使学校信息化发展真正落地，以达成提升目标。

下午课后，我们在工作人员的引导下参加了南宁市信息港教育装备展示体验中心新媒体新技术教育学习活动。随着讲解员深入浅出的讲解，大家仿佛置身于信息化进程中，在亲身体验智慧化产品后，学员们都切身感受到了科技给教育领域带来的便利，未来教育，触手可及。

12月30日培训的最后一天，南宁师范大学莫永华教授的主题教学《信息技术能力提升工程2.0校本应用考核方案设计与考核策略》，幽默的视频引入TPACK，学科内容知识、教学知识、技术知识三个核心要素进行了诠释，着重讲解了校本应用考核方案设计与考核策略，从评估案例、评估的特点、步骤、要素、学校环境判别和整校推进、信息化教学模式和能力点的选择等。莫教授对考核流程及其细则进行了解读，让我们明确了考核的标准。

本项目首席专家、南宁师范大学欧启忠教授作了《教师网络平台的学习指南》的讲解，明确了要求。结业典礼圆满结束，在这次的培训中我们收获满满，所学即所用，我们将怀揣技术，返岗践行！

知深才能行远。通过这四天的学习培训，教授专家们的精彩讲座和伟大的人格魅力，照亮我们前行之路，相信在这盏明灯的指引下，我们会渐渐点亮无数盏心灯。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”让我们大家在学习信息化教育教学的道路上不忘初心，砥砺前行！

信息技术2.0提升简报 篇14

随着教育的革命性变革，教育信息化也迈步发展到了教育信息技术能力，而教育信息技术能力已经成为生活中的一项基本原则。这就需要老师把先进的教学方式和理念与现代信息技术紧密结合。为了提升老师们的信息技术素养，学校组织了全体教师参加“广东省中小学信息技术应用提升工程2.0”的研修活动。通过这次的培训，英语科组的教师通过学习了解如何用信息技术融入教学，提高了教学质量，促使教师们对教育现代化的发展有了新的认识。

英语科组的教师在进行信息技术提升工程学习。

一、充分利用微课进行课前预热。

充分利用教学微课，以互联网现代信息技术为平台和纽带，通过线上输出，在课前使用微课预习，课中微课的应用，直观形象的展示，融合创新了新的教育理念，使我们的课更加的生动形象，让学生在信息化环境下能自主、合作学习，让老师做课堂的引领人，学生做课堂的主人。

通过研修学习，英语科组的老师学会了制作微课，并能在课堂上结合教学内容，灵活穿插微课，激活了学生的学习兴趣，提高了课堂效率。

高一备课组钟丽云老师的微课课例获得广东省教学资源征集微课一等奖。

高三备课组吴碧华老师的微课课例获得广东省教学资源征集微课一等奖。

高二备课组制作的Unit3FoodandCulture微视频。

二、充分利用数据反馈来提升练的效率。

在信息技术条件下的课堂，老师只是学习资源的提供者，学习过程的主导者，例如：大屏和反馈端改变了我们学生的练习环节。学生可以在网络宽广的天地中自主探究，激发学生活力，老师也能即时反馈，进行精准测评。

我们学校利用的七天课堂和悦卷通，可以做到老师在课堂上收到学生作业的完成度和上课收集的数据，从数据中老师可以进行精准评价，因材施教。利用互动的反馈来进行开放性问题的探究学习，让学生学习不再是被动接受，体会到学习的乐趣，为学生的终身学习奠定了良好的习惯和情感。

教师利用七天课堂进行精准测评。

三、利用信息化设施提升师生互动的效率。

信息技术不仅是一种技术手段，更重要的是一种学习方式，信息技术既是学习的对象，更是一种应用的工具和提高教学效果和教育质量的重要手段。例如：在课堂上应用希沃白板进行教学，提升了师生互动的效率。通过引进互联网优质资源，推进教育信息化应用，促进教学模式创新，通过线上线下相结合的方式，师生线上共学习、教师线下交流，努力提升教育质量，让信息技术能够真正融合与创新到我们的课堂里。

信息技术2.0提升简报 篇15

没有信息化就没有教育的现代化，源于共同愿景，我们相聚美丽的安庆进行信息技术运用能力提升工程2.0培训。天下没有不散的筵席，美好总是短暂，转眼间，五天（12月11日——15日）培训将落下帷幕。

在这里，让我们谢谢承办机构（合肥学院），谢谢班委会及宾馆工作人员等所有为培训付出辛苦劳动的朋友。我们在萧县教体局领导带领下，带着浓浓的教育情怀，始终坚守，认真听、及时记录、深度反思。我们收获满满，专家的理论讲座、案例分析、技术指导，给我们指明了信息2.0的实施路径，同时也提高了我们推进实施信息2.0的能力和信心。此时，我们意犹未尽，深感责任在肩，任重道远，让我们大家一起加油吧！现提几点建议与大家共勉。

一好好回顾反思这几天的培训学习，梳理思路，汲取力量，整理好培训资源，构建完善我们的培训知识、技能体系。全面领会2.0文件精神，建章立制，设计好规划图，探索、明确实施路径。开好头，起好步，走好“选、学、研、用、考”的每一步，特别是“选能力点”，要严把关、多指导，基于学校发展愿景，鼓励年轻骨干教师着眼智慧环境，整校推进信息技术能力提升工程2.0实施。

二强化主体责任，整校推进，组建好管理及培训团队，学校是实施主体，要制定好学校信息化发展规划，完善“三案一标”，特别提示，方案设计一定要让教师动起来，做实、做细校本研修及实践应用环节工作。

三选好一支素质好、教学精、懂技术、善指导的教师指导队伍，发挥本校骨干教师辐射带动作用，进行分层、分类、分能力点培训，持续发挥骨干教师的示范引领作用。

四强调学以致用原则，考核结果固然重要，但是，过程要实实在在，没有校本研修及实践运用的过程，2.0就是空中楼阁，就是纸上谈兵。

学以致用是2.0的主旨追求，也是与1。0的根本区别。要鼓励、引领、带动广大教师使用教学设备和有关教学软件，如希沃、腾讯课堂、丁丁、学习强国等，切实提高信息技术在学情分析、教学设计、学法指导、学业评价中的运用能力。

省信息工程办胡强主任说，成果不是靠制作出来的，而是通过信息技术在课堂实际运用产生的。安师大张新明教授也说要通过抽查教师实际上课中运用信息技术的能力，来考察学校信息化2.0推进实施情况。

五发挥好指导团队的作用，切实指导好教师顺利完成作品提交，注意收集运用信息技术的证据材料，协助教师录制教学设计的解读视频。
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更新时间：2024/12/28 20:17:39