标题 | 《除数是一位数的除法复习》课堂教案设计 |
范文 | 《除数是一位数的除法复习》课堂教案设计 教学内容:复习第1-5题。 教学目标: 1.进一步掌握除数是一位数的除法的口算方法,能正确、熟练地进行口算。 2.进一步掌握除数是一位数的除法笔算法则,能正确、熟练地笔算除数是一位数的除法。 教学重、难点:能正确、熟练地进行口算。能正确、熟练地笔算除数是一位数的除法。 教学具准备:小黑板。 教学过程: 一、揭示课题 我们已经学完了除数是一位数的除法,从今天起,开始复习除数是一位数的除法,(板书课题)这节课,主要复习除法的口算方法和笔算法则。通过复习,要进一步掌握好口算和笔算的方法,能正确地、熟练地进行口算和笔算。 二、复习口算 1.整理口算方法。 用小黑板出示: 80÷427÷396÷3 800÷4270÷3960÷3 8000÷42700÷39600÷3 (1)口算第一组题, 讨论:几十、几百或者几千除以4,可以怎样想? (2)口算第二组题, 讨论:这一组题是怎样想的? 指出:像这两题里前面数位上的数可以直接用乘法口诀结果,(可以在相应的数下面画 横线)就看作多少个十、多少个百或多少个千,直接算出得数是几十、几百或几千。 (3)口算第三组题,提问:这里三道题是分成几个部分来口算的? 指出:口算几十几、几百几十、几千几百除以几,可以分成两部分,从高位起算出得数是多少。 小结:从上面口算题可以看出,我们学过的除法口算有两种情况,一种是直接看作多少个十、多少个百或者多少个千口算得数,另一种是分成两部分口算得数。 2.看卡片口算得数。 用卡片出示除法口算题,指名学生口算。卡片反复使用。 3.完成复习第1题。 让学生直接在书上写得数。要求4分钟完成。 三、复习笔算 1.整理笔算法则。 做复习第2题。 指名学生用两种方法读题。再让学生集体读最后一题。 (2)做前两题。 指名2人板演,其余学生在练习本上做第二小题。集体订正。指名学生重点说第二小题的`计算过程。 提问:笔算除法从哪一位算起,商怎样对位?第二小题里余数要注意什么? (3)做后两题。 指名2人板演,其余学生在练习本上做最后一小题。集体订正。指名学生说最后一小题的计算过程。 提问:这里两道题被除数都是四位数,商为什么都是三位数?谁来说一说,刚才的除法是按怎样的法则笔算的? 强调除法笔算一定要按照法则计算,才能算正确。 2.做复习第3题。 指名4人板演前4题,其余学生分四组,每组一道题,做在练习本上。集体订正。提问:为什么前两道商是两位数,第三道商是三位数? 3.在下面□里填哪些数,商是四位数?填哪些数,商是三位数? □417÷5 4.完成练习第4题。 (1)学生集体练习,老师巡视辅导。 (2)学生口答算式和得数,老师板书结果,全班集体校对、订正。 四、课堂作业 第3题后4题、第5题 |
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