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《除数是一位数的除法复习》课堂教案设计

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《除数是一位数的除法复习》课堂教案设计

教学内容：复习第1－5题。

教学目标：

1.进一步掌握除数是一位数的除法的口算方法，能正确、熟练地进行口算。

2.进一步掌握除数是一位数的除法笔算法则，能正确、熟练地笔算除数是一位数的除法。

教学重、难点：能正确、熟练地进行口算。能正确、熟练地笔算除数是一位数的除法。

教学具准备：小黑板。

教学过程：

一、揭示课题

我们已经学完了除数是一位数的除法，从今天起，开始复习除数是一位数的除法，（板书课题）这节课，主要复习除法的口算方法和笔算法则。通过复习，要进一步掌握好口算和笔算的方法，能正确地、熟练地进行口算和笔算。

二、复习口算

1．整理口算方法。

用小黑板出示：

80÷427÷396÷3

800÷4270÷3960÷3

8000÷42700÷39600÷3

(1)口算第一组题，

讨论：几十、几百或者几千除以4，可以怎样想？

(2)口算第二组题，

讨论：这一组题是怎样想的？

指出：像这两题里前面数位上的数可以直接用乘法口诀结果，（可以在相应的数下面画

横线）就看作多少个十、多少个百或多少个千，直接算出得数是几十、几百或几千。

(3)口算第三组题，提问：这里三道题是分成几个部分来口算的？

指出：口算几十几、几百几十、几千几百除以几，可以分成两部分，从高位起算出得数是多少。

小结：从上面口算题可以看出，我们学过的除法口算有两种情况，一种是直接看作多少个十、多少个百或者多少个千口算得数，另一种是分成两部分口算得数。

2．看卡片口算得数。

用卡片出示除法口算题，指名学生口算。卡片反复使用。

3．完成复习第1题。

让学生直接在书上写得数。要求4分钟完成。

三、复习笔算

1．整理笔算法则。

做复习第2题。

指名学生用两种方法读题。再让学生集体读最后一题。

(2)做前两题。

指名2人板演，其余学生在练习本上做第二小题。集体订正。指名学生重点说第二小题的`计算过程。

提问：笔算除法从哪一位算起，商怎样对位？第二小题里余数要注意什么？

(3)做后两题。

指名2人板演，其余学生在练习本上做最后一小题。集体订正。指名学生说最后一小题的计算过程。

提问：这里两道题被除数都是四位数，商为什么都是三位数？谁来说一说，刚才的除法是按怎样的法则笔算的？

强调除法笔算一定要按照法则计算，才能算正确。

2．做复习第3题。

指名4人板演前4题，其余学生分四组，每组一道题，做在练习本上。集体订正。提问：为什么前两道商是两位数，第三道商是三位数？

3.在下面□里填哪些数，商是四位数？填哪些数，商是三位数？

□417÷5

4.完成练习第4题。

(1)学生集体练习，老师巡视辅导。

(2)学生口答算式和得数，老师板书结果，全班集体校对、订正。

四、课堂作业

第3题后4题、第5题

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