标题 | 小学梯形的课件 |
范文 | 西师版小学梯形的课件 一、说教材 1、说课内容: 西师版小学数学实验教材第三册第二单元《角的初步认识》32页-36页 2、教材分析: 角的初步认识这一教学内容是学生在已经初步认识长方形、正方形和三角形的基础上进行学习的。教材从引导学生观察实物开始逐步抽象出所学几何图形,再通过学生实际操作活动,如折叠、拼摆、测量、制作学具等加深对角的认识和掌握角的基本特征。教材中不要求掌握角的定义,只要求学生认识角的形状,知道角的各部分名称,会用直尺画角,教材中还特别注意让学生动手操作,折纸、制角、画角、用三角板比角的大小等,以促进学生空间观念的发展。 3、教学目标的确定: 根据教材编写的特点以及学生的认知水平,我从素质教育的三个方面知识、能力、思想情感方面制定了教学目的: ①初步认识角,会画角,了解角有大有小。知道角各部分的名称,会辨认角。 ②经历从现实中发现角,认识角的过程,建立初步的空间观念,发展形象思维。 ③感受角与生活的密切联系,积极参与、探索角的活动中,获得成功的体验。 4、教学重点、难点: 学生对于角的认识往往只是借助于实物停留在感性认识阶段,对角缺乏系统的认识,所以本课时的重点是让学生形成角的正确表象,知道角的各部分名称,初步学会用直尺画角。难点是引导学生画角的方法,使学生通过直观感知理解角的大小与边的长短无关。 5.教学准备 教具:电脑课件、含有角的实物、两根硬纸条和一颗圆钉 学具:含有角的实物、两根硬纸条和一颗圆钉 二、说教法学法 角对于二年级学生来说比较抽象,学生接受起来较为困难,因此为了帮助学生更好地认识角,整个课时将观察、操作、演示、实验、自学讨论等方法有机地贯穿于教学各环节中,引导学生感知的基础上加以抽象概括,充分遵循了(从)感知→(经)表象→(到)概念这一认知规律,采取了找一找、看一看、折一折、画一画、比一比、想一想、说一说等教学手段,让他们在大量的实践活动中掌握知识形成能力。并充分发挥现代教学多媒体组合的优势,通过形象生动的教学手段吸引学生的注意力,把静态的课本材料变成动态的教学内容,让学生在动手中思维、在观察中分析,把外在可见和内在不可见的角印在大脑里。从而进一步调动他们的学习兴趣,努力做到教法、学法的`最优结合,使全体学生都能参与探索新知的过程。 三、说教学过程: 在整堂课中,我除充分发挥多媒体计算机的教学功能,通过它的形、声、色、动、静的变化,形成鲜明的表象,吸引学生的注意力,启迪学生的思维,还想方设法,创设生动活泼的教学情境,让学生整堂课都处在"好奇"、"好学"的高昂学习情绪中, 按照观察感知、操作成象、抽象概括、实践创新这一模式进行,使教学过程始终吸引他们主动去探索问题,发现规律。 (一)、谈话引入,激发兴趣 师:小朋友,你们认识角吗?我们教室周围有角吗?(课件出示钟面、剪刀、折扇、三角板等实物图形)这些物品上有角吗?今天我们就一起初步认识角。揭示并板书课题:角的初步认识。 (从生活情境中引入,感受数学与生活的密切联系。了解学生对角的认识情况,把握好教学的起点。) (二)、观察操作,探索新知 1、找角,指角 (1)。师:请小朋友们找一找,指一指哪里有角。先指给同桌看一看。 (2)。全班交流指角。 (大多数学生指出的角都是物品突出的一个尖点,这是学生在生活中对角的概念。此时教师顺势强调学生指出的"角",在黑板上画出这样的"角",实际上是一个点。让学生产生认知冲突,再次思考应怎样指才能表示出"角") (3)。再次指角。 (由学生再度带着明确的问题思考,自己探索怎样表示角,有一定挑战性,为形成角表象打下坚实的基础。) (4)。教师示范指角 (教师用课件演示指角,让学生对角有一个清晰的感性认识。) (5)。学生自己再次指角,建立表象。 2、折角 (1)。请小朋友拿出一张正方形纸,指指上面有几个角。 (2)。用正方形纸折角。 (3)。全班交流,指一指折的角在那里。教师把折的角帖在黑板上,用线勾出角的外形,抽象出角的表象,再次认识角。 (4)。小组内相互之间指一指折出的角。 (通过折角,进一步认识角,增加感性认识,逐步抽象角的表象。) 3、做角 (1)。请小朋友们用两根硬纸条和一个圆钉做活动角。 (2)。用手感受一下角的尖,两边。(感受角的各部分) (3)。玩游戏:变大变小角。(感受角的大小与两边张开的程度有关) (4)。用手做一个角,玩变大变小游戏。(再次体会角的大小与两边张开的程度有关) 4、画角 (1)。请小朋友根据自己对角的认识画出"角". (2)。全班交流:谁画得对,画得好。 (3)。教师示范画角,学生练习。(课件演示:从一个点起先画一条线,再从这个点又画一条线,这样就画成了一个角。) 5、认识角各部分名称 学生自己尝试取名,再看书认识角各部分名称。(课件展示角各部分的名称)。 (三)、巩固练习 1、练习八第1题,认识角的各部分。 2、练习八第2题、6题和思考题,数出角的个数。 (练习分两个层次,第一层次是基本练习,巩固角的几何表象。第二层次是深层次练习,训练学生思维。) (四)、全课小结 总结本节课学习的收获。 附板书设计: 角的初步认识 |
随便看 |
|
范文网提供海量优质实用美文,包含随笔、日记、古诗文、实用文、总结、计划、祝福语、句子、职场文档等范文,为您写作提供指导和优质素材。