标题 | 清澈的湖水的教学设计优秀 |
范文 | 清澈的湖水的教学设计优秀范文 一、教学要求 1、学会本课12个生字和由生字组成的词语。认识4个生字。 2、理解课文内容使学生懂得保护大自然,增强环保意识。 3、有感情地朗读课文。 二、教学重点 1、学会本课生字新词。 2、理解课文内容。 三、课前准备: 生字卡、小黑板 四、教学时间: 两课时 第一课时 一、谈话,导入新课 二、初读课文 1、学生轻声读课文,读准字音。 2、读通课文。 3、给自然段标上序号。 4、教师出示生字卡,指名认读,再齐读。 出示小黑板,让学生读一读词语。 问:有不懂的词语吗?简单的词语教师做适当的讲解,其他词语放在课文里再讲。 5、指名分段读课文,教师正音。 三、学习课文,读懂课文。 1、默读课文。说说自己读懂了什么,把不懂的地方提出来,和同学讨论。 2、指名读一、二、三自然段。 讨论: (1)小洁看什么看得如了神? (2)“她觉得自己像在天上飞,又像在水里游。”这句话你怎样理解? (小洁看到湖中映出的蓝天、白云,觉得自己像在天上飞,她坐在船头上,游船在湖面上行驶,所以觉得自己又像在水里游。) 指导读一到三自然段。读后说一说两岸的风景怎么美,湖里的.景象怎么美。 3、指名读第四、五自然段。 讨论 (1)小洁吃完面包想把面包纸丢进水里,可后来为什么又攥着面包纸生怕它掉进湖里呢? 2)湖水变得满是皱纹,美丽景象不见了。“美丽的景象”指什么?为什么不见了?(讨论后读有关句子) (3)小洁用企盼的目光望着湖水。她企盼什么? (4)小洁跨上岸后在寻找什么?她找到了吗? 指导读第四、五自然段。 四、读全文 小结:我们从小应该懂得保护环境。 内容概括:这篇介绍了关于27清澈的湖水教学设计一,清澈的湖水,希望对你有帮助! |
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