标题 | 小学音乐教案赛马 |
范文 | 小学音乐教案赛马 在教学工作者实际的教学活动中,总不可避免地需要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。来参考自己需要的教案吧!以下是小编为大家整理的小学音乐教案赛马,仅供参考,欢迎大家阅读。 小学音乐教案赛马1听赏----《赛马》 【教学内容】 欣赏乐曲《赛马》 【教材分析】 本课选自四年级第一学期第五单元“多彩的歌声”中的乐曲欣赏《赛马》,乐曲描写内蒙人民在节日赛马的热烈景象。结构式常见的有再现的单三段体。第一段音乐性格热烈奔放,以坚定有力的强音和急促的音型宽紧相同,刻画赛马场上群马飞奔的沸腾场景。第二段中引用了内蒙民歌《红旗》,曲调兴奋昂扬,抒发了人们在节日里的欢乐之情。其中前半部分节奏轻快活泼,音乐富有动力;后半部分由伴奏演奏主题旋律,而二胡巧妙的用手指拨动内弦,奏出跳跃的分解和弦,两者生动地结合,妙趣横生。尾部作了扩充形成高潮后,以渐慢的速度引出二胡的华彩乐段。华彩乐段的音调高亢舒展,运用小三度颤音,富有内蒙“长调”和马头琴的表演风格特征。充满激情,富有特色的旋律,把人们引入辽阔草原的意境。最后再现第一段主题,热烈欢腾的赛马景象重现在听众眼前。 【学情分析】 我校是闸北区一所普通公办小学,本次执教班级总数32人。作为小学高年级学段的学生,学生们已经累积不少音乐学习的经验和能力,但对于歌曲中的休止符、以及对歌曲情绪处理上还需要老师的引导。同时,高年级学生在对于音乐的体验和表现的激发上较为不易。因此,本课的设计意图是使学生在运用身体乐器伴奏表现歌曲情绪,自主探究,小组合作等形式,激发学习兴趣,在多种形式的音乐学习活动中逐步体验感受我国民族乐曲的魅力。 【教学目标】 1、认识民族乐器二胡,了解二胡的形状、音色及演奏特点 2、在欣赏中感受热烈、欢腾的赛马场面及蒙古族人民勇敢豪放的性格 3、在律动、哼唱、比较等音乐活动行驶证,理解各段音乐所表达不同的情绪。 【教学重难点】 1:感受二胡独奏曲《赛马》两种不同情绪和描绘的不同的情景。 2:听辨、感知二胡的音色,能辨别乐曲《赛马》两个主题在音乐中出现的顺序 和次数。 【教学过程】 一、组织教学: 1、听音入室 2、欣赏《鸿雁》 二、欣赏乐曲《赛马》 (一)感受体验 1、初听 【关键设问】 请小朋友们来听一听,这首乐曲和我们刚刚听的这 首歌曲在情绪上有什么不同? 2、出示课题及作曲家 3、介绍乐器二胡 【关键设问】 同学们在欣赏乐曲的时候,是否听出了这首乐曲的主奏乐器? 4、听赏乐曲第一部分 【关键设问】 草原上的赛马比赛开始啦,我们啦啦队在旁边可以做什么呢?为他们喊加油!还可以怎么样?我们可以用我们的打击乐器来为他们助威! 讨论节奏→拿卡片→练习→展示 出示版书:XXX0X 0X若干个双响筒、小铃、铃鼓xx x0 生表演 师:同学们,你们的加油鼓劲让老师和赛马的选手们都感受到了你们的热情! 5听赏乐曲第二部分 师:仔细听听,与第一段相比,接下来音乐的情绪有什么变化?(出示旋律(二)、问题:与第一段比较,这段音乐旋律情绪上有什么变化?) 生思考、回答:悠扬、舒展。 师:草原上除了正在你追我赶的骑手们,周围一群观赛的人儿也是高兴的忍不住唱起歌来了,同学们也快来加入他们,请你们在心中哼唱,这段音乐中旋律(二)出现了几次?在这段音乐中你还听到什么声音?想想比赛进行到什么环节?(拨弦时提示:听,什么声音?) 生:出现了三次。听到了好像有马蹄声 师:你知道这马蹄声是怎么演奏出来的嘛?睁大你们的眼睛看仔细咯!演奏家的手在做什么动作呢(教师演奏) 生答:用手在拨弦。 师:对啦,这种演奏方法就叫做拨弦,它不用拉弓,而是用手指拨,就发出了这种马蹄似的声音。二胡模仿了马蹄的声音,将赛马比赛中马蹄急驰、你追我赶的场面刻画得活灵活现,音乐情绪也被烘托得更加欢快热烈。 同学们告诉你们,顾老师不仅能够演奏拨弦,还能够完整的演奏这首乐曲,你们想听哇?别急,待会就演奏给你们听! 师:让我们再来完整地听一遍第二部分音乐,请同学们跟着顾老师的琴声一起拉起心中的二胡。 6听赏乐曲第三部分 听:赛马进行的越来越激烈啦,我们的乐曲也进入了第三部分,听一听,结尾的音乐和哪一部分相似?有什么特别的声音?表现了什么? 生:第一部分。有马叫声 师:你们的耳朵真灵!这一段又回到了激烈的赛马场面。那么对比一下前面第一部分的情绪,哪个部分更激烈呢?生答:第三部分。 师:为什么?因为我们的比赛已经到了白热化的阶段了,所以大家的情绪变得更加的激动了! 7完整欣赏 教师演奏 三、综合创编 第一部分打击乐器演奏 第二部分心中的二胡 第三部分演唱+打击乐曲+心中的二胡+教师演奏 四、课堂小结 小学音乐教案赛马2教学目标: 1、通过学唱歌曲牧童之歌,让学生体会歌曲的自在、欢乐情绪。 2、能有感情的轻松、自然的演唱歌曲。 教学重点: 通过音乐实践活动充分发挥学生的想象力和创造力 教学难点: 学生根据音乐旋律创设有关情景 教学准备: 钢琴、图片(牧童、小羊、白云、鲜花、绿草……) 教学过程: 一、 学生听音乐做自己喜欢的动作进教室 音乐采用《请来看看我们美丽的村庄》 二、 师:今天老师带大家到一个美丽的地方去玩一玩,竖起你的小耳朵、闭上你的小眼睛,仔细的听听、想想,我们要去的是一个什么样的地方? ——音乐起(背景音乐采用歌曲主旋律) ——配乐旁白(蓝蓝的天空,白白的云朵,白云下面一片绿油油的青草地,远处,一个手提着羊鞭、身背牧笛的小孩儿赶着一群雪白可爱的小羊儿走了过来,小羊儿们看到了鲜嫩的青草,高兴地在草地上打起了滚儿,精精有味地吃了起来,小孩儿也高兴的取出牧笛吹起来,听,的笛声传来了……) 三、 指名学生回答 我们去的地方是一个什么样儿的地方?你仿佛看见了什么?生答:…… 四、 请学生贴出画面 1.师:那让我们把这美丽的地方贴画出来吧 2.点题:师——猜猜看,小羊儿是谁赶来的?牧童是什么意思? 贴出牧童、出示课题 五、 儿歌——(在主旋律音乐声中完成) 1、师:看到这么美丽的画面,老师不禁想起了一首儿歌,你听……(配乐儿歌声起) 2、听录音范读儿歌 3、教师听录音伴奏按节奏范读 4、变换形式读儿歌 师:你们自己读一读吧——自由读、学生发现问题、学生解决问题 按节奏齐读、分男女生读、 师:谁来想个办法使儿歌读得更好听呢——学生设计伴奏型、 5、师:同桌的同学做打花巴掌的游戏 按节奏读一读儿歌 六、 歌曲 1、听琴哼唱旋律 师:看到你们玩得这么开心,小牧童又高兴的唱起了歌儿 听音乐范唱 2、学生设计不同的单音哼唱旋律 师:小牧童说呀看哪个小朋友最聪明先想一个单音来哼一哼这段音乐——学生设计 3、听琴学唱 师:你觉得有什么唱不好的地方吗? 引导学生发现问题、指名学生解决问题或听范唱后再解决 4、学生齐唱 师:你认为应该是什么样的心情来演唱第三段?当小羊儿吃的饱饱的回家去时,它们的声音会离我们越来越——(生:远),那我们唱的声音就要越来越——(生:弱或小) 5、听教师范唱 师:这么优美的歌曲,老师也忍不住想唱一唱了 6、接龙唱 师:你们来当小牧童吧,老师来跟你们开火车唱 7、加入衬词——咩…… 师:小羊儿听见你们这么动听的歌声,它们也想加入你们的演唱呢,谁能把小羊儿的声音配进来 8、除了放牧小羊儿外,小牧童还放牧什么呢? 学生设计创作并演唱(放牧小牛儿) 七、 表演 “真够热闹呀,谁能想想主意,设计一些形式,让我们的歌声更动听”?:一组:体态律动;二组:打击乐;三组:分角色表演四组:小羊叫声 分组练习、教师巡视辅导并参与到学生的.活动中 八、 拓展 1、歌曲出处、简介 师:小牧童还有一个问题要问大家:我们今天学的《牧童》是哪里的民歌吗?你是从哪里知道的? 2、介绍江苏:地处我国的华东地区,那里土壤肥沃,被称为鱼米之乡 3、其他民族的放牧情况 师:你还知道其他地方或民族的有关放牧等情况吗? 蒙古族——主要从事畜牧业聚居在内蒙古自治区,其余分布在中国的东北、西北地区。蒙古族是一个历史悠久而又富于传奇色彩的民族。被誉为“草原骄子”。 蒙古族人主要吃奶制食品、牛肉和面食,他们热情好客,待人诚实,特别尊重长辈。是个能歌善舞的民族,独有的乐器马头琴相当出名。 4、模仿马的动作 结束:时间不早了,让我们在《牧童》的笛声中赶着自己的小羊、小牛儿回家——出教室结束本课 小学音乐教案赛马3《赛马》教学设计 教学目标 1、 认识民族乐器二胡,并了解二胡的形状、音色极其演奏特点。 2、 通过欣赏《赛马》进一步了解二胡的音色及表现手段,能分辨各段所表达的音乐情绪。 教学过程: (一)组织教学 学生听二胡曲《战马奔腾》进教室 (二)了解二胡 1、 请一学生实物介绍二胡构造、音色极其演奏特点并作简单的示范演奏 2、 教师小结,学生朗读(大屏幕展示) (三)欣赏《赛马》 1、初听乐曲,初步感受曲子热烈欢快的情绪(由学生演奏) 思考:曲子把你带到了哪里?谁能给这个乐曲取一个名字? 从音乐中你感受到蒙古族人民在欢度节日,举行赛马盛会时,是什么样的心情?(高兴的、欢乐的) 你体会到他们对草原、对生活有一种什么样的感情?(无比热爱) 2、再听乐曲,并分段欣赏 分段欣赏: (1)细听第一段 想一想这段音乐表现了赛马比赛的什么阶段?场面怎样? 音乐以坚定有力的强音(唱 :突出“6”),还有急促的 16分音符 ,音乐的情绪怎么样?(紧张、热烈) 跟着音乐哼唱一遍这个主题 听第一段音乐,配打击乐 (2)细听第二段 听下面这段音乐——旋律2 与第一段比较,这段音乐旋律情绪上有什么变化?(悠扬 、舒展) 音乐刻画的是蒙古族骑手对比赛乐观自信的形象 指导学生跟着音乐哼唱一遍这个主题 再听音乐,要求听辩一种特殊的演奏技巧——拨奏,不用拉弓,而是用手指拨,发出马蹄似的声音。作曲家在这里运用伴奏乐器扬琴演奏旋律(二),而主奏乐器二胡却模仿了马蹄的声音,将赛马比赛中马蹄急驰、你追我赶的场面刻画得活灵活现,音乐情绪也被烘托得更加欢快热烈。 第二段音乐的情绪怎么样? (抒情、悠扬) 再听第二段音乐,配骑马动作 (3)细听第三段 听,结尾的音乐和哪一段相似?(第一段) 哪一段情绪更激烈?(第三段) 这段音乐结尾时,节奏密集,速度更快,力度更强,表现了赛马比赛已经进行到什么关键时刻了?(冲刺) 音乐刻画了赛马比赛最后冲刺时的紧张激烈的场面,在最高潮中结束。 (4)完整欣赏 欣赏二胡独奏曲《赛马》和草原牧民赛马的片段集锦 (四)下课 在激烈奔放的二胡乐曲中,学生走出教室。 小学音乐教案赛马4二胡曲《赛马》赏析 教学设计:唐璐(05级音乐学3班学号05210308) 指导老师:陈明 年 级:初中一年级 课 题:二胡曲《赛马》 教学目标 1、欣赏《赛马》,了解二胡的基本知识。 2、能有感情的演唱主题旋律。 3、在乐曲欣赏中了解民族乐器和民族音乐。 4、接受爱国主义教育,提升民族自豪感。 教学重点 了解二胡基础知识,提升民族自豪感。 教学难点 体会曲子所表达的情绪。 教学过程 一、新课导入。 猜马蹄声导入,激发学生学习的兴趣,让学生简单了解蒙古族的传统节日“那达慕大会”。 师:听,这是什么声音? 师:你们是否喜欢马?为什么? 师:我国哪个民族的人经常骑马? 师:蒙古族有一个传统节日叫“那达慕大会”,看看在这“那达慕大会”上有些什么活动?(录音介绍“那达慕大会”是蒙古族人民一年一度的传统节日,在每年七、八月这一水草丰茂、牲畜肥壮、秋高气爽的黄金季节举行。“那达慕”的蒙语是“娱乐”或“游戏”的意思。它的内容主要有摔跤、赛马、射箭、下蒙古棋等民族传统项目,是蒙古族人民特别喜欢的大型比赛项目。) 师:好,来欣赏一首乐曲,请你听一听这首乐曲表现的是“那达慕大会”中的哪一项比赛?听这音乐,你的心里有怎样的感觉? 二、初听乐曲。 师:这首乐曲的名字就叫《赛马》。下面我们完整地听这乐曲,思考这四个问题?1)乐曲是怎样的速度?(快速) 2)乐曲是怎样的情绪?(奔放、热烈、欢快) 3)音乐形象是谁?(马、骑手) 4)音乐表现赛马场上怎样的场面?(乐曲描写蒙古族人民在欢度节日举行赛马盛会时的热烈、欢腾的赛马场面。) 三、介绍二胡。 重点了解二胡的演奏技巧:拨奏、颤弓和滑音与音乐表现的融合。 师:你听出乐曲主要使用什么乐器演奏的?(出示幻灯片二胡) 师:来认识一下我们的民族乐器“二胡”。(二胡,又名“胡琴”,早在我国唐代就已出现了,是一种较为古老的民族乐器。二胡的音色柔美,有着极其丰富的表现力,善于表现细腻的抒情乐段,还可以模拟各种声音,广泛使用于独奏、合奏和伴奏中,现已成为我国独具魅力的拉弦乐器。) 师:看,这把二胡的模样像什么?(出示二胡,教师介绍二胡的构造:琴头、琴杆、琴筒、琴轴、千斤线、弓)师:下面老师给大家现场演奏《赛马》,同学们来听一听二胡独有的音色。 师:你对我演奏中的哪个动作影响深刻?(学生了解拨奏技巧) 师:演奏技巧——拨奏,不用拉弓,而是用手指拨,模仿马蹄声。(启发学生用口技模仿马蹄声,请1-2个学生拿二胡模仿拨奏动作。) 师:练习一段节奏。×××—|×××—|××××|×××—‖ 师:演奏技巧——颤弓,节奏密集,速度更快,力度更强,表现了赛马比赛已经进行到什么关键时刻了?(冲刺) 师:演奏技巧——滑音,模仿什么声音?(音乐情绪也被烘托得更加欢快热烈。) 四、重点欣赏。 感受乐曲不同的表现手段,体味感知音乐节奏、力度、旋律等音乐基本要素在音乐艺术表现中的重要作用。 1、欣赏乐曲开始部分。 师:你们有没有骑过真的马? 师:如果你是骑手的话,在开始赛马时怎样让马飞快地跑起来? 师:这一段乐谱是音乐的开始部分,请你看看什么节拍表现挥鞭上阵?(符点音符表现挥鞭上阵)什么节拍表现马蹄急弛?(十六分音符6535表现马蹄急弛) 师:这里节奏宽紧相间,刻画了赛马场上群马飞奔的沸腾场景。音乐的情绪怎么样?(紧张、热烈)我们边唱谱边表演这一段。 师:声音强弱变化是怎样的?(认识渐强记号,老师用二胡、学生用拍手动作表现渐强的变化,目的将赛马比赛中马蹄急驰、你追我赶的场面刻画得活灵活现。) 师:同学们表演得真不错,把蒙古人民欢度节日时的快乐、高兴的心情和赛马场上的紧张气氛都表现出来了。 2、欣赏乐曲中间部分。 师:这段音乐表现了什么内容?有什么感觉?(抒发了人们在观看赛马时载歌载舞的欢乐情绪。) 师:与第一段比较,这段音乐旋律情绪上有什么变化?(悠扬 、舒展) 师:我们把这一段旋律哼唱一下。 师:我们来学跳蒙古舞。 师:你体会到他们对草原、对生活有一种什么样的感情?(无比热爱) 五、身临其境。 播放录音,再次完整欣赏,师生随音乐舞蹈,挥起马鞭,驰骋赛场,用自己的形体动作把整首乐曲的内容完整的演绎。 六、拓展训练。 1、收集更多有关马的乐曲、歌曲,进一步了解蒙古族的风土人情。 2、认识其他民族乐器:琵琶、古筝、笛子等。 |
随便看 |
|
范文网提供海量优质实用美文,包含随笔、日记、古诗文、实用文、总结、计划、祝福语、句子、职场文档等范文,为您写作提供指导和优质素材。