标题 | 小学语文二年级下册《彩色的梦》教案 |
范文 | 小学语文二年级下册《彩色的梦》教案范文(通用7篇) 作为一名为他人授业解惑的教育工作者,有必要进行细致的教案准备工作,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。我们应该怎么写教案呢?下面是小编为大家收集的小学语文二年级下册《彩色的梦》教案范文,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。 小学语文二年级下册《彩色的梦》教案 篇1教学目标: 1、熟读课文,感受梦的色彩情感,运用自由、夸张的表现手法,大胆、 快乐地描绘梦境,培养学生的丰富想象力。 2、感受想象的乐趣,培养学生爱想象、敢表现的个性品质。 教学过程: 一、复习引入 1、复习《彩色的梦》里面的生字新词。 2、读课文,说说课文讲了一个什么样的故事。 二、再读课文,了解各小节的内容 1、再读课文,说说课文有多少个小节。 2、说说每个小节主要讲了什么。 (1)第一小节讲了我有一大把彩色的梦。 (2)第二、三小节主要讲了我编织的彩色的梦境。 (3)第四小节主要讲了我的彩色铅笔编织的彩色梦境。 三、品读课文,想象彩色的梦 1、学习第一小节 (1)请一小组的同学领读第一小节,其他小组的同学跟读。 (2)想象一下:我有一大把彩色的梦,有的长,有的圆,有的硬。想 象一下这一大把彩色的梦是什么? (3)学生汇报:彩色铅笔、水彩笔、油画棒等。 (4)长的可能是什么?圆的可能是什么?硬的呢? (5)师:从哪里可以看出他们可能是彩色铅笔、水彩笔、油画棒的。 (6)生汇报。一是从“他们躺在铅笔盒里聊天” 。二是从“我的彩色 铅笔,是大森林的精灵。 ” (7)师:一打开,就在白纸上跳蹦。他们在白纸上怎样跳蹦?你能想 象出来吗? (8)学生汇报。 2、学习第二小节 (1)全班齐读第二小节,说说这是一个什么样的彩色的梦? (2)学生汇报。 (3)师小结:草坪绿了,野花红了,天空蓝了,你还能照这样说吗? (4)学生仿照着说一说。 如:天上的云朵,白了。 (5)出示句子“蓝—得—透—明! ”这里的破折号有什么作用? 引导学生理解,这里的破折号表示声音的延长。 (6)指导学生读一读。 3、学习第三小节 (1)请女生读第三小节,注意要读出什么样的语气呢? (2)雪松们拉手,烟囱上结苹果,多么不可思议的事情啊!请孩子们 读出惊讶的语气。 (3) “在葱郁的森林里,雪松们拉着手,请小鸟留下歌声。 ”这句话采用了什么修辞手法? (4)引导学生认识拟人,就是把动植物当作人来写,赋予他们人物的 特点,比如这里雪松拉手,小鸟唱歌。 (5)请学生照样子说一个拟人句。 (6) “烟囱上结一个苹果般的太阳。 ”这一句是比喻句,把烟囱上结的太阳比喻成苹果。 (7)请孩子们也说一个比喻句。 (8) “又大—又红! ”这里的破折号表示的是声音的停顿。 (9)指导学生朗读,读出惊讶、惊奇、惊喜的语气。 4、学习第四小节 (1)请男同学读一遍第四小节。 (2)我的彩色铅笔是大森林的精灵,它描绘了大森林的哪些美景。除了第三小节讲的雪松拉手和烟囱上结太阳,你还知道哪些呢? (3)请同学汇报。 (4)我的彩色梦境是什么样的? (5)还有紫葡萄的叮咛,紫葡萄叮咛了些什么?联系上下文让孩子们说一说紫葡萄说了些什么? (6)请同学们汇报。 (7)指导学生朗读。 四、拓展延伸 1、说一说你想用彩色铅笔画些什么? 2、仿照课文的第2小节和第3小节写一写。 3、全班交流。 4、老师评比表扬。 五、老师总结 每个人都有一个彩色的梦,让我们为编织这个美丽的彩色梦境而努力吧! 六、作业 1、写出自己用彩色铅笔描绘的彩色梦境。 2、读读课文,试着背一背。 小学语文二年级下册《彩色的梦》教案 篇2教学目标 1、认识“盒、聊”等10个生字,会写“彩、梦”等10个新字。会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。 2、了解各种各样的梦,体验梦的多彩之处 教材分析 重点:认识“盒、聊”等10个生字,会写“彩、梦”等10个新字。会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。 难点:了解各种各样的梦,体验梦的多彩之处 教具:多媒体课件 教学过程 一、导入 一、谈话导入 1、小朋友们,你们做过梦吗?是怎样的梦?请哪位同学来为我们讲一讲?小朋友们的梦真奇妙,今天我们也来看一看别人的梦,这是一个《彩色的梦》。(出示课题) 2、齐读课题。读了这个课题,你有什么问题想问的?接下来我们来朗读课文,一起来找找答案吧。 1、学生自己思考自己有做过哪些梦? 2、朗读课文,思考这个梦为什么是彩色的? 二、初读课文,指导朗读。 1、配乐,老师范读。 2、同桌互读,指导正音。 3、教师指导诗歌朗读的节奏。大片的天空,蓝了,蓝——得——透——明!小屋的烟囱上,结一个苹果般的太阳,又大——又红! 4、学生圈出生字。 5、借助拼音,学生自由读课文,要求读准字音。 6、小组内练读,比赛读。 三、再读课文,学习生字 1、小组合作学习课后生字, 2、教师检查自学情况。 (1)出示带生字词语,指名读词语。 (2)去拼音读词语。 (3)口头组词,巩固识记。 小组交流识字方法:交流识字方法。后鼻音的字:坪、囱、精、叮、咛熟字加偏旁:坪、拉、精、叮、咛猜字谜:一人一口酥(盒) 四、指导书写 1、学生自由观察10个要求书写的生字,看看有哪些地方需要提醒同学们注意。 2、同学们互相提醒。 3、老师指导容易出错的生字。学生用自己喜欢的彩色笔把生字的结构部首画出来。 五、齐读课文,整体感知 1、齐读课文,看看这首诗有几节。 2、读完课文,你知道作者的“彩色的梦”是一个怎样的梦吗? 3、为什么说这个梦是彩色的呢? 朗读课文思考:彩色的梦是一个怎样的梦?为什么说它是一个彩色的? 六、作业布置 1、写生字。 2、熟读并背诵课文。 小学语文二年级下册《彩色的梦》教案 篇3一、课文简析。 本文采用诗歌的形式,描绘了小朋友绘画时天真、丰富的想象力,表现了孩子们对大自然的热爱与赞美之情。 二、生字及笔画 要求会书写、组词、注音,知道笔顺、偏旁。 三、二类字组词 要求认识、会注音。 四、词语解释。 透明:物质透过光线的性质或情况,形容能透过光的。葱郁:形容树木青翠繁盛。烟囱:排走烟气,改善燃烧条件的通风管道。雪松:常绿大乔木,叶子针形,绿色、蓝绿色或银灰色,球果卵形,树冠圆锥形,初生的叶子有白粉,像雪,是著名的观赏树种。精灵:一种日耳曼神话(北欧神话)中所出现的生物,精灵美丽无比,居住在森林的最深处。梦境:梦中经历的情境。也用于比喻虚构的美妙境界。叮咛:叮嘱,告诫。 五、近义词。 叮咛——叮嘱、葱郁——葱翠。 六、反义词。 葱郁——枯黄、硬——软、长——短。 七、多音字。 结:[ jié ]打结、结网。[ jiē ]结实、(开花)结果空:[ kōng ]真空、空军。 [ kòng ]空白、空地。 八、段落大意。 第1小节,写了我的梦是彩色的、各种各样的,能在白纸上跳蹦。第2小节,写了“我”画草坪、野花和天空的颜色。第3小节,写“我”画了森林里的雪松、小鸟、小屋、太阳。第4小节,写了“我”的彩色梦境是什么样子的。九、练习。 1、给下列词语注音: 彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节。 2、想一想,填一填。三石为()、三日为()、三口为() 一个人,二人()、三人()、人山人海。 一棵树,双木()、三木()、绿树成荫。 3、课内阅读。(不会写的字用拼音代替) 我有一大把() 有的(),有的(),有的() 他们躺在铅笔盒里聊天, 一打开,就在白纸上跳蹦。 脚尖滑过的地方,大块的草坪,()了; 大朵的野花,()了; 大片的天空,()了; 蓝——得——透——明! (1)按课文内容填空。 (2)仿照课文第2小节,写一写。 (3)双手拂过的地方,流淌的溪水,()了;大朵的云儿,()了; 4、课外阅读。(不会写的字用拼音代替) 花是彩色的,蝴蝶是彩色的,梦也是彩色的。 梦是绿色的。春天,农民伯伯播下了一粒粒种子。农民伯伯做了一个绿色的梦。 梦是红色的。夏天,火辣辣的太阳高高照。荷花从荷叶下钻了出来,开出一朵朵粉红色的花。荷花做了一个红色的梦。 梦是金色的。秋天,橘子熟了,挂在枝头像一个个金黄色的小灯笼。橘子做了一个金色的梦。 梦是白色的。冬天,雪花在空中飞舞,大地都变白了。雪花做了一个白色的梦。梦是彩色的。个自然段。 (1)春天的梦是()色的,夏天的梦是()色的,秋天的梦是()色的, 冬天的梦是()色的。 (2)照样子,写句子。例:蝴蝶是彩色的,梦也是彩色的。 ()是()的,也是()的。 5.你想用彩色铅笔画些什么?试着仿照第2小节或第3小节,把想画的内容用几句话写下来。 指尖滑过的地方, 平坦的沙滩,黄了; 高大的椰树,绿了, 广阔的大海,蓝了; 蓝——得——纯——净! 小学语文二年级下册《彩色的梦》教案 篇4教学要求 1.会读、会写本课的生字。积累新词。 2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.仿照诗歌的第二小节或第三小节试着写话。 重点难点 1.会读、会写本课生字。 2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 教学 课时 两课时。 8.彩色的梦 我有一大把彩色的梦,[句:开门见山,点明题目。] 有的长,有的圆,有的硬。 他们躺在铅笔盒(hé)里聊(liáo)天①, 一打开,就在白纸上跳蹦。 段:写彩色铅笔躺在铅笔盒里休息,打开铅笔盒就在白纸上工作。 脚尖滑过的地方, 大块的草坪(pínɡ)②,绿了; 大朵的野花,红了; 大片的天空,蓝了, 蓝——得——透——明! 段:写我们走过的地方大自然变得五彩缤纷。 在葱郁(yù)③的森林④里, 雪松们拉(lā)着手, 请小鸟留下歌声⑤。 小屋的烟囱(cōnɡ)上, 结一个苹果般(bān)的太阳, 又大——又红! 段:写我们在森林里留下的杰作。 我的彩色的铅笔, 是大森林的精(jīnɡ)灵。 我的彩色梦境⑥, 有水果香,有季节风, 还有紫葡萄的叮(dīnɡ)咛(nínɡ)⑦, 在溪水里流动…… 段:写我们彩色的梦境包含哪些内容。 1.会读“盒、聊”等10个生字、会写“彩、蓝”等10个生字。 2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。 生字卡片、多媒体课件。 一激趣导入,走进课文 师:同学们,你们手中都有彩色铅笔,如果要你画己的梦想,你准备画些什么呢? 学生思考。 汇报交流。 生:我要画一所大房子,给没房子的人住。 生:我要画出一双未来的鞋子,它可以带着我走遍天涯海角,而且速度跟汽车一样快。 …… 同学们说得很好,今天,我们和大家一起,学习一首诗歌。(板书:彩色的梦) 二初读课文,整体感知 1.配乐诵读。 朗读指导:朗读本诗,你可以先想象一下,一个小姑娘正在那里用彩色铅笔画着自己向往的东西,她的心里是多么高兴,充满了对未来美好事物的憧憬。朗读时,请用活泼欢快的语气,充满对未来的热爱和赞美之情。 2.学生边听边画己不懂的地方。 3.检查自学情况。 (1)小老师领读生字。 (2)小组开火车读。 (3)认读生字词语。 cǎisèdīnɡnínɡpínɡɡuǒsēnlínlántiānmènɡxiǎnɡjīnɡlínɡcǎopínɡ 彩色叮咛苹果森林蓝天梦想精灵草坪 (4)学生用自己喜欢的水彩颜色把词语在文中涂出。在句子中检查认字。 ①他们躺在铅笔盒里聊天。 ②在葱郁的森林里。 ③小屋的烟囱上,结一个苹果般的太阳。 ④还有紫葡萄的叮咛。 (5)指名分节读诗歌,正音。 三写字指导 1.观察我会写的字,说发现。 2.范写以下几个字: 彩:第一笔撇不要写得太陡或者太长。 蓝:第六笔和第七笔是撇、横,最后一横稍长点,能够托起整个字。 灵:下面的“火”字一撇一捺写舒展些,上半部分不要写得太窄,给人尖尖的感觉。 3.学生练习,教师巡视指导。(播放古筝曲) 4.展示交流。 《彩色的梦》是一首诗歌,写得比较含蓄,读起来并不是很容易懂。教学时,教师可以着重分析诗歌的语言,让学生懂得作者要写的是什么。例如,“有一大把彩色的梦”,彩色的梦怎么会是一大把呢?读了全诗大家知道了,原来,这是我们手中的笔,可以用笔去勾画美丽的梦想。这样,学生对这句诗理解起来就容易多了。 1.巩固所学生字、词语。 2.深入理解课文内容,抒发自己的梦想。 多媒体课件。 一导入新课 彩色的梦到底是指什么呢?这节课,我们一起来学习课文,看看课文是怎么写的。 二学习新课,理解课文 1.学习第一小节。 师:请同学们读课文,说一说“一大把彩色的梦”指的是什么? 生回答。 汇报:“一大把彩色的梦”指的是一大把彩色铅笔,这些笔可以书写自己的梦想。 师:“他们躺在铅笔盒里聊天”,他们会聊些什么呢? 生:他们聊我们今天学习了多少字。 生:他们聊我们今天上了什么课。 生:他们聊我们要全面发展,各科成绩都要优秀。 生:他们在聊今天的生活是多么美好! …… 师:“在白纸上跳蹦”是什么意思? 生:在书上写字,画画。 生:这笔写得很高兴,所以在纸上跳蹦。 …… 师:请大家将第一小节一起读一遍,在脑海中想象彩色铅笔在纸上跳蹦的情景。 学生朗读。 2.学习第二三节。 师:不同的笔脚尖滑过的地方,会有什么变化? 生:草坪绿了。 生:野花红了。 生:天空蓝了。 师:蓝得怎么样? 生:蓝得透明。 师:为什么要说“蓝得透明”呢? 生:天空特别蓝,没有任何污染,所以蓝得透明。 师:在森林里,又会发什么什么? 生:雪松们拉着手。 师:怎么会手拉着手? 生:雪松很多,枝条伸得很长,树和树之间的枝条挨在了一起。 师:大家懂的真多,真不错。除了雪松,还有什么? 生:小屋的烟囱上,结了一个苹果般的太阳。 师:烟囱上怎么会结太阳呢? 生:太阳照在屋顶,正好对着烟囱的位置。 师:大家懂的真多啊。在这一节中,诗人描绘了不同的景色,这些景色多姿多彩,照应了课文题目“彩色的梦”。 3.学习第四节。 师:诗人的彩色铅笔是什么?请在第四节中找一找。 生:大森林的精灵。 师:有谁说说“精灵”是什么意思? 生:神灵。 师:“我的彩色梦境”里还有什么? 生:有水果香,有季节风,还有紫葡萄的叮咛。 师:有哪位同学能用“有……有……还有……”说一句话? 生:我的笔盒里有红铅笔,有黑铅笔,还有蓝铅笔。 生:我的书包里有语文书,有数学书,还有英语书。 …… 师:大家看看“叮咛”这个词,它们都是什么旁? 生:口字旁。 师:口字旁与什么有关,你能猜猜这个词的意思吗? 生:与说话有关。 师:那这个词是什么意思? 生:再三嘱咐。 师:同学们真聪明,老师提出的问题难不倒大家。下面,请同学们有感情地将最后一节朗读一遍。 生朗读。 师:诗人写了自己的梦。你有什么梦想呢,能不能与一下。 生:我的梦想是当个诗人,为人们写出优美的诗句。 生:我的梦想是当科学家,发明大家需要的东西。 …… 师:你能不能仿照诗的第二小节或第三小节的样子,将你的梦想写下来。 学生写。 汇报交流。 : 我的梦想飞下来,地面的草儿绿了,树上的花儿开了小溪的流水更净了,能够照出我们的影子。 三 同学们,老师高兴地知道,大家都有一个美丽的梦想,希永远记住自己的梦想,努力学习,将来把梦想变为现实。 将诗意的语言与生活实际联系起来,让学生对照生活经验或体验来理解。例如,“雪松们拉着手”,这是用了拟人的手法,如果把拟人的手法这个概念拿出来,老师就要拿出时间来讲解“拟人”,在教学中,不带出这个概念,而是让学生联系自己看到的雪松树枝挨着树枝的情景,再想象“手拉手”的雪松,这样,既节约时间,又加深学生的理解。 8.彩色的梦 彩笔长、圆、硬 脚尖滑过,草绿、花红、天蓝 雪松、小鸟、太阳 精灵,有……有……还有…… 2.给字加偏旁,再组词。 例:舟+殳=般(一般) 采+(彡)=(彩)(彩色)吉+(纟)=(结)(结果) 立+(扌)=(拉)(拉车)青+(米)=(精)() 平+(艹)=(苹)(苹果)监+(艹)=(蓝)(蓝天) 3.填一填。 (彩色)的梦(绿色)的草坪(大朵)的野花 (蓝蓝)的天空(葱郁)的森林(红红)的太阳 4.仿照句子写一句话。 我的彩色梦境,有水果香,有季节风。 下课了,操场上有打球的,有跑步的。 5.请将“彩、般、苹”三个字在字典中的先后顺序排出来,写在下面。 般彩苹 1.作者简介 高洪波,笔名向川。儿童文学作家。著有儿童诗集《大象法官》《鹅鹅鹅》《吃石头的鳄鱼》《我喜欢你,狐狸》《种葡萄的狐狸》等。诗歌《我想》获全国第一届儿童文学优秀作品奖,散文集《悄悄话》获全国第三届儿童文学优秀作品奖。 2.教学精彩片段 大家也来做个彩色的'梦吧! 小草、小花、白云、宝宝睡着了,他们进入甜蜜的梦乡,做着美丽的梦。同学们也休息一会儿,闭上眼睛,一起进入甜蜜的梦乡好吗? 播音乐“摇篮曲”,学生思考。 曲完,学生伸懒腰醒来,汇报自己的梦。 小草:我梦见绿绿的小草。 小花:我梦见红红的小花。 白云:我梦见蓝蓝天上飘着白云。 宝宝:我也做了个美丽的梦,梦见五颜六色的彩虹。 师:大家把自己做的梦仿照第二节或第三节的形式写出来,好吗? 学生写。 老师指导。 汇报交流。 师。 小学语文二年级下册《彩色的梦》教案 篇5活动意图: 怎样让孩子对诗歌产生学习兴趣,在理解诗歌的同时,并有感情的抒发?对于小班这个年龄段的孩子来说是有一定难度的。本次活动通过一个小秘密,引发幼儿的兴趣,为以后小花、小草的梦埋下伏笔,经过幼儿和老师共同努力,用肢体语言创编《彩色的梦》,在加深幼儿对诗歌理解的同时,不知不觉中也抒发了内心美好的情感。 活动目标: 1、理解儿歌内容,感受诗歌优美的意境。 2、学习朗诵儿歌,尝试用肢体动作来抒发内心的情感。 3、模仿儿歌句式进行创编,发展幼儿思维能力。 4、理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。 5、参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。 活动准备: 《彩色的梦》教学挂图等。 活动过程: 1、通过一个小“秘密”,激起幼儿兴趣,引导幼儿尝试诉说自己的梦。 “告诉小朋友们一个小秘密,昨天晚上老师做了一个很神奇的梦。梦见老师会飞了,一会儿飞高了,在蓝蓝的天上享受温暖的阳光,一会儿飞低了,亲亲绿绿的小草,闻闻花香……可真美呀” “小朋友你们睡觉的时候做过梦吗?” “有哪位小朋友来说说他梦到过什么?” 2、出示教学挂图,引导幼儿观察小花、小草、白云等梦的颜色,并用儿歌中的语言说出来。 “小朋友你们知道吗,除了我们喜欢做梦,小花、小草也很喜欢做梦哦!而且他们的梦还有颜色呢!” “下面,我们来一起欣赏挂图,看看他们的梦是什么颜色的?” “小草的梦,是什么颜色的?小花的梦,是什么颜色的……” 3、师幼共同学习儿歌《彩色的梦》,鼓励幼儿用肢体来表达情感。 “小草爱做梦,梦是绿绿的” “小花爱做梦,梦是红红的” “云朵爱做梦,梦是蓝蓝的” “小朋友爱做梦,梦是彩色的” 老师引导幼儿用肢体语言来表现小花、小草、白云,加深对儿歌理解的同时,抒发美好情感。 4、鼓励幼儿想象,仿编儿歌,发展幼儿的思维能力。 “除了小花、小草喜欢做梦,还有很多可爱的动物、植物也喜欢做梦哦。” “小朋友你来猜猜,还有谁喜欢做梦?它的梦是什么颜色的?” 活动小结: 这节活动课,幼儿通过肢体+语言的形式,将《彩色的梦》很优美的呈现。结尾鼓励幼儿大胆想象,有的孩子说:“蝴蝶爱做梦,梦是彩色的;有的孩子说:“葡萄爱做梦,梦是紫色的……”真是让我很感叹:孩子们的想象力丰富多彩! 教学反思: 幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。 小学语文二年级下册《彩色的梦》教案 篇6设计背景: 每个人都会做梦,梦的内容也是千变万化,各不相同,特别是幼儿,往往对于做梦十分好奇,我们班的幼儿早上来园,比较喜欢和伙伴交流分享,说说自己在家和谁玩,爸爸妈妈送了什么礼物,昨晚做了哪些有趣的梦……但小班的孩子往往不能准确运用语言来进行表达,而且又想幼儿在交流时还不够主动、大胆。根据孩子的年龄和认知特点,结合本班主题《雪人的梦》,我精心设计了本次语言活动。以幼儿特别热衷的话题为切入点。 活动目标: 1、理解儿歌内容并学习朗诵,提高幼儿的语言表达能力。 2、感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。 3、引导幼儿细致观察,积发幼儿的想象力。 4、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。 5、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。 重点难点: 1、理解儿歌内容,感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。 2、边念儿歌边进行游戏。 活动准备: 1、小草、小花、白云的图片及头饰。 2、《梦》儿歌挂图或幼儿用书 活动过程: 1、引导幼儿说说自己的梦。 请幼儿讲一讲自己做过什么样的梦?梦到了什么? 2、向幼儿介绍“小客人”,猜猜它们的梦。 (1)向幼儿介绍小草、小花、白云也喜欢做梦,猜猜它们的梦是什么颜色? (2)说说小朋友的梦是什么颜色? 3、请幼儿看挂图,说儿歌。 教师请幼儿看挂图,看看自己的猜想对不对,分别用儿歌中的语言说出来。 4、请幼儿自主选择头饰,分别扮演小草、小花、白云、小朋友,分角色朗诵儿歌。 5、引导幼儿想象:还有谁会做梦?它的梦是什么颜色的?用儿歌中的话说出来。 梦小草爱做梦,梦是绿绿的;小花爱做梦,梦是红红的;白云爱做梦,梦是蓝蓝的;小朋友爱做梦,梦是彩色的。 教学反思: 本次活动选择的教学内容《彩色的梦》目标较全面,也较具体,且目标的难度适中,较符合小班幼儿的年龄特点。从这个活动的目标体现了语言活动的主要目标:帮助幼儿理解儿歌内容并学习朗诵,感受儿歌中描述的事物与颜色的关系,提高幼儿的语言表达能力。活动准备的材料是用来创设游戏情境的,活动开始,向幼儿介绍小草、小花、白云也喜欢做梦形式创设情境,更符合小班幼儿的认知特点,更能吸引小班幼儿的注意力,激发幼儿对的学习兴趣。在此活动中,我通过语言激发幼儿学念儿歌,在幼儿学习过程中,及时纠正幼儿的不正确发音,教幼儿正确地念儿歌,这样也为以后引导幼儿想象奠定了基础。活动时听说游戏规则中一定要包含语言练习的要求,否则就不能达成语言学习的目标。此游戏规则中要求幼儿边念儿歌边进行游戏,这就充分体现了语言练习的要求。 对于小班幼儿来说,教师制定的规则一定要简单,语言也一定要简洁明了,以便于幼儿理解游戏的规则,基本了解游戏的玩法。在教师与个别幼儿游戏的环节中,我能及时纠正个别发不准的音,且在幼儿基本了解游戏规则的前提下,教师担任主角指导游戏,这一环节十分重要。教师先与全班幼儿游戏,可以以一个失败者的身份出现,让幼儿成为胜利者,练习游戏中的规则性语言,并充分体验游戏的快乐。接着,教师再与个别幼儿进行游戏,让每一位幼儿清楚地感知游戏的全过程,为幼儿自主游戏做好充分的准备。 此游戏较适合采用让幼儿两两自由结伴的形式进行活动。这样可以让每位幼儿都能充分地、自主地进行游戏活动,为幼儿提供了充分练习的机会,也有利于培养幼儿与同伴合作的能力。 在此过程中,我从主角地位退出,放手让幼儿自主游戏,但并不是袖手旁观,而是巡回观察幼儿的活动,了解幼儿的游戏情况,并及时给予帮助和指导。 我也把此活动有意识地穿插安排在日常生活中进行,让幼儿有更充分的时间去进行发音练习和训练各种能力。 小学语文二年级下册《彩色的梦》教案 篇7活动目标: 理解儿歌内容,感受诗歌优美的意境。 学习朗诵儿歌并尝试模仿儿歌的句式进行创编。 活动准备:教学挂图、各种动物及水果蔬菜的图片,彩色卡纸等。 活动过程: 谈话导入活动。 师:小朋友喜欢做梦吗?今天来了几位小客人,他们也做梦了。(引出小草,请幼儿猜猜小草做了什么梦,幼儿回答。 教师小结:刚才小草告诉老师,它刚才做了一个梦,它梦到自己长了两条腿,在绿绿的草地上跑来跑去,小朋友说一下,小草的梦是什么颜色的?引出"绿绿的",用一句好听的话说出来"小草爱做梦,梦是绿绿的". 出示小花,师:看这是谁呀用一句好听的?小花做了一个什么样的梦呀,请幼儿回答。 师小结:小花做了一个梦,梦到自己在红红的花园里和蝴蝶一起跳舞呢!请幼儿用一句好听的话说出来"小花爱做么梦,梦是红红的". 师:看,又来了一位小客人(出示白云的图片),白云可能做什么颜色的梦呀?蓝蓝的,白白的,用一句好听的话说出来"白云爱做梦,梦是蓝蓝的". 出示小宝宝的图片。师:他也睡着了,他也做了一个梦。教师请幼儿讨论,孩子做的梦有红红的,蓝蓝的,粉粉的,各种各样的颜色,那应该怎么说呀?用一句好听的话说出来"小朋友爱做梦,梦是彩色的". 师小结:刚才有哪些小客人做梦了?有小草,小花,白云,小朋友。 我们用一首好听的诗歌说出来,配乐朗诵诗歌《彩色的梦》。 师:听了老师和小朋友的诗歌以后,你们觉得诗歌好听吗?还有许多朋友像做梦了,看他们是谁?(出示各种图片,师演示)我想把美美的梦送给蜜蜂宝宝,摘下蜜蜂后朗诵"小蜜蜂爱做梦,梦是彩色的". 师:你想把美梦送给谁呀 每个小朋友摘下一个,说说他们做了什么样的梦,请幼儿仿编诗歌。 出示各种颜色的纸,请幼儿把你的朋友送到他的梦里。 教师和幼儿一起创编诗歌。 教师总结。 师:老师也想做梦了,小朋友做梦吗?那咱们闭上眼睛,小朋友睡着了,做了一个美美的梦,小朋友们醒来吧,抱抱你的同伴,抱抱老师,老师希望你们每天都能做一个美美的梦。 |
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