标题 | 三角函数线教学设计 |
范文 | 三角函数线教学设计范文 在教学工作者实际的教学活动中,就有可能用到教学设计,编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教学设计要怎么写呢?下面是小编帮大家整理的三角函数线教学设计范文,仅供参考,大家一起来看看吧。 教材:三角函数线 目的:要求学生掌握用单位圆中的线段表示三角函数值,从而使学生对三角函数的定义域、值域有更深的理解。 过程: 一、复习三角函数的.定义,指出:定义从代数的角度揭示了三角函数是一个比值。 二、提出课题:从几何的观点来揭示三角函数的定义;用单位圆中的线段表示三角函数值。 三、新授: 1. 介绍(定义)单位圆圆心在原点O,半径等于单位长度的圆。 2. 作图:(课本P14 图4-12 ) 此处略 设任意角的顶点在原点,始边与 轴的非负半轴重合,角的终边也与单位圆交于P,坐标轴正半轴分别与单位圆交于A、B两点过P(x,y)作PMx轴于M,过点A(1,0)作单位圆切线,与角的终边或其反向延长线交于T,过点B(0,1)作单位圆的切线,与角的终边或其反向延长线交于S。 3. 简单介绍向量(带有方向的量用正负号表示) 有向线段(带有方向的线段)。 方向可取与坐标轴方向相同,长度用绝对值表示。 例:有向线段OM,OP 长度分别为 当OM=x时 若 OM看作与x轴同向 OM具有正值x 若 OM看作与x轴反向 OM具有负值x 4.有向线段MP,OM,AT,BS分别称作 角的正弦线,余弦线,正切线,余切线 四、例一,利用三角函数线比较下列各组数的大小: 1 与 2 tan 与tan 3 cot 与cot 解: 如图可知: tan tan cot cot 例二,利用单位圆寻找适合下列条件的0到360的角 1 sin 2 tan 解: 1 2 30150 30 90或210 270 例三 求证:若 时,则sin1 sin2 证明: 分别作1,2的正弦线x的终边不在x轴上 sin1=M1P1 sin2=M2P2 ∵M1P1 M2P2 即sin1 sin2 五、小结:单位圆,有向线段,三角函数线 六、作业: 课本 P15 练习 P20习题4.3 2 |
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