标题 | 《荷花》教学设计 |
范文 | 《荷花》教学设计模板 作为一位兢兢业业的人民教师,总归要编写教学设计,借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么你有了解过教学设计吗?下面是小编帮大家整理的《荷花》教学设计模板,希望能够帮助到大家。 教学内容: 第一课时 教学目标: 1.学会写10个生宇,能正确读写“荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓”等词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文,积累优美语言。 3.初步感受荷花的美丽,培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。 教学重点: 1.正确读写“荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓”等词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文,积累优美语言。 教学难点: 初步感受荷花的美丽,培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。 教学过程: 一、谜语导入,激发兴趣 1.同学们喜欢猜谜语吗?现在老师给大家出个谜语,请听好了:一个小姑娘,立在水中央,身穿粉红袍,坐在绿船上。(打一植物) 2.对,同学们真聪明,就是荷花,对于荷花你有哪些了解呢,给大家展示展示吧(同学展示自己课前搜集的有关荷花的资料) 3.看来同学们课前都认真的搜集了资料。这里,老师也搜集了一些有关荷花的图片资料,我们一起来看看.(课件出示) 看完这些美丽的荷花,你最想用一个什么字来形容它:美(板书) 今天我们就来学习关于荷花的一篇文章,作者是我国现代著名文学家、教育家叶圣陶,看看他笔下的荷花又是怎样的一种美呢? 二、初读课文,整体感知 1.请大家自由读课文,标画出自然段,遇到生字词借助拼音多读几遍。(师板书课题:荷花) 2.(现在老师要检查大家对生字词的掌握情况了)出示词语课件,开火车出示生词,指读,正音。 挨挨挤挤、翩翩起舞荷花、莲蓬、饱胀、衣裳、仿佛、舞蹈、蜻蜒、 3.看来同学们都认会了词语,这些词语中隐含着两个多音字你能找出来吗? 课件出示两个多音字:挨佛 4.看看,这些生字从词语中跳出来了,你还认识它们吗?(出示课件,分组开火车读)荷挨莲蓬胀仿佛裳翩蹈蜻蜓 5.我们已经掌握了一些识记生字词的方法,大家认真观察课本10页生字条中的生字,想想你用什么方法能记住它们。再把你认为比较难写的'生字在练习的田字格中写一写。 写完了,我们一起来看看。展示“蜓、翩”书写好的,有问题的,穿插让学生说说怎样把它们写的更好。学生可以编儿歌记忆,可以换偏旁识记等。 6.扫除了课文中的拦路虎,我们就可以好好的读课文了,指名分节读课文,边听边思考:课文主要写了什么?指名学生回答。 7.再快速浏览课文,想想课文先写了什么,再写了什么,最后写了什么?分别在课文的哪些自然段? 师板书:闻看想 课文先写了闻荷花的香味,再写了看荷花的姿态,最后写了作者的想象. 三、学习第一自然段 过渡:理清了作者的思路,我们就能比较准确的理解课文的内容了.首先,作者一进公园,最先吸引他的是什么呢?(出示:清香),你是怎样理解清香这个词语的。(淡淡的香味)(这种香味不浓烈又让人感觉很舒服) 1、课文的哪些词语可以看出荷花的香味很诱人呢? 2、学生回答,随机指导抓住重点词:一......就、赶紧、跑 3、除了香味诱人,你还体会到什么?(一就)说明作者心情很急切。你能读出来吗? 4、从第一自然段中,我们还知道了什么? 作者观看荷花的时间是在早晨,地点是在公园. 四、读议结合,体会情感。 作者一进公园大门就往荷花池边跑去,他要去干什么呀?(看荷花),那就让我们下节课和作者一起去看看吧。 板书:12荷花 闻看想 |
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