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电灯亮了教学设计

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电灯亮了教学设计

教学目标：

1、过程与方法：

1）学生主动开展科学探究的过程包括：感知科学现象─提出问题──做出假设──开展探究──交流──得出结论──推广应用。

2）学生学着用科学探究的方法来解决科学问题，包括：根据科学现象提出问题，根据问题组织、选择材料，根据材料开展科学探究。

2、知识与技能：

1〉知识：知道电可以转变成光。知道简单电路所需的基本元件。

2〉技能：能根据探究需要选择材料。能动手拼装简单电路。能画出简单电路。

3、情感态度与价值观：

1）学生对科学现象充满好奇。

2）学生对科学探究充满兴趣。

3）学生乐于合作学习，乐于交流。

4）学生环保意识、节能意识的培养。

教学重点：：

1、学生分组拼装电路。

2、学生多元智能的培养。

教学准备：

1、教具：各种漂亮的灯饰，霓虹灯拼出的各种图案，在讲台桌上展示，或定在刨木板上展示。

2、物品超市：

简单电路的基本元件分类装好，贴好标签。

3、准备一些相关的物品备选

教学过程：

一、创设情境，引出问题（5分钟）

1、好看吗？（老师指着讲台上的各种漂亮的灯笼，黑板周围挂着满天星。）

2、可惜同学们桌上的小灯笼都不亮，要亮起来多漂亮啊，你们能设法让小灯笼亮起来吗？

3、要想使小灯笼亮起来，你得首先知道需要哪些器材。

二、尝试实验，开展探究（20分钟）

1、互相商量一下要些什么器材。

2、由组长统一到物品超市来挑选：

1 ）一种最好只选一件。

2）各组要团结协作。

3）还需要器材可以再选。

3、学生分组练习。

4、给灯亮的同学发奖！

5、说说你是怎么组装的`？（让学生尽可能多的说出不同的组装方法。）

6、请你把组装的方法画在纸上告诉老师。

7、比一比谁画得好，发给奖品。

8、说说他们组装方法的相同的地方。

9、强调组装电路的方法。

10、给说得好的同学发奖。

11、尝试一下别的方法能使灯亮起来吗？不知道装的同学可以向其他同学请教。

三、提出新的问题，开展新的尝试（10分钟）

1、这小灯笼老是亮着，挺耗电的，要能控制他多好啊！你有办法吗？大家试试。组长可以再来选材料。

2、请你讲讲你的方法，上台给大家演示一下。

3、鼓掌表扬。

4、大家再试试。

四、联系实际，拓展应用（5分钟）

1、你见过哪些开关？

2、老师演示声控开关，给学生展示各种开关样品，延伸到楼道的触摸开关、家用的遥控开关。

3、请你想想还可以设计哪些开关？

4、给有创意的学生发奖。

5、你见过哪些电池？

6、用完后人们是怎样处理的？

7、电池污染严重，能不能设计出没有污染的电池。

8、发奖。

9、让我们在课后来设计一个电池回收装置吧。

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