《《化石吟》教学稿》-优秀范文-写作素材-范文大全-范文网

网站首页词典首页

标题

《化石吟》教学稿

范文

《化石吟》教学稿

《化石吟》运用拟人手法，将化石当成会说话的人来写，并用第二人称你”来称呼它，显得自然亲切，同时也增加了诗的灵性，便于抒发感情。

【教学目标】

1、有感情地朗读、感悟诗歌的思想感情，并体味本诗的节奏感、韵律美。

2、培养热爱科学热爱文学的思想感情，激发学生的科学精神和探索未知世界的兴趣。

【课前预习】

1、找出文中的生字词，查字典，给它们注音、解释，并学会运用。

奇幻：出人意料的，充满变幻的。

进化：事物由简单到复杂，由低级到高级逐渐变化。

乌有：虚幻，不存在。

潜行：在水面以下行动。

裹藏：缠绕着藏起来。

太古：远古时代。

引颈长吼：伸直脖子大声吼叫。

葱笼：(草木)青翠茂盛。

幽雅：幽静而雅致。

叹服：称赞而佩服。

海枯石烂：形容经历很长时间。

日转星移：形容发生极大的变化。

2、朗读这首诗，思考课后研讨与练习题。

3、就课文不理解之处提出质疑。

一、导入新课

《木鱼石的传说》这首歌里有这样的歌词：有一个美丽的传说，精美的石头会说话……它诉说善良……它讲述美好”石头真的会向我们讲述美好的传说吗?让我们怀着好奇共同来研读科学抒情诗歌《化石吟》。

检查预习：检查学生对生字、生词的掌握和理解情况，让学生读准字音、理解词义。

二、整体感知

范读课文(或放录音带)。

1、学生体会，思考下列问题：

⑴用简洁的语言概括本诗的主要内容，以及表达的主要思想感情。(写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象，赞美了自然的神奇和人类的伟大。)

⑵诗歌可以分为哪几个层次?结构上有何特点?

(第1、2节为一层，通过问句的形式，引发读者的想像;第3～6节为第二层，具体抒写遐思的内容;第7节为第三层，回应第1、2节。结构上首尾呼应。)

2、学生自由朗读诗歌，体会诗歌的特点：

学法指导：

阅读诗歌的时候需要有节奏，反复吟诵感悟品味诗歌的思想感情，重点字词需要用心体会，通过联想和想象感悟诗歌的情感。

三、探究研讨

朗读3～6节，思考问题：

1、你把我的思绪引向远古”一句在全诗中起什么作用?

2、怎样理解黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码”一句?

3、时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画。”你是怎样理解的?

4、当你面对复原的恐龙、猛犸时，你有何感想呢?(利用多媒体出示恐龙、猛犸的复原图片)

5、从诗歌中找出你最喜欢的一句，仔细赏析一下，说说你喜欢的.理由。四人小组讨论以上题目，然后小组代表发言(其他小组成员可作补充说明)。

齐读全诗，进一步体会诗歌表达的思想感情。

四、质疑释疑

学生经过独立思考，提出自己不理解的问题。先在四人小组内探讨，四人小组不能解决，提交全班讨论。若仍不能解决，教师要引导学生进行思考、分析、理解。

五、拓展延伸

1、化石所重现的逝去万载的世界是一个怎样的世界?

2、学生展示自己收集的图片或光盘等，并宣读自己撰写的介绍古生物的短文。

六、布置作业

1、将自己收集的图片、资料等办成手抄报，在班内交流。

2、当参观自然博物馆或在翻阅介绍古生物的资料时，你有何感想呢?能否也写一首小诗，来抒发你的思想感情?

【板书设计】

发问想象──遐思飞跃──回答呼应

神奇景色──人类伟大──赞美科学

拓展阅读：《化石吟》教学建议

《化石吟》是一首科学诗，写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象，从而赞美科学的神气与人类的伟大。教学这篇课文时要联系生物学的内容，如鱼类进化、鸟类祖先等知识，要调动学生的想象力和从小积累的一些生物知识，让学生先理解诗中所写的内容，在词基础上进行反复朗读，感受其中的思想感情和节奏韵律之美。科学诗以诗的形式写科学的内容，这正是许多学生所喜欢的，教学过程中要以激发学生爱科学爱文学的热情。

结合这首诗的学习，带领学生参观自然博物馆，或者找一些介绍古生物的画册看看。教师要通过教学这首诗，培养学生对生物进化的兴趣，还可以介绍一些生物界最新研究成果。

随便看

范文网提供海量优质实用美文，包含随笔、日记、古诗文、实用文、总结、计划、祝福语、句子、职场文档等范文，为您写作提供指导和优质素材。