| 标题 | 《化石吟》学案设计 |
| 范文 | 《化石吟》学案设计范文 一、学习目标 知识与技能： 1、有感情地朗读诗歌，体会诗歌的思想感情。 2、理清诗歌结构 ，把握诗歌的主要内容。 3、理解重点语句，把握本文思想感情，提升自己的思想认识。 过程与方法：通过查阅资料，了解化石、现代诗歌等；通过朗读的方法，熟悉文章内容、掌握结构特别、品味诗歌语言；通过竞赛、启示点拨、讨论等方法来相互充实古生物学方法的知识，增长见闻 情感、态度与价值观：培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣 二、学习重点 把握内容，体会诗歌表达的丰富感情。 三、学习难点 认识科学的神奇与人类的伟大，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。 四、学习方法 1、诵读教学法 温馨导读：在漫长的生物进化过程中，随着自然环境的变迁，许多物种相继灭绝，但它们的生命信息被化石保存下来。科学家研究这些化石，从中窥见了亿万年前像奇幻的神话世界一样的生物世界。在这首诗中，诗人以优美的语言，富有感情地赞颂了会讲话的奇异的化石。同学们阅读时，要在把握“化石”形象的基础上，理解诗人蕴含其中的思想感情。 自主学习，秀出风采 2、分析题目 题目是一篇文章的灵魂。当你阅读文章、诗歌、古代诗词时，一定要首先分析它的题目，抓住“题眼”，大胆猜测，以初步了解其内容、作者的情感等。请你分析该诗的题目并完成下列问题： 1、从题目中你初步了解到该诗的内容是什么？ 2、“吟”的意思什么？ 你曾经学过的哪首古诗中也有这个字？ 水滴石穿,夯实基础 1.你能给画线的字注上拼音，或根据拼音写出对应的汉字吗？ 潜( )行 档（ ）案 躯壳（ ） 卓（ ）越 幽（ ）雅 hī( )骨 猛mǎ（ ） cōng（ ）茏 思x( ) guǒ( )藏 2.解释词语 （1）腐朽： （2）化为乌有： （3）潜行： （4）海枯石烂： （5）葱茏： （6）叹服：． 整体感知，成长心灵 3、阅读课文，用简练的文字概概括每一节的主要内容，并且初步分析课文的结构层次。 朗读诗歌，感受美感 1、请你标出诗歌中押韵的字，所押的韵是 。 2、请你划分第三节的朗读节奏，用△标出重读的词语。 你把我的思绪引向远古， 描绘出一幅幅生物进化的图画； 你否定了造物主的存在， 冰冷的骸骨把平凡的真理回答。 提示：a、划分节奏时注意：根据句子成分划分，一般来说，主语、谓语之间需要划开。谓语和宾语之间需要划开。还要参照句子中的意义单位，即一个词语、短语（如冰冷的骸骨）不能分开。b、句子的重音：修饰性的成分，如“冰冷”一词表明了骸骨的特点，需重读。谓语动词重读，有时还要分析作者在这个句子中要强调什么。C、划分完句子成分后，要在心里默默地读一遍，以检验是否正确。 3、请你在此基础上，大声地朗读课文两遍，感受诗歌的音乐美。请你带着诗人的感情，大声地朗读课文两遍，吟读中体会诗人的感情。 3、语言品析 1.“你把我的思绪引向远古”中的“你”指代什么?这一句在全文起什么作用? 2.“冰冷的骸骨把平凡的真理回答”,回答了什么真理? 3.“时光在你脸上刻下道道皱纹”,皱纹和化石是什么关系?作者为什么要写皱纹? 4、关于想象 定义：想象是人在脑子中凭借记忆所提供的材料进行加工，从而产生新的形象的心理过程。它能突破时间和空间的束缚，达到"思接千载""神通万里"的境域。 分类：再造想象是指主体在经验记忆的基础上，在头脑中再现客观事物的表象；创造想象则不仅再现现成事物，而且创造出全新的形象。 文学创作中的艺术想象属于创造性想象，作家根据主题的需要，调动自己积累的生活经验，进行创造性的加工，进而形成新的完整的艺术形象。 童话创作离不开想象，而童话创作中的幻想形象就是创造性想象的产物。 方法：人格化就是对客观事物赋予人的形象和特征，从而产生的新形象。 诗人在参观化石的时候，激发起了无穷的想象，创作了此诗。 在这里，就来考考你的想象力。 在一次考古挖掘中，发现了这样一块化石：一位母亲弯着腰，紧紧护着身体下面的'孩子。请你发挥想象，结合下面的图片，运用生动的语言，描写再现出当时的景象，150字左右。 小结：请你根据诗歌内容，总结出“化石”的形象。 160字 拓展延伸 爱因斯坦说"想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉.”读了本诗，假如你是文中的一块化石，你能向我们讲述怎样奇幻的神话？ 课堂小结 这是一首赞颂化石的抒情诗，更是一首科学诗。全诗写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象，从而赞美了科学的神奇和人类的伟大。 当堂检测 1.填空 （1）《化石吟》中的“吟”是古典诗歌的一种名称，在这里是 的意思。 （2）这首诗为我们描绘了从 中窥见的亿万年前奇幻的生物世界，语言 ，富于 。 （3）“令人叹服的大自然”，这是作者由衷的赞叹，大自然是 。 （4）全诗运用 的手法，将化石当作可以说话的人，并用第二人称来称呼，显得 。 2.对下列修辞手法判断有误的一项是（ ） A.生命的航船从太古不息地向近代进发。（比喻） B.黑色的躯壳裹藏着没有生命的信息。（拟人） C.最早的鱼儿怎么没下巴？最早的鸟儿怎么嘴长牙？最早登陆的鱼儿怎么没有腿？最早的树儿怎么不开花？（排比） D.你——令人叹服的大自然，高明的魔术师，卓越的雕刻家！（对比） 3.根据下面的材料，用一句话说明什么是“返祖现象”。（不超过35个字） 什么是“返祖现象”？生物在绵长的历史进程中，因为客观条件的影响，身上的器官逐渐发生了进化或退化的现象，这种变化也一代一代遗传下去。但是，在千千万万次生育中，也可能有一次，本来已经退化了的器官却突然重新出现；仿佛某种长期被掏了的微弱遗传因素，突然又强化起来。这时，某个生物就出现了一部分不同于一般状态的现象，这就叫“返祖现象”。 重读课文“你把我的思绪引向远古……高明的魔术师，卓越的雕刻家”这部分文字，回答问题。 4.所选这几节紧承诗的第二小节中 一句展开。 5.第一节中“造物主的存在”是什么样的理论？“平凡的真理”是什么意思？ 6.所选部分的第二小节是什么意思？ 7.从选文看，诗句发展到第 小节时诗人的感情达到了高潮，“ ”是诗人由衷的赞叹。 |
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