标题 | 小学一年级语文《我家住在大海边》教案 |
范文 | 小学一年级语文《我家住在大海边》教案 作为一名默默奉献的教育工作者,很有必要精心设计一份教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编为大家整理的小学一年级语文《我家住在大海边》教案,仅供参考,欢迎大家阅读。 小学一年级语文《我家住在大海边》教案1教学目标: 1、初读课文,感悟大海的美丽和渔民生活的幸福愉悦。 2、能口齿清楚、声音响亮地读课文,读准字音,注意停顿。 3、认识12个生字,会写6个生字。 教学重、难点: 认识12个生字,会写6个生字。 教具准备: 生字卡片、录像、课件。 教学过程: 一、激趣导入 师:同学们,你们谁愿意跟老师、同学们说说你家住在哪里吗? (句式:我家住在XXXX。) 那么,我们的小伙伴丁丁家住在哪里呢?仔细听。 (课件:丁丁说话:“我家住在大海边”。) 师:海边什么样,就让我们一起来学习“我家住大在大海边”。 (板书课题) 师:把“住”“边”这两个字一笔一画写在田字格中,请学生仔细观察。 请同学们齐读课题。我家住在大海边优秀教案 就让我们一起来到大海边看看吧! 点评:结合学生的生活实际,引入学习伙伴,很有情趣。注意了课题中生字的指导。 二、范读课文 播放录像:(大海场景) 师:你们看到了什么? 看到大海高兴吗?带着高兴的心情来听老师读课文。 (贴图:鱼船,老爷爷……) 点评:创设情境,引人入胜。 三、练读课文,随文识字 1、练读课文 (1)看书自己试着读课文,把不认识的字画出来。 (2)丁丁和你们一样,也想读课文。 要求做好指读姿式,遇到刚才画下来的字要仔细听。 (课件:丁丁读课文) (3)两人互读。 要求:如果他读对了,请你表扬他;如果他读错了,请你帮助他。 (4)集体练读课文。 出示第一句 ①学生自由练读句子 ②练读句中词语 快来看,句子中的词宝宝都跑出来了你们认识他们吗? (课件飞出词语)快自己读读。 (天蓝蓝住在海边海蓝蓝) 都来读读吧!谁认识,就快迅读出来。 ③指导朗读 出示第二、三句 学生自由练读。 出示第四、五句 (课件演示:打鱼船老爷爷故事说不完) 自己读读。抢读。 (5)师生共同读。 师:快看,词宝宝都跑回课文中去了,都来读读吧!老师也想和你们一起读好吗?咱们用什么方式来读? (对读、接读) 点评:教师注意采取多种方式方法进行读的练习和积累。注意了以学生为主体,处处尊重学生。 2、随文识字 (1)看课文中的认字表,两人互查,如果认对了画“☆”不认识的,请你帮帮他。 (2)问:谁愿意把新认识的生字朋友介绍给大家? (课件演示认字表中生字) ①学生选自己认识的字进行教读 ②读对了,字宝宝就会跑回课文中(课件演示)。 ③仔细看一看,你们发现什么? (课件演示,他位住,发现,三个字都有单人旁)比一比,记一记。 点评:充分利用现代化多媒体手段,多种方式生动呈现生字,帮助学生记忆。 3、巩固识字 (1)猜字游戏 一个同学上来,蒙住眼,师向全班指定一个字,全体学生默记在心蒙住眼的学生来猜字。 (2)组字游戏 师:谁刚才得到了老师奖给的小浪花?快上前面来。看他们多棒!举起来让大家看看! 师:咦,小浪花后面还有字和偏旁呢! 仔细看看,他们谁和谁是好朋友,两个人小声说说,拼一拼。 大家一起读一读。 (3)师:你们想像中的月亮湾怎么样? 学生自由发言。 4、指导书写难字——有 (1)你们认为哪个字最难写? (学生经过观察,确认“有”字最难写。) 师:让我们一起来看看,丁丁是怎么写的 (2)演示:“有”字的笔顺,请学生认真观察 第一遍演示:请同学们看清字的笔顺。 第二遍演示:再看清每一笔在田字格中的位置。 (3)书空练习 (4)描一描书上的字。 (5)在本上认真写一个。 (6)实投出几个学生写的字,进行讲评。 (7)学生再认真写一个,要比前面的字写得漂亮。 5、自主积累词语 (电脑演示生字宝宝手拉手。) 师:你们写的真认真,生字宝宝为你们高兴,看,他们手拉手是一个词,读读吧! 生读出词语。 师:谁能用“有”组一个词? 生扩词练习,班内交流。 点评:识字部分比较扎实,老师非常重视学生的书写习惯的培养,并注意鼓励学生把字写好。多媒体辅助教学取得了良好的效果。 四、朗读课文 师:你们说得真好,生字宝宝都回家了,现在,让我们和丁丁比一比,看谁读课文,读得最棒。 1、学生用自己喜欢的方式练读课文。 2、指名读课文。 学生评读。 3、展示读 还想读吗?就让我们随着那动人的海涛声再来读出自己的感受。 点评:此时设计读的练习,提升的学生读的能力,培养了学生读的兴趣。 五、引发联想 师:老爷爷的故事说也说不完,他会讲哪些好听的故事呢? 六、总结 多么好听的故事呀!看啊!这美丽的大海看也看不够,看也看不厌,老爷爷的故事讲也讲不完,听也听不够,下节课,让我们再来听老爷爷讲浪娃娃的故事吧! 点评:老师的语言注意了书上内容的.上下连接,为以后的学习作好了铺垫。 小学一年级语文《我家住在大海边》教案2教学目标: 1、让学生了解大海的美丽富饶,激发学生热爱大自然,热爱祖国的感情。 2、正确、流利地朗读课文。 3、认识12个生字,会写“打、他”等6个生字。 教学重点: 识字认字,朗读课文。 教学难点: 理解“月亮湾”、“他的故事讲不完”的意思。 教具准备: 课件、录音机、生词卡片。 教学过程: 一、激趣导入 请大家注意听,你听到了什么声音? (听大海录音。) 师:在我们蔚蓝色的地球上,有许多的地方都被海水覆盖着。大海波澜壮阔,蔚为壮观。你们想欣赏欣赏吗? 课件:大海的图片。 点评:大海的图片非常美丽,引人入胜,令学生发出惊叹。课一开始已经把学生引入美的境界。真不愧是“课伊始,兴已发”。 师:你现在最想说什么? 点评:非常自然地导入了课文的学习。 师:就在这美丽的大海边,有一个静静的月亮湾,让咱们一起到那儿看看去吧! (师范读。) 点评:学生自然跟读,投入其中。 师:这篇优美的儿歌就是我们的一篇课文。要想读好,首先要把字音读准。如果遇到不认识的生字,你打算怎么办呢? 学生回答。 二、初读课文 1、自由读。要求读准字音。 师:打开书,请你一边指着一边自由地读一读课文,遇到生字,自己想个办法认识它,看谁能把每个字音都读准。 指名读。评读。集体讨论交流 (1)湾月亮湾 指导学生:区分“湾”、“弯”。(做成活动字卡。) 师:(教师边讲解边板画:弯弯的海岸、月亮。) (2)故事 指导学生:“事”在“故事”中读轻声。) 点评:抓住重点,重视学生语文基础知识的学习。 2、自己读。要求把课文读通。 师:请你自己再读一读课文,把字音读准,把课文读通顺。 指名读。评读。 三、细读课文 1、两人小组合作质疑、解疑。 (1)在请你和旁边的小伙伴来配合读,可以你读他听,然后他读你听。也可以一个人读一句。还可以两个人一起读,然后指着图说说你读懂了什么,还有什么不懂的地方,看看两个人能不能共同解决,把问题搞懂。 点评:充分调动了学生学习的积极性和自主性,具体体现了以学生为主体,尊重学生的个性发展。 (2)集体讨论交流 重点讨论:老爷爷在讲什么故事呢?为什么他的故事说不完呢? 学生讨论交流。 (3)月亮湾不仅美丽,而且富饶。它的海底就像一个大宝库。看! 播放有关大海美丽富饶的录像。 小结:月亮湾的人们摇着船出海捕鱼,他们撒下一张张的网,收获的是满船的鱼虾和欢乐。他们的快乐和幸福当然说也说不完。 点评:利用录像,巧妙的解决课文的难点。 2、尝试让学生读出自己的体会。 师:让我们带着幸福和快乐,再读读课文吧。 四、记认、学写生字 1、记认生字。 师:生字朋友都和我们见了好几次面了,你认识它们了吗?说一说你记住了哪个生字,是怎么记住的。 比赛:看谁读得又快又准。 点评:适时加入竞赛,调动了学生学习的积极性。 2、学写生字。 师:大家课文读得好,生字记得好,相信大家也一定能把这些生字写好。 (出示要求写的生字。) 师:想写好这些字,你有什么要提醒大家的地方? (学生交流写字需注意的地方,老师适当指导。) (老师根据学生的要求范写。) 点评:教师根据学生的需要范写,真正体现“教”为“学”服务的意识。 (学生书写,评议。) 3、游戏巩固,总结全文。 师:让我们一起做个游戏吧,名字就叫“到月亮湾去”。这有一条路,只要我们正确地读出牌子上的字就可以到月亮湾了,让咱们出发吧! 点评:以游戏的形式总结全文,寓教于乐,非常巧妙。 师:月亮湾到了,快让我们用朗读、背诵,还可以加上动作和表演把你的快乐和大家一起分享吧! 五、课外拓展 师:今天你有什么收获?你还想知道什么? 师:在我国,像月亮湾这样美丽富饶的地方还有好多。课下小朋友有兴趣可以收集一些有关的图片或者文字资料,做个简报,共同交流交流。 点评:课内外知识相结合,拓展学生的视野和学习的领域。 板书: 我家住在大海边 弯弯的月亮 月亮湾 故事 小学一年级语文《我家住在大海边》教案3教学目标: (1)理解课文,初步培养学生热爱家乡的思想感情。 (2)学会生字:住、海、金、沙、面、唱、各、拉,学会用海、面组词。会正确得读和写。 (3)学会有感情地朗读课文,会用“有…有…还有…”说话。 课时安排: 2课时 课前准备: 一块写了生字并注音的小黑板 第1课时 教学要点: 初读课文,学习生字、词语 教学过程: (1)复习检查,导入新课。 小朋友们,你们知道大海吗?今天我们将学习新课《我家住在大海边》。先听录音朗读。 ①拿出小黑板,让学生跟着老师读生字。读3遍。 ②让学生在下面自由地拼读,也可同桌互读。教师仔细听学生拼音,以及时纠正错误发音。 ③指名请2—3位学生认读、正音。 ④小游戏:开火车。 (2)字形教学: ①指导学生写“海”。 问学生“海”是什么部首,什么结构。在黑板上写出“每”的笔顺,让学生边书空边说笔画。 ②对于“唱”字,指出右边的“昌”应是上小下大,并不是一样大的。 ③指出“金”和“全”的区别,根据“全”识记“金”。(“全”的口袋里各放了一粒花生米就成了“金”了。) 知道学生写“金”时应先写两点,最后才写一横。(先放花生米,再把口袋给拉好。) (3)学习第一段 一齐朗读。问:有谁知道第一段告诉了我们什么?(我家的位置,在大海边上)小朋友们有谁见过大海吗?你们知道海滩上有什么吗?(沙子,贝壳,螃蟹等)小朋友们都很聪明,知道那么多,下节课我们将学习第二段和第三段。看看课文里是怎样描写海滩的。 (4)布置练习 做课后练习题第3题。做完后指名2—3位学生说说他们的答案。 抄写生字。 第2课时 教学要求:朗读、理解课文,进一步学习巩固字词。 教学过程: (1)复习检查 ①小黑板指名认读新学字的偏旁、笔画、笔顺。 ②指名书空或板书“海”、“金”。 (2)朗读理解课文 第2、3段 ①指名读句。问:通过这几句,你们可以看出作者写了海滩上有什么吗?(沙子、贝壳)通过这两段,你们有谁知道沙子是怎么样的,(又松又软)贝壳又是怎么样的呢?(各种颜色)贝壳有哪些颜色呢?(有红的,有黄的,有白的,还有绿的) ②告诉学生:“有……有……还有……”是一种叫排比句的修辞方法。因为每一个“有”后面所接的都是结构类型相似的句子或句子成分,所以叫排比句。这句话是排比句,因为“红、黄、白、绿”都是一种颜色,它们的结构类型相同。 举个例子:同学们在大扫除,有的扫地,有的擦玻璃,还有的提水。 请学生把书翻到课后练习,做第4题,请学生根据图画用“有...有...还有...”说一句话。 问学生:你们谁还能用“有……有……还有……”说一句话。 ③问学生:今天我们学了几个有关颜色的词,你们能不能在班上找一找,看看哪里 有红的、黄的、白的、绿的。指名请学生回答。等学生对这四种颜色有了初步认识后,做课后习题第1题。 (3)起朗读课文第四段 教师讲述:第一段点明了“我家住在大海边”,最后一段又强调了“我家住在大海边,我爱家乡的海滩”,前后呼应,其作用是使文章有头有尾,结构严谨。 问学生:通过对这篇课文的学习,你们能否说说课文表达了作者怎样的思想感情。(热爱家乡) (4)复习几个易混淆的熟词,选字填空,指名回答。 躺躲蓝篮 ()椅()藏竹()()天 (5)以同桌对读的方式朗读课文。 (6)布置作业,课后朗读课文5遍。 复习生字及词语,下节课后听写。 |
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