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标题 部编版小学四年级语文下册《习作我的动物朋友》教案
范文

部编版小学四年级语文下册《习作我的动物朋友》教案（精选10篇）

作为一位无私奉献的人民教师，编写教案是必不可少的，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家整理的部编版小学四年级语文下册《习作我的动物朋友》教案，欢迎大家分享。

部编版小学四年级语文下册《习作我的动物朋友》教案 篇1

教学目标

1.观察一种动物的外形和生活习性，抓住它的特点写下来。

2.写出对动物的喜爱之情，激发热爱动物的情感。

教学过程

一、播放视频，导入新课。

1.同学们，在我们的生活中，还有这样一群朋友:他们有的在天上飞，有的在地上跑，有的在水里游;他们有的高大强壮，有的小巧玲珑;有的凶猛，有的温顺。它们与我们共同生活在这个美丽的地球上，你们知道它们是谁吗?(动物)

2.在这一单元里，我们认识了老舍笔下性格古怪可爱的猫、“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的母鸡，丰子恺笔下高傲的白鹅，叶·诺索夫笔下具有“海军上将派头”的白公鹅。

3.今天老师给大家介绍更多的动物朋友，首先大家一起来看个视频，观看过程中注意观察它们的特点。(播放动物视频)

4.这节课，我们就来写一写我们的动物朋友，让更多的人来认识它们，了解它们。

二、明确习作要求。

1.写文章首先要审题，只有明确习作要求，才能按要求选材。

2.学生读要求。提问:你想提醒大家注意什么?(选一个自己喜欢的动物，突出这种动物的特点。)

3.习作内容:齐读课题“我的动物朋友”，突出“朋友”。

4.联系实际，说说你的动物朋友是谁，你为什么把它当作朋友。

三、习作指导。

1.大家想知道我的动物朋友是谁吗?(出示小狗的图片)你们想了解我的动物朋友的哪些方面呢?(外形特点、生活习性等)

2.观察小动物的外形时，我们可以按照什么顺序?(从整体到部分、从部分到整体、从上到下、从头到尾等)

3.我们要怎样介绍小动物的外形才能更加生动形象?(介绍外形时要多运用各种形容词，如油光发亮的毛、大大的眼睛、尖尖的牙齿、灵敏的鼻子等;还可以运用比喻手法，如眼睛圆溜溜的，像两颗黑珍珠等。)

4.观看小狗吃食、嬉戏、休息的视频。在描写小动物的`生活习性时，要抓住什么来写才能突出它的特点?(动作，准确的动作描写可以很好地突出小狗的特点。)

5.小结:动物的生活习性包括很多方面，同学们在描写时可以抓住某一个方面来写具体，也可以写两到三个方面，写多个方面时要注意分清主次、有详有略。

6.观察动物的活动情况，想象会发生哪些事情?

7.通过刚才的介绍，你对这个动物朋友产生了什么感受?

四、自由表达。

1.通过刚才的交流，我觉得我的动物朋友更可爱了!每一种动物的外形、生活习性各不相同，介绍不同的动物要抓住不同的特点。你能像刚才介绍我的动物朋友这样介绍一下你的动物朋友吗?

2.小组交流:可以拿着你的动物朋友的照片来介绍。

3.小组内可从以下方面进行交流:

(1)你的动物朋友是谁?

(2)为什么喜欢这个动物朋友?

(3)它有什么与众不同的特点?

(4)它有哪些生活习性?

(5)你和它之间发生过哪些有趣的事情?

4.学生自主习作，把自己喜欢的动物朋友写下来。

五、习作点评。

1.欣赏自己的作品。

学生朗读自己的作文，在觉得自己写得好的地方画上波浪线。

2.选出两篇优秀习作，集体点评，再次强调习作要求。

3.引导学生根据习作要求进行修改完善。

六、课堂小结。

这节课，同学们通过介绍自己熟悉的动物朋友，从外形、生活习性和共同经历的事情等方面来写，突出了动物的特点，表达了对动物朋友的喜爱之情。

七、拓展延伸。

1.以小组为单位，互相朗读自己的习作。组员之间，互相评一评，看谁写得更精彩，哪个地方值得大家学习，哪个地方还要修改。

2.小组推选写得好的习作读一读，读出感情来。

板书设计

我的动物朋友

外形生活习性经历

事情顺序特点

部编版小学四年级语文下册《习作我的动物朋友》教案 篇2

教学目标：

1.认识人与动物关系密切，互为依存，我的动物朋友我们要保护环境，爱护动物，和动物成为好朋友;

2.能够运用泥料并借助其他媒材塑造出自己喜欢的动物朋友;

3.掌握基本形的组合、我的动物朋友添加和粘贴等技能。

教学重点：

启发学生按照自己的意愿塑造动物朋友。

教学难点：

有关塑造小动物的'技能，我的动物朋友特别是夸张形体和添加细部。作品完成后的清洁整理工作。

教学过程：

一、探秘与体验

在一个不透明的袋子放一些动物玩具，如老虎、大象、猴子等。小组成员先把手伸进袋子，通过摸一摸里面的动物形象，然后说出里面动物的形象特征，并猜猜它的颜色，也可以在纸上简单勾勒出感受到的形象。

二、探讨与想象

1.有关立体造型的探讨，让学生感受泥料，尝试塑造。

2.有关媒材的探讨，除了泥料，还可以借助哪些材料，其质感如何?

3.动物形象的探讨，可以让学生进行扮演“动物”的游戏，体验动物的声音、体态、神情等，激发学生的想象及学习热情。

三、合作及创作

讨论：个人创作，准备塑造自己喜欢的哪个动物?小组合作，准备塑那些动物，如何分工合作?

创作：按照制作步骤，先塑造出大体形状，再将主要特征捏塑出来，注意适当夸张其特征，然后添加细部，再整理制作完成。

四、作业评价

欣赏：将制作好的动物进行展示。

评价：教师评，学生自我评价及他人评价。

部编版小学四年级语文下册《习作我的动物朋友》教案 篇3

一、教学要求：

1.观察一种动物的外形和生活习性，并写下来。

2.按一定的顺序写，写出对动物的喜爱之情。了解动物和人之间的关系，激发热爱小动物的感情。

二、重点难点：

1.写出一种动物的外形特点和生活习性。

2.表达自己对动物的喜爱之情。

三、教学准备：

1.布置学生观察一种动物的外形特点和生活习性。

2.小鸡的影像资料。

四、教学过程：

（一）观看录象，激发兴趣

1.同学们，今天老师把自己的饿好朋友请到了咱们的教师里，你们想见见吗？

2.播放小鸡的录象。

3.这就是我的动物朋友——小鸡叮叮。（板书课题）瞧！它多可爱啊！你们想认识它，了解它，成为它的好朋友吗？

（二）指导观察，训练说话

1.你们想了解它哪些方面呢？（教师根据学生的叙述，相机归纳板书：外形特点，生活习性）

2.自由表达，点拨方法。

（1）放录象，选择小鸡的`全身特写定格，指名说小鸡的外形。

1）指导学生要按一定的顺序观察。如：从整体到部分，从部分到整体，从上到下等。（板书：按顺序）

2）在学生说的过程中，教师相机指导点拨学生运用优美的词语，如“又黑又小、圆溜溜、尖尖的”等，运用生动的比喻，如“小鸡浑身毛茸茸的，像个小毛球”，“黑乎乎的眼睛，像两颗小黑点”等来形象的描绘。

（2）继续播放小鸡捕食、嬉戏、休息的录象，指导学生说生活习性。

1）刚才咱们观看了录请同学们抓住小鸡生活习性中你最感兴趣或最熟悉的一个方面来说一说。师指导学生抓住小鸡的动作，御用准确的动词将小鸡的活动说具体。板书：抓特点、写具体）

2）动物的生活习性包括很多方面，同学们在描写时可以抓住某一个方面来写具体，也可以写两到三个方面，但一定要注意有详有略）

（3）经过我们仔细地观察，终于对叮叮有所了解了，你想对它说写什么吗？引导学生用简洁的语言直抒感情，同时还告诉学生可在描述它的外形时，把自己的感情融入进去。（板书：写出喜爱之情）

（三）迁移练习，分组交流

1.自主选择，自邀伙伴 刚才同学们一起认识了老师的动物朋友，那么你们最喜欢或最感兴趣的是什么小动物呢？（选择交流伙伴，根据自己喜欢的动物自愿组合，合作交流）

2.明确要求，合作讨论。小组内可从以下方面进行充分交流：

（1）你的动物朋友是谁？

（2）为什么喜欢这个动物朋友？

（3）它有什么与众不同的特点？

（4）它有哪些生活习性？

（5）你和它之间发生过哪些有趣的事情？

（四）情境模拟，大胆表达

1.同学们，告诉大家一个好消息，动物保护协会想在我们班上选拔一名动物爱心大使，谁字关心、爱护、了解动物，谁就能当选。你们愿意来试试，啊？那好，下面评选开始，台下的同学就是评委。

2.出示评分规则：能详细描述动物的外形（1分）了解动物的生活习性（1分）让评委感受到你对动物的喜爱之情（1分）描述时具体、生动（2分）总分（满分5分）

3.民主评议，选出“爱心大使”。

（五）敞开心扉，自由习作

1.回忆自己观察的小动物，从外形、活动情况等方面来写，鼓励他们自主地进行片断练习。

2.适时地对有困难的同学进行个别点拨与指导。

部编版小学四年级语文下册《习作我的动物朋友》教案 篇4

一、教学目标

1.学会介绍动物朋友的方法，抓住典型特征介绍得形象、生动。

2.学会借助范文练笔，有条理地描写自己的动物朋友，通过外貌、神情、动作等描写将动物刻画得丰富、准确、传神。

3.在动物朋友的介绍和描写过程中，增强人与动物之间的情感交流，获取人与动物相亲相爱的情感体验。

二、教学重点、难点

1.教学重点：依托范文，引导学生抓住动物朋友的特点进行描写。

2.教学难点：抓住动物的特征，从多角度观察，介绍得形象、生动。

三、课前准备

学生：熟悉自己的动物朋友，进行细致地观察。

教师：多媒体课件。

四、教学过程

（一）谈话导入，提示课题

1.欣赏一段视频，谈谈自己的感受。

2.当我们读了许多书，明白了许多事，我们才发现我们人类并非是这个世界的主宰，我们与这么多可爱的动物一起享有生命的权利。于是，动物们就走进了我们的生活，走进了我们的心灵。我们与它们成为了亲密的朋友。出示课题——《我的动物朋友》，读题，突出“朋友”。

（二）以聊激趣，建构文脉

1.你的动物朋友是谁？你愿意介绍你的这位朋友吗？谁能从不同的角度来介绍？

2.根据学生介绍进行梳理：

观其形（即介绍该动物的外形特点）

知其性（即介绍动物的生活习性，包括捕食、活动、休息等）

述其亲（即介绍“我”与动物之间的互动，我们之间发生的故事等）

听着同学们的介绍，感觉你的动物朋友虽然不在跟前，但似乎又如见其形，如闻其声。

（三）图片引领，初见行文

都说“动物是人类最好的朋友”，当人和动物在一起的时候，往往会褪去全部的伪装，以更纯真、更自然的姿态去对待，所以那画面就格外温馨、感人。出示几幅图片（图上配有简洁的文字），这是不是也勾起了你与动物朋友在一起的快乐时光？

你的动物朋友长什么样呢？它有怎样的生活习性？你们之间有着什么温馨、有趣的故事呢？请选择其中一个方面来写写。

温馨提示：

观其形：抓住其外形特点，写得生动、形象。

刚出生的小猫，眼睛闭着，叫声细弱，浑身光秃秃的，好似一个会蠕动的肉团团。 满月以后，绒毛才全部长齐。有的颈圈是白色，四肢长满白毛，背部黑中杂有灰白，尾巴灰黑；有的从头到尾披一件油墨“大氅”，脚掌却是白色，爸爸说是良种，叫“乌云盖雪”；有的通体黄色，现虎斑纹，我赐它美名“金不换”；还有一身白毛配上一条黑毛尾巴的，被称为“雪里拖枪”。刚满月的猫离不开奶，走路也不稳。——《一窝小猫》

知其性：选择生活习性中的一个方面，可以从捕食、活动、休息等角度来写，也可以从视觉、听觉、触觉等角度来写，还可以从形态、颜色、声音等方面入手。如：

从此，那根木棍成了它的磨牙棒，在自己安逸的小窝里享受地啃着，常啃得口水淋漓。直到木棍被啃得成了渣滓，它的牙齿应该也就被磨砺得可以碎金切玉了。这还不够，我的鞋子、袜子也难逃噩运，一不留神就被啃得湿哒哒、烂稀稀了。我只能在一旁望狗兴叹了。 ——《小狗托尼》

述其亲：撷取一件最能体现“我”与动物之间亲密友好的事来写。

（四）互评互改，优化行文

知道同学们有点舍不得停下来的.意思，但如果停下来听一听，看一看，兴许对你有新的启发。

1. 同频展示学生习作，由作者朗读，学生评议。

⑴观其形

你喜欢他的描写吗？你能不能从字里行间读出这不只是一只动物的样子，而是“我”动物朋友的样子？如果要给点建议呢？

出示精彩片段，同样是写动物朋友的样子，你觉得这一段有没有值得你学习的地方？

⑵知其性

从他的介绍里，你了解xxx的生活习性了吗？你还想知道些什么？作为xxx的朋友，你能把它的生活细节更多地介绍给大家吗？

⑶述其亲

你能感受到这是朋友间的故事吗？哪些描写让你感到亲切、温暖？

2. 修改习作

3. 二度交流。

（五）小结：我们在介绍自己的动物朋友时可以是全面介绍，从外形到生活习性，再到人与动物亲密的故事，也可以挑选侧重于一个方面进行深入描摹，给读者留下深刻的印象。

部编版小学四年级语文下册《习作我的动物朋友》教案 篇5

教学目标：

1、自主识记生字，读准“尽量、恶心、陷阱、驯化、径直、处罚”等词语的音；联系上下文理解“小心翼翼、惊慌失措、迷惑不解”等词语的意思。

2、能简要地说出课文内容；认识课文中小标题的特点和作用。

3、感受人和野生动物和谐相处的乐趣，同时认识野生动物的危险性。

重点难点：

1、能简要地说出课文内容；认识课文中小标题的特点和作用。

2、感受人和野生动物和谐相处的乐趣，同时认识野生动物的危险性。

教学工具：

教学课件

教学过程：

一、揭示课题

1、出示课题。23我的野生动物朋友齐读注释

2、简介蒂皮

出示：法国小女孩蒂皮，1990年出生于非洲纳米比亚。父母是的野生动物摄影师，她从小跟随父母生活在非洲。在丛林长大，与野象相亲，同鸵鸟共舞，变色龙、牛蛙、豹子、狮子、狒狒……一个个给她带来奇趣、欢乐、惊险和幻想，甚至皮肉之苦，但最终都成为她的朋友。

二、初读课文

1、出示自学要求

（1）用自己喜欢的方式理解词语，把课文读正确。

（2）思考：课文介绍了几位“我”的野生动物朋友？你是怎么知道的？

（3）回忆上学期所学的《我们家的男子汉》一文中的.写作方法，说说小标题的作用。

2、检查预习情况

（1）字词学习

出示：

博茨（cí）瓦纳难舍难分毫不费力惊慌失措

小心翼翼迷惑不解夺路而逃无能为力

①“难舍难分”“舍”的读音shě

②理解字意“毫不费力”、“惊慌失措”（抓住关键字，理解字意）

（2）板书：大象阿布狒狒星迪豹子杰比

（3）师：这篇课文每一部分都有一个小标题，想一想，小标题有什么特点？它在文章中起什么作用？

（小标题比较短小，一般是词语、词组或短句；小标题要能提示这部分文章的要点；小标题要鲜明醒目。）

小结：这篇文章的小标题还能帮助我们了解作者的情感。

三、研读课文

（一）学习第一个小标题

1、出示小标题：阿布，我的大象哥哥

①指名读小标题

②说说对大象阿布你有了哪些了解？

板书：照顾我

2、读读课文，从哪些语句中可以看出阿布十分照顾我？用直线划出。

①交流句子

“阿布体重5吨，但它从来不会踩着我。”

“一次，天气很热，我脱掉了尿布和鞋子——我常常这样做——用脚尖走路，尽量不要让路上的泥团把脚丫弄痛。阿布跟在后面，像一个乖孩子！”

②理解破折号的作用。

③一个是（蹒跚学步的婴儿）

一个是（庞然大物5吨）

板书：体型庞大

③用一个词来形容这样的画面，说说你为什么有这样的感觉？

出示图片

3、齐读课文第一部分。

部编版小学四年级语文下册《习作我的动物朋友》教案 篇6

教学目标：

1、知道动物是人类的好朋友。

2、知道善待动物，以及怎样和动物相处。

3、认识珍稀动物并有保护珍稀动物，保护环境的意识。

过程与方法：

1、通过看动画、观图片知道动物是人们的朋友。

2、通过听故事、判断、小组合作等方式知道善待动物，怎样和动物相处。

3、通过读信息、听录音了解珍稀动物，增强保护珍稀动物的意识。

4、通过欣赏短片知道保护动物就要保护环境，保护环境就是保护人类自己。

情感态度与价值观：

喜欢和动物交朋友，懂得关爱动物就是关爱人类自己。

教学重点：

喜欢和动物交朋友，能够善待动物，知道怎样和动物相处。

教学难点：

培养学生保护珍稀动物的意识。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、视频导入，激发兴趣：

师：小朋友们，你们到过动物园吗？

（生：a、到过b、没有）

师：今天，我们一起走进北京动物园看看

播放课件“北京动物园”

二、出示课题：

师：看到了这么多动物，你们喜欢他们吗？你们想不想和动物交朋友呢？（生：喜欢，想。）

师：好，今天老师就满足你们的愿望，我们来和动物交朋友。播放课件：“我和动物交朋友”板书：“我和动物交朋友”

三、让学生了解动物是我们的“朋友”

师：小朋友们，在我们的日常生活中，动物为我们提供了许多服务，因此它们成了人类的朋友，瞧，听说你们想和它们交朋友，就急着来了，你喜欢和哪只动物交朋友？为什么？

播放课件：“我们的朋友”

（生：a、我喜欢蜜蜂，因为b、我喜欢小狗，因为c、我喜欢青蛙，因为）

四、让学生感知动物是我们的.“老师”

师：小朋友们，动物不仅给我们提供了真正的服务，还给我们提供了创造的灵感，可以说动物是我们的“老师”，我们一起来认识一下！播放课件：“我们的老师”

师：你知道人们利用它们身上的特征，研究出了哪些创造发明吗？请你“连一连”。

（生：想一想，连一连。）

五、听故事，规范行为

师：动物和我们的关系如此密切，我们应该怎样和动物相处呢？相信听了下面两个故事你会明白的。

播放课件：“我和动物的故事”、“长颈鹿妈妈的诉说”

师：明明为什么把自己喜欢的鸟儿放走呢？

（生：因为蓝天、森林是小鸟的家，那里有它的伙伴，在那里它才能快乐的生活。）

师：鹿宝宝是怎么死的呢？

（生：因为鹿宝宝吃了带有包装袋的食品。）

师：请同学们观察并判断一下P41页的小朋友的行为正确与否。（抽生回答）（生：观察、思考、判断。）

师：你认为我们人类应该怎样和动物相处呢？请小朋友小组交流。（生：小组交流并汇报）

板书：爱护动物

六、唤起学生保护环境和珍稀动物的意识

师：我们不仅要善待动物，不伤害动物，还应该做些什么呢？请小朋友们看一个“短片”。

播放课件：“保护环境”

师：看了这个短片，你有什么感受？

a、哪些人是值得我们学习的？

b、哪些人是我们可怜的？

c、哪些人是我们反对的？

（生：a、我认为我们应该保护环境，保护动物b、我认为我们不能乱砍滥伐树木c、我们不能残害动物）

师：我们应该保护环境，保护我们共同的家园！

板书：保护环境

师：我们来看一条信息。

播放课件：“读信息”

师：小朋友，读了这条信息，你有什么感受？（抽生回答）

（生：畅谈感想）

师：我们应该保护珍稀动物，让我们来认识一些“珍稀动物”。

播放课件：“珍稀动物”

师：在现实生活中，有些人因为珍稀动物可以为他们带来巨额暴利而伤害这些动物，使得本来就少的这些动物越来越少。现在国家出台了《野生动物保护法》，专门保护动物，制裁违法犯罪分子；越来越多的善良的人们开始以自己的行动开展保护动物，拯救动物的活动。

七、教师总结：

播放课件：“保护动物”

只有人类与动物和睦相处，才能保持生态平衡。我们的地球才会充满生命力，健康的发展下去。小朋友，让我们和动物做好朋友，关心动物，保护动物，一起快乐的生活在地球上吧！

八、课后作业：

要求：制作一张卡片，画上喜爱的动物、写出自己的心里话，让更多的人和我们一起爱动物。

部编版小学四年级语文下册《习作我的动物朋友》教案 篇7

教学目标

1.引导读懂习作题目、导语和情境，从“养过”或“熟悉”两个角度拓展习作思路，选取习作对象，乐于表达。

2.选择自己熟悉的生活事例，把动物朋友的特点写清楚。尝试运用本单元习得的表达感情的方法，写出自己对动物朋友的感情。

3.养成先想一想、说一说，再写一写、改一改的写作习惯，在同伴互评、互助中，写好自己喜欢的小动物。

教学重点

选择自己熟悉的生活事例，把动物朋友的特点写清楚。

课时安排

2课时

课时目标

1.引导读懂习作题目、导语和情境，从“养过”或“熟悉”两个角度拓展习作思路，选取习作对象，乐于表达。

2.选择自己熟悉的生活事例，把动物朋友的特点写清楚。尝试运用本单元习得的表达感情的方法，写出自己对动物朋友的感情。

教学过程

板块一仔细审题，明确要求

1.谈话导入，激发兴趣。

(1)教师导语：同学们，你们喜欢动物吗？为什么喜欢？

(2)课件出示：随着学生的回答，相机出示相关动物。

2.读懂要求，明确任务。

(1)读懂题意：揭示习作题目“我的动物朋友”，让学生说说从中读懂了什么。

指导要点：第一，“我的”是说自己养过或熟悉的；第二，“动物朋友”主要是小动物。

(2)明确要求，课件出示“习作导语”：

有时候，我们需要向别人介绍自己的动物朋友。从下面的情境中选择一个或者自己创设一个，向别人介绍你的动物朋友。如果你没有养过这种动物，也可以写你熟悉的其他动物。写之前想一想，你打算从哪些方面介绍它，它在这些方面有怎样的特点。

指导要点：一是需要告诉别人为什么写这个动物；二是所写的动物哪些方面是符合需要的；三是既可以写养过的，也可以写熟悉的；四是写前把想写的方面作简要罗列，如动物的外形、叫声、走路姿态、特别的动作等。

板块二搭建支架助表达

1.搭建支架，拓宽思路。

(1)出示课文提供的情境。

(2)思考讨论：①这三个情境告诉我们写作的需要各是什么？②为了满足这个需要，重点要介绍动物朋友的哪些内容？

(3)拓展思路。①你最想介绍的动物朋友是什么？②想向谁介绍它？③为什么要介绍它？④准备从哪些方面介绍？

(4)习作前准备。

①教师示范列提纲或画思维导图。

②学生学着列个小提纲或画个思维导图，把自己想介绍的方面用简单的词语或句子写一写。

(5)汇报评点。

①指名说说自己准备的小提纲或思维导图，简要说说自己为什么要介绍，想从哪些方面介绍这个动物朋友。

②引导学生从需要与习作内容是否匹配的角度加以评点。

2.片段练写，同桌交流。

(1)准备：学生依据自己准备的小提纲或思维导图，先想一想，再说一说。

(2)练写：学生各自进行练写。教师巡视，相机指导。

(3)交流：把自己写的与同桌交流，互相评一评，看看是否根据自己的需要把动物朋友的特点写清楚了。

3.典型展示，修改完善。

(1)派代表进行全班展示。

(2)依据本次习作要求进行点评，重点引导从以下方面展开。

①所写内容是否写出了动物特点？

②所选择的生活例子能否表现这个动物朋友的特点？

③这件事情的过程是否写得完整、清楚？

④你能听出小作者对这个动物朋友的`喜爱之情吗？

(3)学生对自己的作品自主修改、完善。

课时目标

养成先想一想、说一说，再写一写、改一改的写作习惯，在同伴互评、互助中，写好自己喜欢的小动物。

教学过程

板块一明确书上情境的评价标准

出示优秀习作。让学生阅读，并发现值得学习的地方。

预设1：第一个情境，突出了小动物外形的特点，让小伙伴读了文章，更容易帮助他找到丢失的小动物。

预设2：第二个情境，抓住了小动物生活习性的特点，让邻居读了小作者的文章，知道如何喂养小动物。

预设3：第三个情境，所写的内容生动有趣，让同学读了小作者的文章，产生共鸣。

板块二自主练写促提升

1.完整练写，交流誊抄。

(1)除了写出的小片段，你还想再写自己的动物朋友的哪些方面？学生现场习作。

(2)准备给自己的文章加上什么样的开头和结尾？

(3)发现写得好的开头、结尾、过程，展示点评。

(4)同伴交换欣赏，互相指正。

(5)工整誊抄。

2.递交平台，展示分享。

(1)设立班级“每月一报”或“每周佳作”，展示部分学生作品。

(2)制作“美篇”，展示学生作品的精彩片段，开放“点评留言”通道，欢迎家长及同学留言。

部编版小学四年级语文下册《习作我的动物朋友》教案 篇8

一、教材简介

《我和动物交朋友》式义务教育课程标准试验教科书品德与生活二年级下册第二单元的第三个主题。主要是说动物和我们人类共同生活在美丽的地球村。我们要学会和动物和谐相处，懂得关心动物就是关心人类自己。从爱护动物出发，对学生进行爱的教育。

二、教学目标

1、知道动物是人类的朋友。

2、喜欢喝动物交朋友，能善待动物，知道戏弄动物的行是错误的。

3、培养保护珍惜动物的意识。

三、教法学法

我采用的教法：

1、故事激趣法

故事最易引起儿童的光注。以故事情节或主人翁的形象去感染、教育儿童，更易激发学生的兴趣。

2、多媒体辅助教学法

针对小学生的年龄特点，采用多媒体辅助教学，旨在创造良好的学习环境，调动学生的兴趣，诱发学生的情感，使他们投入一定得情境中。

3、鼓励欣赏法

教师及时的点评，甚至学生之间的互评，都是以鼓励、欣赏为主，主要是激励学生充分地展示才能，满足他们希望得到赞许，体会成功的心理特点，激起学生的表达欲望，增强与人交流的信心。

学法

1、资料调查整理法

在成人的指导下，通过图书、报纸、电视、电话、网络等途径搜集资料。然后根据学习内容的要求，确定搜集的目标和范围，将得到的资料要求进行整理。

2、现场调查法

有条件的学生可以在专人的带领下，到农场或野生动物园观察或管理人员交流，使儿童对所关注的问题能通过亲身体验，获得直观的印象和更加深入的了解。

四、课前准备

1、学生自己带饲养的小动物。

2、画画喜欢的小动物。

五、教学设计与依据

一、本课分两课时完成。

第一课时教学内容：搜集、调查、整理动物资料，了解几种珍惜动物，讲讲我和动物的故事。

第二课时教学内容：知道动物是人类的朋友，知道动物对我们人类的重要性，交流自己喜欢的动物，并愿意善待动物。

下面主要说第二课时的教学设计，在第一课时学习的基础上，分五个环节进行教学

（一）故事激趣，揭示课题

首先我问：小朋友，你们见过长颈鹿吗？下面老师就给大家讲讲长颈鹿的故事。然后边出示图片边讲故事。接着再问：听了这个故事，你有什么感受？让学生谈谈自己的感受。

(这一设计主要是根据学生的心理特点，以直关的图像、形象的语言来感染学生，引起学生的共鸣，给学生学习以明确的导向、定位。)

根据学生的回答，出示课题。

二、学习新知，导行明理

（一）活动：动物，人类的朋友

师：我们和动物是好朋友。我们来看看我们的好朋友能帮别人做哪些事？依次出示动物图片，让学生边看边讨论。

根据学生的回答，教师相机板书：提供食品、交通工具、保护庄稼、表演节目。

接下来让学生观看录像。（动物和人类和谐相处，互相帮助的影视片断）

看完后让学生谈感受。师根据学生回答，相机板书：帮助人类

再让学生说说还知道哪些动物能帮助人类做哪些事？从而完成第一个教学目标：了解动物对人类的重要性，知道动物是人类的好朋友。

师：通过刚才的了解，我们知道动物都是我们人类的好朋友。那么对待好朋友我们应该怎么做呢？老师请大家看看下面的`这些图，图上的这些小朋友做的对不对？

出示41页的三副图，让学生讨论，然后说说自己的看法。从而完成第二个教学目标，要善待动物，知道戏弄动物的行为是错误的。

接着老师给学生推荐一本好书《我的野生动物朋友》。

（二）活动：我喜欢的动物

师：小朋友，我们有没有养过小动物呢？今天，你们吧小动物带来了吗？有的小朋友还画了画呢！是吧！

让学生先在小组内介绍自己的小动物，然后指明上台介绍自己的小动物，其他学生有不明的地方可以随时提问。以此来完成：喜欢和动物交朋友的教学目标。

（这一环节的设计，旨在让学生调动已有的知识经验，和自己的生活密切联系，亲身体验到养小动物给自己带来的快乐）

（三）活动：动物展览

师：小朋友们这样喜欢动物，我们就来办个动物展览！

请画画的小朋友把画贴在黑板上，成立“动物图画展”。请带动物的小朋友把小动物摆在讲台的一角，成立“动物角”。

（本活动旨在把课堂气氛推向高潮，让学生在动手贴、摆的过程中再次感受到动物给我们带来的快乐）

（四）总结升华

师：动物是人类的朋友，我们要以和平友好的态度对待它们，这样我们生活的世界才会更加美好。

（结尾，骄傲是趁热打铁，让学生学会和动物和谐相处，懂得关心动物就是关心人类自己）

部编版小学四年级语文下册《习作我的动物朋友》教案 篇9

活动目标：

1、观看录像照片，认识世界各国的代表性动物。

2、通过观察，能简单说出动物的典型特点。

3、讨论如何爱护小动物，萌发幼儿对小动物的爱。

活动准备：

世界各国代表性动物的`录像、照片，相关PPT

活动过程：

一、观看动物录像，引发幼儿乐趣。

1、师：“你们见过这些来自世界各地的动物吗，都在哪里见到过呢？”

2、请幼儿自由讲述认识的小动物，简单说说小动物名称。

二、出示各国代表性动物的照片，了解动物明显的外形特征。

1、幼儿观察动物照片，请幼儿说一说动物的名称、特征。

2、请大家有重点的观察熊猫的颜色，袋鼠的口袋、大象的鼻子等等。

3、通过照片，幼儿描述：熊猫是黑白色的，袋鼠有个装宝宝的口袋，大象有长长的长鼻子等等。

三、再次分享视频，观看各国的代表性动物。

1、教师播发PPT：中国——熊猫，澳大利亚——袋鼠，西班牙——公牛，美国——白头鹰，泰国——大象，德国——鹿，巴西——彩龟等等

2、总结：世界上有各种各样的动物，我们都要爱护，保护它们。

四、延伸活动

讨论如何爱护、保护小动物：不殴打动物，不捕杀动物，及时救助，不乱投食等等

部编版小学四年级语文下册《习作我的动物朋友》教案 篇10

教学方法：

根据本课特点，结合实际，采用观察、比较、归纳概况的教学思路来讲，课文可分为两部分：

(一).指导学生建立的概念。

(二).引导学生认识其它种类的。

教学目标：

１.指导学生认识的外形和生长发育的共同特征，建立初步的的概念。

２.培养学生的.观察、比较和归纳、概况能力。

教学重点：

了解和认识两栖类动物的外形和生长发育的共同特征，从而建立的概念。

教学难点：

归纳概括两栖类动物生长发育的共同特征。

教具准备：

教学课件、电脑、多媒体投影仪、挂图等。

教学过程：

导入新课：

1.谈：前面我们共同学习了蝌蚪和蚕(can)的有关知识，知道了蝌蚪是青蛙或蟾蜍的幼(you)体，了解了从蝌蚪到青蛙或蟾蜍的发育过程，那么，青蛙和蟾蜍的生长发育有哪些特点呢?

(下面找几位同学回答几个问题)

2.提问：(1).青蛙和蟾蜍是用什么来繁殖后代的?( )

(2).卵能直接发育成青蛙或蟾蜍吗?( )

(3).那么它必须经过哪一阶段?( )

(4).蝌蚪是青蛙或蟾蜍的什么?( )

(5).蝌蚪的外形和生活习性与青蛙或蟾蜍相同吗?( )

3.讲述：青蛙或蟾蜍，在生长发育过程中都要经过幼体阶段，幼体与成体在外形和生活习性方面都有显著的不同，这样的生长发育过程我们把它叫做?(变态)，通过前面的学习我们已经知道了青蛙和蟾蜍在外形、生活习性、生长发育等方面所具有的一些特征，这节课，我们继续来学习青蛙和蟾蜍属于哪一类动物。

学习新课：

比较青蛙和蟾蜍在外形上的相同点

1．了解和认识青蛙或蟾蜍（课件演示）

2.观察蟾蜍：（课件演示）

(1).蟾蜍的身体分为几个部分?外形有什么特征?(三部分：头、躯干、四肢，无颈、头呈三角形、后肢趾zhi间有蹼pu)

(2).蟾蜍身体表面是什么样的?长有毛或羽毛、鳞、甲吗?(没有毛、羽毛、鳞、甲等覆盖物)

3.讲解：像蟾蜍身体表面这样，光溜溜的，即没有毛和羽毛，也没有鳞和甲，我们把它叫做“身体表面裸露”

讲解：另外，用手摸一摸的话，会感觉到蟾蜍的身体表面很粘滑，皮肤分泌有粘液。

4.谈：下面我们再来观察一下青蛙的身体是什么样的?身体分几个部分?各部分有什么特征?

(1).出示挂图和（课件演示）

(2).学生观察：

(3).提问：①.青蛙的身体分为几个部分?

②.各部分有什么特征?

③.身体表面是什么样的?长有毛或羽毛、鳞和甲吗?(没有，身体表面裸露)

5.讨论：

(1).蟾蜍和青蛙在外形方面有什么相同点?（课件演示）

(身体都分为三部分，头呈三角形，后肢趾间都有蹼，身体表面都是裸露的)

(2).在这些相同点中，哪些是与其它动物明显不同的?（课件演示）(身体表面裸露是特有的)

6.小结：青蛙和蟾蜍的外形很相似，有很多相同点，如：

身体都分为头、躯干、四肢三部分，头都呈三角形，后肢趾间都有蹼，身体表面都是裸露的。在这些相同点中，身体表面裸露是特有的，是它们在外形方面的一个明显特征。
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更新时间：2024/12/24 2:36:47