标题 | 识字教案 |
范文 | 【精华】识字教案模板汇编8篇 作为一名人民教师,常常要写一份优秀的教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编为大家收集的识字教案8篇,希望对大家有所帮助。 识字教案 篇1教学目标: 1、学会瓜大果多4个生字,能读准字音,认清字形,理解字义,会正确书写。 2、学会竖提、横撇2种基本笔画,能说出它们的名称,会书写。 课时安排: 2课时 第一课时 教学目标: 1、学会 瓜大2个生字,能读准字音,认清字形,理解字义,会正确书写。 2、学会基本笔画竖提,能说出名称,会书写。 教学过程: 一、 复习检查。 1、卡片认读音节:ɡuā、huā、ɡuǒ、huǒ。 2、指名认读汉字:一、五、木、禾、竹、子、土、玉、米。 基本笔画:一 丨 丿 乀 ¬ 乛 亅 二、看图说话。 图的内容是:水果店里有各种各样的水果:西瓜、桃子、菠萝、香蕉、苹果和梨。瓜儿大,果子多。 在此基础上,鼓励学生说得更具体、形象些,如:又大又圆的西瓜、黄澄澄的梨等。 三、拼拼读读。 指导学生看看图,拼拼音节认认字,指名试读,正音。 四、学会瓜、大。 1、学习新笔画竖提,生书空。 2、字形分析。 瓜:可形象记忆。教师边说边画,这是一个瓜棚,下面的一点就是结了个大西瓜。让学生看课本上的笔顺,自己书空。 大:谁会用大说个词?(大家、大人、大苹果)谁会写大字? 五、书写指导。 六、复习巩固。 1、卡片认读生字和新笔画。 2、作业指导。课堂作业第2题。 第二课时 教学目标: 1、学会果多4个生字,能读准字音,认清字形,理解字义,会正确书写。 2、学会基本笔画横撇,能说出它们的名称,会书写。 教学过程: 一、复习检查。 卡片认读瓜、大。 二、拼拼读读。 出示:果(ɡuǒ)、多(duō)。拼音节认认字,指名试读、正音。难点是三拼音节ɡuǒ、duō。 三、学习生字果多。 1、学习新笔画横撇,学生书空。 2、字形分析。 果:重点指导。 ①指名学生边看笔画笔顺边书空,并上来试写,师生共同纠正。 ②指导看作业本上的水果图,说说有哪些水果。 ③用果扩词。(水果、苹果、果子、果园、果树、结果) 多:指名边说笔画笔顺边书空。还可以说什么多?(果园里果树真多、饲养场了鸡多等。) 四、书写指导。 重点指导多字,两个夕字上下要对齐。 五、复习巩固。 1、卡片认读生字。 2、做对号游戏。 把生字标号码,如:1 2 3 边拍手边回答,速度可逐步加快, 大 多 瓜 如: 师:3号是什么? 生:3号是瓜,西瓜的瓜。 师:1号是什么? 生:1号是大,大小的大。 六、作业指导。 七、读课文。 识字教案 篇2教学目标 1、学会本课生字,两条绿线内的字只识不写。掌握“了”这个多音字的两种读音。认识新偏旁。 2、观察图画,养成细致观察的习惯,借助图画上描绘的事物去理解字词。 3、了解夏季的特点,积累词语。 教学重点:目标1、2是教学重点。 教学难点:目标3是难点。 教具准备:生字卡片多媒体课件 课时安排:两课时 一、谈话导入新课: 1、小朋友们都爱猜谜语,也爱读谜语,小朋友们还喜欢编谜语。这节课我们就先来猜一猜谜语,既开动脑筋,还能在猜谜语的同时认识很多汉字。大家有兴趣吗?有信心吗? 2、先听教师说说猜谜的窍门:“猜谜语,动脑筋,会观察,抓特征,跳出谜面想一想,谜底就在话里藏。”听后说说,猜谜语有哪些窍门? 二、读谜,识字。 1、学生自由朗读,提示学生遇到生字要看清拼音读正确,指导学生猜出谜底。 2、进一步朗读,想一想是怎样猜出来的。必要时教师可示范。接着,指导学生读完一句想想说了什么,再读一句想想又说了什么,连起来想想自已是怎样猜出谜语的。最后再读读谜语,欣赏谜面优美的语言。要让学生通过读,猜出谜语,感悟语言,积累词语,巩固识字。 3、表演读:请小朋友上台表演,先分说,再齐说。分说前两句之后,三人齐说“团结起来力量大,人多谁也不离群”,并做手拉手往上举的动作,然后全班一齐重复一遍。 4、教师在黑板上写下“团结、力量、谁。”认记他们,并给“量”编个字谜:元旦到,家里真热闹;日下一横长,里字下边藏。 5、读第二首谜语,读一句说说自已知道了什么,想一想:什么是绿色的,什么是红色的?什么时候起“凉风”呢?教师引读:读到这里一下子可能想不起来,再看看谜面里还怎么说?想想什么喜欢及时雨,什么最怕水来攻。连起来想想,谜底会是什么字?当学生猜出来时,老师出示“秋”字 6、组织学生回想一下,你们是怎么猜出来的?猜谜有什么窍门?同学之间互相交流。 7、检查学生对生字的认读情况,并组织学生自学,并讨论。 8、尝试背诵谜语。 三、指导写字。 出示生字:“跟”字,让学生观察,说说这个字需要注意什么?让学生练写,同桌两个互相纠正。 四、实践活动: 1、读学习伙伴的话。说说自已打算从什么地方收集谜语。 2、自编谜语:教师可提供示范。“一只狗,打个哈欠摔跟头,又张口,眼流泪,主人心痛抱着走”小朋友们猜一猜是个什么字? 3、向学生介绍编谜语的方法:抓住“哭”字特点,由三个部分组成,上面有两个口,下面的“犬”是狗的意思,编成顺口溜,好玩、好记,还能让我们开动脑筋。 4、希望小朋友们像书上的两位小朋友们一样,在课外积极收集谜语,或自编谜语,看谁编得多。 第二课时 教学目标: 1、朗读第三首谜语,边读边想自已是怎么猜出来的。 2、认识5个生字,学写5个生字。 3、交流所收集的谜语,并展示。 导学流程: 一、导入: 1、复习昨天所学生字,出示生字,比赛读,看谁读得又快又准。 2、今天我们继续进行:猜、读、编谜语的活动。 二、学习新内容。 1、教师读一则谜语(第三首),学生猜。 2、由于这则谜语较难,所以先和学生一起复习汉字:“请、清、睛、精、晴”,让学生发现这几个字的异同。 3、让生表演:生表演互用礼貌用语的情景,让大家观察,发现他们俩彼此友好、互相尊重的特点。然后师生创设情境,教师当妈妈,学生扮生病的孩子,“妈妈”问寒问暖,“孩子”深情地望着妈妈。提示学生:看了这两则表演,用谜语里的话怎么说?读读谜语里的句子,或发表自已的见解。 4、再读谜语,说说体会到了什么。再说说谜底,并说说自已是怎能么猜出来的。有兴趣的同学可以背一背谜面。 5、出示谜语中的生字“互相、尊重、令人、纯净”组织学生自已记忆生字. 三、指导写字: 出示生字“怕、谁、凉、量、最”五个生字,让学生观察,这五个字写时需注意什么,左右结构的字写时要左窄右宽,“量、最”两个字写时注意:中间的一横要长,横与横之间挨紧一点,各横之间的距离大致相等,所有横都朝右上方适当倾斜。 四、实践活动: 全班进行猜谜大赛,展示和交流自已从不同地方收集的谜语,及自已编的谜语。 识字教案 篇3【学习目标】 1、会认“棋、弹”等11个生字。会写“胡、戏”等8个字。 2、正确、流利地朗读课文,积累词语,体会词语的节奏感。 3、留心观察校园生活,体验校园生活的多彩与乐趣。 【课前准备】 1、物投影仪。 2、展示校园生活的课件。 3、轻音乐磁带。 4、生字、词语卡片。 【教学过程】 第一课时 一、看图引入 1、展示学校生活的图片(可做成课件),学生边看边议,说说图上都画了什么。 2、说说自己的学校生活,以及对学校生活的感受。 二、学习生字 1、借助图画读本课词语,画出要求认识的生字。 2、借助拼音读准字音。同学互读互听,相互正音。 3、出示生字卡片检查生字的读音,重点读准“琴”(前鼻音)和多音字“模”。 4、抢答游戏:下面的字你会认了吗?(出示没有拼音的生字卡片) 5、学生在独立思考的基础上咱由交流识字经验,总结识字方法。如,“戏”字用“加一加”的方法或者熟字“鸡”换偏旁的方法来识记。特别注意“琴”字的下面是“今”,不是“令”。 三、看图读词 1、小组合作学习,找一找:哪些词语在图画中能找到?再读一读。(难点:“观天气”,引导学生观察图画,知道一个女孩在做记录,一个男孩在观察百叶箱中的温度表。) 2、哪些词语是图中没有的?找出来读一读。 3、再次练读词语,朗读展示:喜欢读哪一行就读哪一行。 四、指导书写 本节课指导学生练写“胡、戏、棋、钢”四个字。 1、学生先观察田字格中的范字,然后描红。 2、教师范写,学生临写。 胡:左高右低,左右宽窄基本相等。 戏:左窄右宽,左短右长;“又”的捺变点。 棋:左边的木字旁捺变点,右边的“其”,中间是两横。 钢:金字旁的竖钩起笔不要超过第二横。 3、用实物投影仪展示学生写的字,评议。 第二课时 一、复习字词 1、自己读词语,如有不认识的字,向同学请教。 2、指名读词语,看谁读得正确,读得有感情。 3、同桌互相读生字,互相检查。 4、用生字卡片检查认读生字情况,开火车读。 二、诵读词语 1、老师配乐范读。 2、学生评说老师的范读: 老师提示: ⑴要边读边想像,读每个词语都要读出一个画面来。 ⑵要读出词语的'韵律。 3、学生有滋有味地练读词语: 指名学生读第一行词语,相机评议,最后齐读。 主读后面三行词语。 ⑴学生自由读后三行,结合图画,边读边做动作边体会。 ⑵指名读。喜欢读哪行就读哪行,学生读后可以提问:你仿佛看到了什么?你为什么喜欢这行词语?为什么要这样读?鼓励学生个性化的思维和语言。 ⑶男女生比赛读。 4、指导书写“观、弹、琴、养”: ⑴学生观察范字,描红。 ⑵教师范写,学生临写。 重点提示: 观:左窄右宽,左短右长,左边“又”字捺变点,右边“见”字的撇不宜长,竖弯钩要舒展。弹:左窄右宽,左右长短基本相等。 琴:上边的两个“王”字要写扁一些,中间的撇、捺要舒展。 养:中间的“竖撇”要一笔写成,不要中间写个“王”,下面写成“介”。 ⑶学生找学习伙伴互相欣赏别人写的字,提出改进建议。 三、读读说说 学生先读一读课后的“读读说说”,理解题目的意思,再来个“生字开花”。比一比看谁说得多,说得多,从中理解字的意思并积累词语。 四、拓展活动 学校还有哪些有趣的活动?把自己知道的说给同学听。 识字教案 篇4教学目标: 1、认识14个生字,学会写六个生字。 2、正确、流利朗读课文。 3、争当人人夸的好孩子。 教学重点:认识生字 会写生字 教学难点:争当人人夸的好孩子 课时安排:二课时 教学准备:卡片 图片 第一课时 一、导入,揭题 我们都有温暖的家。我们爱自己的家,爱爸爸妈妈,爱家里的每一个人。在家中怎样的孩子,才是人 人夸的好孩子呢? 有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌。 二、新课教学 生字教学 (一)初读课文 1、读准字音;读课文时你发现了什么?如(三字经) 2、在课文中找出生字,多读几遍。对有困难的音进行指导。 3、再读课文读通句子 ,选择你最喜欢的句子多读几遍。 4、师生正音 (二) 生字教学 1、 出示带拼音词语 ,识记生字 2、小组合作学习生字 3、出示三字经巩固生字 三、写字教学 1、教师范写 2、学生描红 交流 3、练写 四、课文教学 1、出示一幅画, 想一想图上讲了一件什么事情。这是一位怎么样的好孩子? 学习第一句话:小朋友,正少年,尊长辈,懂礼貌。生字用红字体标出。 用自豪的语气朗读。 2、学习二、三、四句:同上教学 第二课时 教学过程: 一、复习巩固生字 二、学习最后一句 (一)读全文 1、生字都认识了,课文应该读的更好, 自读全文。 2、 指名读句子。 (二)学习最后一句 1、长辈们为什么对你做错的事进行提醒,让你改正呢?出示最后一句。 2、你怎么做才是爱家呢? 3、读一读、听一听谁是最爱家的。 三、写字教学 洗 扫 认真 1、教师范写 2、生描红 交流 3、生练写 四、朗读课文 五、拓展 念儿歌 识字教案 篇5【课前透视】 识字3是以对对子的形式呈现,内容都与大自然息息相关。对子情境优美,语言精炼,读起来琅琅上口,利于培养学生语感,积累语言。 对对子是学生喜闻乐见的语言形式,在极富感染力的语境中教师应该在学生熟读成诵的基础上,联系学生的经验世界和大自然的实际,采用多种方法识字。 【教学目标】 1、认识“雾、霜”等13个生字,会写“和、语”6个字。 2、借助拼音和插图正确流利的朗读课文。 3、有搜集对子和对对子的兴趣。 【教学重点】 读准字音,识记字形,学会对对子。 【信息资料】 生字卡片、关于大自然景物的图片或课件。 【课时】 两课时(1.5课时) 【教学过程】 第一课时 〖切入举偶 1、启发谈话: 同学们喜欢对对子吗?今天我们来学习一组对子歌。 2、展示图片: (出示大自然景物图片)引导学生观察说说画面的景色。 师:让我们一起走进山清水秀、鸟语花香的大自然。 〖对话平台 一、自学 1、学生借助拼音朗读对子,注意读准字音。 2、同桌互读,交流识字情况。 读文正音,提高学生识字能力 二、识字 1、出示生字词: 认识哪个读哪个?说说你是怎么认识的? 2、游戏识字: 开展“识字秘诀”交流会,看谁的识字方法好。 3、检查识字: ⑴ 开火车识字── 将13个生字打乱顺序,以小组为单位按顺序开火车读生字。 ⑵ 摆长龙识字── 学生按教师出示的拼音顺序把字卡摆成长龙。 (也可摆成其他图案,如问号、感叹号、S形等) ⑶ 帮生字找家── 分别找出带“雨”“虫”“木”字旁的字。 ⑷ 猜字谜── 多字少一半(夕) 十日十日(朝) 王二小,白又胖,一屁股坐在石头上(碧) 利用学生已有识字经验,在游戏和活动中识字,使学生进一步体验到识字的乐趣。竞赛识字,调动学生参与积极性,培养自主识字能力。 三、朗读 1、读文,引导发现课文的特殊呈现方式。 2、师生交叉读文、拍手练读、分组竞赛读文。 师生互动读文,营造融洽的学习气氛。 四、练习 请你学着文中的样子,也出几个对子让小伙伴对一对,实在对不上你可以帮助他。 拓展延伸,使学生进一步感悟语言,积累语言。 五、写字 重点指导“和、语、千”。 分散写字任务,提高书写质量。 第二课时 (或半课时) 〖对话平台 一、导入 出示大自然的画面: 你能用学过的词语描绘一下吗?说完后把词语贴在相应的位置上。 绘画: 1、在文中挑选一个或几个喜欢的词语,写在纸上,自己配上画面。 2、拿出自己的作品在组内交流,大家互相评议,猜猜他画的是哪些词语。 借助画面帮助学生理解词语,提高运用语言的能力。挖掘学生个性潜能,增强理解语言能力。 二、练习 1、挑字卡找朋友: 翘舌音朋友── 我是翘舌音“朝”,我的朋友在哪里? 结构朋友── 我是“秀”,我有上下两层楼,我的朋友在哪里? 偏旁部首朋友── 我是昆虫小蜜蜂,我的朋友遍天下。 反义词朋友── 我是“朝”,是一天的开始,我的朋友在哪里? 2、“火眼金睛”: 儿歌中哪些字是今天学的?看谁找得多? 红脸儿朝阳出东方,专给小朋友洒霞光。 碧绿的田野禾苗壮,万紫千红花儿香。 蝴蝶姐姐花间舞,蜜蜂妹妹采蜜忙。 杨树摇摆千条枝,桃李傍晚送夕阳。 3、“金话筒”: 任意选择书中的词语说几句话,看谁用得多,句子说得美。 游戏识字进一步巩固识字,提高学生口语表达能力。 三、写字 1、认读“李、秀、香”,学生观察描红: 这几个字有什么特点?写的时候应该注意什么? 2、教师发现问题相机引导,展示学生的优秀作业。 发挥学生的自主性,体会汉字的结构之美。 【伴教锦囊】 〖词语解释 万紫千红:形容百花盛开,颜色鲜艳。 和风细雨:原指温和的风细小的雨。现比喻方式和缓,不粗暴。 山清水秀:形容风景优美。也说山明水秀。 〖相关链接 对子歌(略) 识字教案 篇6教学目标 1、 认识蛋、取等12个生字。会写听、唱等6个字。 2、 正确、流利、有感情地朗读课文。并能背诵课文。 3、 知道保护环境,爱护小动物。 教学时间 : 2课时 教学流程 一、 导入揭题 导入一: 看图导入 1.出示插图:两只蛋,旁边画有一只小鸟。 看见这些你会想到什么? 2.教师板书课题:两只鸟蛋 学生齐读课题。识记蛋字。(给蛋组词。) 课文讲了两只鸟蛋的什么故事呢? 导入二:组词揭题 教师板书:蛋。用蛋字组词。 二、初读感知 1. 自由读课文,注意本课所要学的生字。要求:借助拼音读正确、读流利。 2. 指名当小老师领读生字。 3. 自主选择生字进行学习,并读出该字所在的小节,教师随机选择句子进行指导朗读,并采取多种方法进行练读。 例:捧 连 忙 (1) 读第三小节。 (2) 用动作表示捧。 (3) 用连忙说一句话。 定、向:讲解字形、间架、笔顺、笔画,并练写。 取、凉:练习 鸟蛋凉凉的和凉凉的鸟蛋两种短语形式。 4. 除了课文,你还在哪些地方见到过这些字? 5. 分小组出示学生收集到的有这些生字的报纸、杂志、商标等,念给小组的成员听。 6. 全班交流:将自己收集的资料分别粘在小黑板上,并读给老师和同学听。 7. 自由读课文。把课文读正确、读通顺。 8. 指名分节读课文。 识字教案 篇7课前透视 本识字课是一首充满童趣的儿歌,主要写小动物在夏天活动的情形,体现了夏天的美好快乐。本课共有11个带虫字旁的生字,教师要在学生熟读儿歌的基础上,联系大自然和课文插图,采用多种方法识记生字。 大多数学生对文中提到的6种小动物有不同程度的了解,这有利于对儿歌内容的理解。教师可根据学生已有的生活经验和认知水平,让学生在交流合作中提高识字能力。 教学目标: 1、认识“蜻、蜓”等11个带虫字旁的生字和“展运网”3个生字,会写“蚂、蚁”等6个字。 2、正确流利的朗读儿歌。 3、认识并了解夏天一些小动物的生活,体会小动物给夏天带来的情趣,有观察小动物、了解大自然的兴趣。 教学重点; 读准字音,识记字形,熟读儿歌。 信息资料: 1、课件或动物图片、生字卡片。 2、学生搜集一些小动物的有关资料。 时间:两课时 第一课时 切入举偶 1、猜谜语。身子像个小豆点,摇着一根小尾巴,从小就会水中游,长大吃虫叫呱呱。小飞机,绿翅膀,飞来飞去灭虫忙,低飞雨,高飞晴,天气预报它内行。 2、演示课件。(播放小动物活动的场面)夏天到了,小动物都在做些什么?指名说一说。 师;这些小精灵给夏天增添了很多乐趣,让我们来读一首儿歌吧。 对话平台 自学(在读文中标记生字,激发识字兴趣) 自由读儿歌,用喜欢的标记画出藏在儿歌里的小动物,并大声的多读几遍,要求:读准儿歌。 识字(利用构字规律识字,提高学生独立识字的效率) 1、同桌交流:把你圈画的动物名称交流一下,说说你是怎么认识的? 2、观察特点引导发现: (1)课件出示带虫子旁的字:你发现了什么?(这些字都有虫子旁,与小动物有关) (2)读一读,想想这些字的意思,看看你又有什么发现?小组讨论一下。 (如果学生发现有困难,教师可出示例子点拨:蜻——虫、青;蝴——虫、胡) (3)小结:汉字中有许多这样的字,一边表示它的意思,一边表示它的读音,我们可以利用这种规律认识很多字。 3、多种形式认读生字。 (新课程倡导探究性学习,教师运用“你发现了什么”的导向性提问,诱发了学生探究的动机,有效的培养了学生的识字能力,同时也使学生的个性得到张扬。) 朗读(把识字放到儿歌情境中,既巩固了识字,又激发了读儿歌的兴趣) 结合插图,采用多种形式读儿歌。 练习(游戏调动了学生参与的积极性,增强了学生生活中识字的能力) 小游戏:给小动物找家。 方法:出示有六种小动物图案的儿歌。小组读后,选派代表负责把小动物送到金房子里。 第二课时 对话平台 导入(多形式复习生字,进一步巩固生字) 1、抽读生字卡片:开火车读、齐读。 2、师生共做“我说你指”的识字游戏。 3、读读有这些生词的儿歌。 识字(巧识字,发展学生语言) 1、课件出示“网、运、展”所在的句子,指名读。 2、猜字谜: (1)猜网字:师读生找卡。读句子:蜘蛛为什么结网?你还知道什么网? (2)猜运字:师做动作生猜。还可以运什么?怎么运?练习说话。 (3)猜展字:做动作理解伸展的意思。 (有层次有梯度地把字词句联系起来,与认识事物联系起来,使学生在识字的同时,发展了语言,提高了认识能力。——“在语言环境中学到的字词是活的,带着情感记忆的东西是牢固的。”) 练习(利用课本外的教育资源,让学生自主的创造性的运用知识) 1、你还知道哪些小动物?结合搜集的课外资料模仿课文说一说。 2、学生交流感兴趣的动物资料,开展“动物王国趣事多”发布会。 写字(书写和评议结合,激发写字兴趣) 1、学习书写“空、运、展”,学生互相提醒怎样把字写得更漂亮。 2、展示书写作业:自评、互评与师议结合。 教学建议:教师可以让学生在生活中找一找其他带虫字旁的字,放在识字袋中,看谁查得多,识记方法巧。 识字教案 篇8第一课时 教学要求:学会7个生字和由这些生字组成的词,认识3种笔画。 教学重点:学会7个生字和由这些生字组成的词。 教具:生字卡片 教学过程: 一、导入新课 春天到了,天气变暖和了,万物复苏,老师带小朋友去公园春游,好吗?L 二、指导看图,学习韵文 1.(出示插图)公园里的景色可真美呀。你们看到了什么? (相机出示字卡:绿树、红花、小桥、流水、宝塔、公园) 2.你们觉得公园美吗?美在哪儿呢? 3.借助拼音读韵文。 4.检查读音,正音。 “水、树”是翘舌音,“红、公”是后鼻音。 5.男女生分行读韵文,边读边想像公园的美景。 6.有感情地朗读韵文,;这读边想像。 三、学习生字,指导写字 1.出示;红花水 2.认认笔画,借助范字指导写法。 撇折提横撇 3.说出笔画数。 4.记忆字形。 红:左右结构的字,指导笔顺。 水: 火: 5.教师范写,指导学生按笔顺提示描写。 6.学生描红,教师行间巡视指导。 第二课时 教学要求:认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。 教学重点:能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。 教具:生字卡片录音机 教学过程: 一、检查复习,巩固旧知。 1.指导看图。 公园里除了美丽的景物外,还有什么呢? (相机出示:转椅、火车、山洞、滑梯、荡船、木马) 2.谁能说说它们的玩法?小朋友们玩得怎样? 3.认读词语并正音,强调“山“是翘舌音。 4.小组练读。 二、诵读韵文。 1.齐读韵文。 2.背诵韵文,边背边想像公园的美景和小朋友们开心的心情。 三、指导书写。 1.教学生字;火、山、木、马。 2.用词语开花(口头组词)。 3.指名说笔顺,其余人跟着书空。 4.指导在田字格中书写。 四、作业 学生在《习字册》中描红,临字。 板书:火、山、木、马 |
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