标题 | 幼儿园大班综合活动教案《一根羽毛也不能动》 |
范文 | 幼儿园大班综合活动教案《一根羽毛也不能动》(通用6篇) 作为一位兢兢业业的人民教师,往往需要进行教案编写工作,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编为大家整理的幼儿园大班综合活动教案《一根羽毛也不能动》,欢迎大家分享。 幼儿园大班综合活动教案《一根羽毛也不能动》 篇1活动目标: 1.理解绘本内容,感受鸭子和鹅的坚持不懈。 2.积极参加讨论,表达自己的想法,发展语言表达能力。 3.懂得在坚持不懈的同时,遇到危险也要知道放弃,因为朋友重于冠军。 活动准备: 课件、游戏《山上有个木头人》 活动过程: 一、导入 出示PPT--鸭子和鹅的图片师:今天,我给大家介绍两位新朋友,它们是谁呢?你们认识它们吗?(鹅和鸭子)到底哪只是鸭子哪只是鹅呢?你是怎么区分它们的呢? 教师及时小结:羽毛的颜色不同、个子高矮不同、脖子的长短、额头上有无肉瘤、翅膀不同等等。 二、理解绘本内容 1.鹅和鸭子原本就是一对好朋友,可是有一天它们吵架了,为什么呢?我们来听一听。(老师讲故事)" 2.比游泳、飞师:鸭子说比飞不公平,到底比什么才公平呢?你们来帮它们想一想。(对幼儿的回答及时给与不同的肯定) 3.五幅连续画面老师讲故事:蜜蜂来了、兔子来了、乌鸦来了。小动物们心里想什么呢? 可让幼儿一起说一说。 在比赛过程中有谁来干扰它们的呢?鸭子和鹅动了吗?现在比赛决出胜负了吗?那怎么办?鸭子和鹅真是玩木头人的高手,你们也是玩木头人的高手吗?那我们也来和它们一起玩玩木头人的游戏吧。 三、玩木头人游戏 1.随音乐做动作:山上有个木头人,不许说话不许动!老师故意逗引小朋友(挠痒痒、摇手、吹气) 2.听了高手们地经验,小朋友们肯定会玩的更好,这次我们要做个好看的动作保持不动,能行吗? 师问:你做的什么动作? 四、狐狸来了 1.游戏进行了那么久,鸭子和鹅动了吗?看,谁来了?现在能动了吗?为什么蜜蜂、小兔、乌鸦来了都没有动,怎么狐狸一来就要动了呢?你想对它们说什么呢?但是现在在比赛,怎么办? 2.可是鸭子是怎么想的呢?鸭子用眼角瞄了一眼鹅,鹅一动也没动,鸭子心里想:那我也不能动。 3.啊呀!不好了,发生什么事情了?(狐狸要吃掉鹅了)接下来会吃掉谁呢?如果你是鸭子,你会怎么想?那比赛还要不要呢?鸭子又会怎么做呢?(你真是一个勇敢的小朋友,遇到危险的时候怎么能放弃朋友呢?)是比赛重要还是生命更重要?我们看看,在这紧要关头,鸭子又是怎么做的? 4.老师接着讲故事:眼看鹅就要进锅了,鸭子为了就朋友,不顾一切冲上前去等等。 5.朋友和解你们觉得谁赢了?为什么?我觉得它们两个都赢了,鹅赢在坚持到底,鸭子赢在勇敢救朋友。 幼儿园大班综合活动教案《一根羽毛也不能动》 篇2一、教学目标: 1.通过游戏,利用折叠的方法大胆表现想象中的角色动态。 2.愿意与同伴交流,表达自己的情感,体验合作做画的乐趣。 3.复习用牙刷喷色的基本技能,能大胆使用不同的颜色丰富画面。 二、教学准备: 1.幼儿操作的若干“木头人”,每组白纸人手一张,幼儿操作背景四幅,胶水人手一支。 2.教师范画一张,绿色、红色、兰色、黄色水粉,旧牙刷,吸管喷色工具若干。 三、教学过程: (一)倒如情景。 游戏“木头人”,游戏2遍,教师表现幼儿有代表性的动作。 (二)请幼儿与教师一起讨论折叠“木头人”。 1.幼儿独立折叠欣赏“木头人”。 A幼儿折叠“木头人”。 B教师巡回指导幼儿操作折纸。(把幼儿的“木头人”有一定意图的摆放在黑板上) C引导幼儿欣赏。 2.幼儿合作折叠欣赏“木头人”。 A教师启发幼儿观察组合图象。 B幼儿小组合作做画。 C教师巡回指导。(引导幼儿合作、想象,请先完成的组在组里交流) D幼儿欣赏合作作品。 (三)操作活动: 1.教师出示范画。 2.启发幼儿按自己兴趣折叠3—4个“木头人”造型,喷色,制成动态人影。 3.巡回指导幼儿喷色。 请小朋友回到桌子旁边,帮助木头人摆各种动作,然后放在纸上用牙刷喷色 (四)展示幼儿作品,让幼儿介绍自己创造的动态形象。 幼儿园大班综合活动教案《一根羽毛也不能动》 篇3设计意图: “木头人”的游戏是孩子们喜欢的经典游戏之一。通过这个活动使幼儿产生对民间游戏活动的兴趣,并能听信号向指定方向跑,控制好自己的身体动作。这次活动设计对该游戏的引入和改编,使幼儿能够更加喜欢木头人的游戏,对该游戏充满好奇心和想玩的心情。同时可以加强孩子与朋友之间的交往,以及孩子的自控能力,让孩子在和朋友的交往过程中快乐、有意义地成长。 活动目标: 1、能在游戏中控制自己的身体,在规定时间内努力做到一动也不动。 2、能根据指令变换模仿动作,体验体育活动的快乐。 3、能在逐次提高难度要求的前提下,愉快游戏。 活动准备: 幼儿已有玩过简单“木头人”游戏的经验并且保有持续的游戏兴趣;安全合适的活动场地,最好是户外操场;活动中准备自制“魔法棒”一根,口哨一只,适合游戏的快乐音乐。 活动过程: 一、热身活动 教师带幼儿队列入场,跟随音乐热身准备。 提问:小朋友们想和老师一起玩游戏吗? 我们先一起活动活动身体,一会更好地玩哦!好吗? (本小节在于激发幼儿参与游戏的兴趣,从身体和心理上做好游戏前的准备。) 二、游戏环节 1、游戏:我们都是木头人 教师先组织幼儿玩最简单的“我们都是木头人”游戏。集体扮演木头人,念说儿歌“山山山,山上有三个木头人,扇扇扇,三个好玩的木头人,不许说话不许动”。在大家念完儿歌后每人做一个造型动作,在十秒时间内不准动。 提问:小朋友们我们之前玩过“我们都是木头人”的游戏大家还记得吗?要一起玩吗? (幼儿有玩这个游戏的经验,并有浓厚的游戏兴趣,熟悉最基本的游戏规则,从而也使游戏规则的建立与巩固,便于下一个游戏环节的操作。) 2、游戏:魔法师 提问:大家木头人玩的好认真,真像一个个木头人一样,现在我要变成魔法师,魔法师会什么本领呀? 那我这位魔法师要拿着我的魔法棒来施魔法了,我的咒语是“变变变,变变变,变成长鼻子的大象吧!” 听到周咒语后幼儿扮的“木头人”马上“变成大象”,模仿大象行走。幼儿依次按指令模仿各种动物的动作,听到“魔法师”吹口哨,“木头人”就要停止动作。也可请个别幼儿来当魔法师进行游戏。 (在这个游戏中,幼儿与老师,幼儿与幼儿,幼儿与玩教具、包括游戏环境形成很好的互动群体,是的游戏效果明显,幼儿得到充分的体验和感受。) 3、游戏:木头人的快乐多 提问:大家玩的开心吗? 你们真是一群快乐的“木头人”呀! 那请快乐的木头人一起跳起来吧! 老师播放节奏明快的音乐,“木头人”随音乐起舞,魔法师挥动“魔术棒”,音乐停止,木头人摆好造型不动。 (在游戏中,幼儿从简单的听指令变木头人,到木头人标造型,再到听音乐自由变“木头人”,游戏的教育目标层层的达成,幼儿的自我能力水平也得到逐渐的提高) 三、结束部分 教师组织幼儿放松身体,结束游戏。 提问:今天我们的木头人们表现真棒!和大家一起玩游戏快乐吗?还想玩吗? 激发幼儿游戏情绪,为下次游戏准备。 (游戏活动往往带给孩子无穷的快乐,尤其是深受孩子喜欢的游戏更是意犹未尽,但适当的结束也是一种规则的建立,让孩子在玩中成长。) 幼儿园大班综合活动教案《一根羽毛也不能动》 篇4教学目标: 能跟着音乐节奏创编中有趣的动作玩木头人的游戏,体验游戏的快乐。 提高幼儿的竞争能力,促进幼儿动作的灵活性和协调性。 使幼儿学会用肢体动作配和游戏的玩法。 重点难点: 跟随节奏创编动作玩游戏 活动准备: 有玩木头人的`经验、音乐、统计表 活动过程: 一、游戏导入,激发兴趣 1、小朋友们,还记得我们玩过的木头人游戏吗?那我们再来玩一次怎么样? 2、师幼共同游戏,关键提问:咦,那我想考考你们,木头人游戏说到哪一个字的时候就不能动了? 3、追问:还有一个不许笑,那到底是哪一个字的时候要摆造型? 4、小结:原来玩木头人在说到笑的时候就要停下来摆造型。 5、过渡:今天,我想和大家来玩一个音乐木头人的游戏,用音乐来玩木头人,我带来一段音乐,里面有一段特别的声音,它会告诉你什么时候要停下来做木头人了,我们来听听看! 二、熟悉音乐,了解规则 1、(播放音乐) 提问:请大家来说说看,你听到的这段音乐里面有特别的声音吗? 追问:那嘟嘟嘟,很长的声音是什么发出来的? 追问:我们喇叭声响起来的时候我们要干嘛? 2、教师示范听音乐玩游戏 关键提问,我是在什么时候变木头人的呀? 回应:就是在很长喇叭声后,听到“嘟”马上变木头人。 小结:喇叭声“嘟~~~”响起是告诉我们要准备了,当喇叭声“嘟”响了就是变木头人的时候了。 3、幼儿初次尝试游戏:你们都知道了,来一次怎么样? “我们都是木头人,不许笑,不许动,123,就快变成木头人,123,就快变成木头人,嘟~~~,变!” 4、这次我要把这个游戏加大难度了,听一听,这次音乐里有几个特别的声音?自己听啊! (播放音乐) 关键提问:连续发出的两次喇叭声音,提醒我们怎么办? 小结:有2次特别的声音,而且这2次要连续变2个不同的造型。 5、幼儿跟着音乐尝试。 三、挑战比赛,创编动作 1、鼓励幼儿4组挑战比赛。1组比赛,另3组幼儿做评委,找一找哪些幼儿是不能跟着音乐来变? 2、进入第二轮比赛。规则变了,要听好指令来玩。幼儿尝试玩一次。 3、进行第二轮比赛。 4、进入第三轮比赛。 一组幼儿要统一动作。 5、第四轮比赛,根据幼儿游戏情况及时间安排看。 活动延伸: 音乐停,每组要变一座桥。 教学反思: 维持纪律的技巧。活动中有小朋友不听指令,独自玩乐。发出很嘈杂的声音。这时候我指着吵闹的小朋友叫他们不要再吵闹,可效果不是很明显。游戏结束后,王老师对我这个事情做出了更好的解决办法——你可以表扬乖乖站好的小朋友,然后说“其他小朋友像他们学习!”这样可能更能让小朋友安静下来。 幼儿园大班综合活动教案《一根羽毛也不能动》 篇5【年龄段】 (5-6岁) 【游戏人数】 8人 【游戏类别】 智力游戏 【预期建构经验】 1、通过认真观察,快速反应,发展观察力及专注力。 2、在循环游戏的过程中,激发利用多种方法进行观察,发现了镜子的反射现象,提高观察辨别能力及分辨空间方位的能力。 3、通过与同伴的讨论、合作、交流,提升了自身游戏经验,促进幼儿的探究行为。 4、发展语言表达能力、创新能力,提高合作意识,体验与同伴游戏的快乐。 【游戏准备】 1、四肢可以转动的玩偶若干。 2、用较大的长方形纸盒自制的镜盒两个,盒底相对镜面的远侧画一个圆,提示安放玩偶的位置。 3、终点线、起点线各一条。 【游戏玩法】 1、八名幼儿自主分为两组游戏,每组四人。 2、教师事先通过转动玩偶四肢做出造型,并将其面朝镜子放在盒子内画有圆圈的位置上。 3、在每组内选出一名当被造型幼儿。 4、请每组一名幼儿上前站在终点线线后,观察镜中玩偶造型。返回起点线根据观察到的玩偶进行摆放被造型幼儿的头部造型。 5、下一名幼儿出发至终点线处同上观察,摆放被造型幼儿的手臂造型。 6、最后一名幼儿出发,摆放被造型幼儿的腿部造型。 7、造型好后,同组幼儿可进行商讨该名幼儿,是否与从箱中拿出的玩偶在同一方向时,造型相同。 8、确认完成游戏后,请教师进行核对是否正确。 【游戏规则】 1、每组被造型幼儿不可随意变换动作。 2、观察箱中玩偶造型镜面中的成像,并分工合作将自己的伙伴制作出造型,在这个过程中不能探看盒中的实物玩偶。 3、组员们完成任务后,教师拿出盒子内的玩偶,让玩偶与被造型幼儿正面朝同一个方向,教师核对。如果四肢的左右方向一致,则造型成功。 【关注点与支持策略】 今天我们来玩一个游戏,名字叫《对境造型》,我们分两组进行,每组4名幼儿,一名当被造型幼儿,三名当造型师,谁想来玩游戏!请每组各派一名小朋友为对方组的玩偶造型,请幼儿代表设计玩偶,并将设计好的玩偶放在盒子里后游戏开始,每组幼儿通过镜子观察玩偶的造型,并分工合作摆放被造型幼儿的身体部位动作,比一比哪组先完成任务! 指导语: (1)制作的时候发现了什么有趣的事情呢? (2)为什么镜面里的玩偶动作和实物玩偶动作方向不一样? (3)怎样为玩偶造型才能让对方不容易摆出来呢? 小结:我们通过镜子观察到的玩偶动作和实物玩偶动作是相反的,我们要区分左右后,才能为同伴摆出与实物玩偶一样的造型。 【建议】 1、引导幼儿游戏时进行自我验证,不确定时,可派相应造型部位的幼儿再次观察镜中成像。再次回来摆放。 2、观察幼儿是否真正在理解规则的基础上玩“对镜玩偶造型”的游戏。当幼儿游戏成功后时,教师可提问试探性的问题:“造型的时候,你发现了什么有趣的现象?”当幼儿说出“玩偶在镜中与实际的方向不一样”时,教师可追问:“镜面上的玩偶为什么和实物的左右方向不一样?” 3、鼓励幼儿进行经验提升,提问:怎样能让对方没那么容易摆出造型? 幼儿园大班综合活动教案《一根羽毛也不能动》 篇6一.活动目的: 1.通过撕、剪、贴、画制作“木头人”,并做出各种动作造型,引发幼儿对美工的兴趣。 2.培养幼儿大胆制作,激发幼儿的想象力,创造力。 二.活动准备: 1长方形各色纸 2糨糊 3抹布 4剪刀 5卡通粘贴纸 6水彩笔 7蜡笔 8范例两个木头人 三.活动过程: 1.引起兴趣:游戏木头人要求幼儿做出各种动作。 边念儿歌边游戏(三、三、三,爬高山,山上有个木头人,不许讲话,不许动,还有一个不许笑!幼儿摆出动作后,老师鼓励,描述动作造型,加深幼儿对动作的印象。 2.出示范例,学变动作造型: (1)幼儿表演动作造型 你们做的动作真棒!谁来表演给大家看?(幼儿做动作)老师这儿有一个木头人(出示范例)你能把你的这个动作教给我的木头人吗?(幼儿把范例的木头人摆出自己的动作的造型。) (2)分别请几名幼儿表演。(谁还愿意来表演?把动作教给木头人。)提示幼儿可以两个木头人一起做动作。 3.学习制作“木头人” 你们想也要一个会做各种动作的木头人吗? (1)木头人的身体用哪一张纸合适呢?你把它找出来。想一想,怎样把它做成身体? 对折再对折,撕出手臂,撕到肩膀停住。折出肩膀,用糨糊粘住(幼儿试做,老师指导)。 (2)找一张合适做木头人腿的纸,想一想,怎么做? 对折,撕出两条腿。分开两条腿,折平。粘在身体下面。 (3)取一张白纸,你可以画上各种样子的脸,画上头发。可以画女孩,可以画男孩,也可以画上次我们画的水果,车子等奇怪的娃娃。 (4)在空的地方画圆圆的手、脚。画好后,剪下来装在身体上。 (5)你还可以个他穿上漂亮的衣服。老师给你们准备了水彩笔、蜡笔、粘纸(出示材料),你们想怎样打扮都行。 (6)木头人做好以后,你来教他做一个和别人不一样动作,贴在墙上,我们来比赛哪个木头人的动作最好玩。 4.幼儿制作,巡回指导: (1)帮助鼓励能力差的幼儿制作 (2)指导幼儿做出各种动作造型。 (3)鼓励幼儿结伴组合做动作 5.评价作品:老师和幼儿一起参观,讨论木头人们在做什么。请幼儿相互介绍。 |
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