标题 | 六年级语文上册桂林山水教案 |
范文 | 人教版六年级语文上册桂林山水教案范文(精选5篇) 作为一名老师,就不得不需要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们该怎么去写教案呢?下面是小编为大家收集的人教版六年级语文上册桂林山水教案范文(精选5篇),仅供参考,大家一起来看看吧。 六年级语文上册桂林山水教案1一、教材简析 《桂林山水》是四年级下册中的一篇的精读课文。课文按照“总——分——总”的结构,先总体提出“桂林山水甲天下”,再分别对桂林水和山的特点进行了形象生动的描写,最后又用“这样的山围绕这样的水,这样的水倒映着这样的山”和“空中云雾迷蒙,山间绿树红花,江上竹筏小舟,让你感到像是走进了连绵不断的画卷,真是舟行碧波上,人在画中游。”两句总结,使读者对桂林山水产生了一个完整的美好的认识,既照应了课文开头,又丰富了“甲天下”的内涵。 二、教学目标 (l)感受桂林山水的美景,激发热爱祖国山河美的情感。 (2)学会运用段落大意归并法,归纳课文主要内容;学会按提纲背诵课文。 (3)学会本课8个生字;理解15个词语的意思。 (4)能仿照句式写景物。 三、教学重点、难点 学习课文2、3自然段,学会运用段落大意归并法归纳课文主要内容是本文的教学重点。学习抓住景物的特点进行具体描写的写作方法写一处景物,是教学的难点。 四、教学方法: 直观教学法、举一反三法、朗读体会法 五、教具准备 小黑板、多媒体课件 六、教学过程 (一) 创设情境,导入新课。 同学们,今天我要带大家到一个举世闻名的旅游胜地——桂林去玩。我想,那里的山,那里的水,那里的云雾迷蒙,那里的绿树红花,一定会使你以为走进了迷人的画卷。同学们,想不想去领略那神奇秀丽的桂林风光呢? 今天,我们一起来学习《桂林山水》。 (二) 初读课文,整体感知。 1.出示《桂林山水》的图片,让学生从整体上感知桂林山水的奇丽风光,课文语言的优美。 2.出示小黑板,提出预习要求: (1)读通课文,自学生字、词。 (2)漓江的水有什么特点? 桂林的山有什么特点? (3)课文可分几段? 依据是什么? 3.检查预习情况,轮读课文。 4.学生质疑问难(教师根据疑难归纳有价值的问题) 。 (三) 举一反三学课文,品词赏句悟感情。 1.学习第一自然段。 齐读第一自然段,提问: “桂林山水甲天下”是什么意思? 它和全文有什么关系? 在一定的语境中辨析近义词“观赏”与“欣赏”。 2.精读第二自然段。 (1)自由朗读第二自然段,思考: ①圈出写漓江水的特点的词语。并用波浪线划出具体描写特点的句子。 (2)学生汇报:漓江水的特点是:水:静清绿 (3)具体描写这个特点的句子是: 漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动; 漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石; 漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 ①这时教师用小黑板出示句子: 漓江的水真静,静得让你感觉不到它在流动。 漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动。 比较这两个句子,体会一下表达效果有什么不同? ②通过教师范读、学生试读、指名读等多种形式有感情地朗读这组句子,体会漓江水奇异的美。理解“瑕”、“翡翠”的意思。 ③思考:作者运用了什么修辞手法,把漓江的水写得这般奇丽? ④补充句子,选喜欢的说一说。 1、街道上的人真多啊, 2、校园真安静啊, 3、早晨的空气真清新啊,4、花朵真香啊, (4)课文第一句还写了大海、西湖,它们美在哪儿? 这一段写漓江的水,为什么还要写大海、西湖? 学生交流汇报后,教师小结:作者运用了对比、排比、比喻等修辞手法,把漓江水的静、清、绿的特点描绘得非常生动、形象。 (5)小结学法。刚才我们感受了漓江的秀丽风光,是通过什么方法学习的? 讨论后板书:读——找——品——诵“授之以鱼,不如授之以渔。”让学生自悟学法,使学法得到真正迁移,达到举一反三,触类旁通。 3、用“读、找、品、诵”的学习方法,自学第三自然段。 1、重点放在理解词语的意思上。 2、借助图片老人山、骆驼山、巨象山,让学生形象地感受桂林山有什么样的特点。(山:奇、秀、险) 3、指导学生有感情地朗读,加深学生对桂林山的美的感受和热爱。 4.学习第四自然段。 以读代讲,让学生划出描绘整幅画卷的词语,想象整幅画卷的形象。理解“舟行碧波上,人在画中游”的意境。让学生真正感受到桂林山水真是一幅美丽的画卷呀。 5.指导朗读,激发情感。 这篇课文语言优美,描述生动、形象,有利于朗读训练。再次创设情境,指导学生朗读全文,激发学生对祖国大好河山的热爱。 (四) 运用段落大意归并法,归纳课文主要内容。 1.复习阅读提示,明确训练重点。 2.出示段意。 3.学生归纳、讲评。 (五) 总结全文,指导背诵。 1.按照板书,小结全文。 2.运用课后思考题3提供的提纲,指导背诵课文。 学生练习背诵。通过自由背、同桌互背、指名背、分组背等多种形式,达到背诵的目的。 (六)、作业布置:仿照本文的写作特点,描写一处景物。 六年级语文上册桂林山水教案2教学目标: 1、自主学习生字,会认10个生字,会写8个字。体会“波澜壮阔、水光潋滟、无瑕、翡翠、峰峦雄伟、山脉逶迤、奇峰罗列、重峦叠嶂、危峰兀立、怪石嶙峋、光怪陆离”等词语的意思,自主积累词句。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。 3、了解桂林山水的特点,感受桂林山水的美,体会课文的语言美,感悟“桂林山水甲天下”“舟行碧波上,人在画中游”的含义。 4、领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。 教学重点: 有感情地朗读课文,了解桂林山水的特点,感受桂林山水的美,体会课文的语言美。 教学难点: 课文中一些词语和引用的诗句较难理解,是教学的难点。 教学准备: 1、课前布置学生搜集有关描写桂林风光的文章和图片资料。 2、桂林山水的课件、图片。 教学时数: 2课时 教学过程: 第一课时 一、交流资料,激发兴趣。 1、同学们,老师布置大家课前搜集有关描写桂林风光的文章和图片资料,现在,把你的资料拿出来和大家交流分享吧。 学生交流资料,教师简介桂林山水:桂林在广西壮族自治区。1985年,桂林山水被评为全国十大风景名胜之一。据考证,大约在3.6亿到3.4亿年前,桂林一带是汪洋大海。今天遍布这一带的石灰岩,就是那时候在海水中形成的。约3.2亿年前,这里上升为陆地。坚硬的石灰岩经过几百万年的风化和水流作用,形成了无数突兀奇峰,流经石灰岩地区的.漓江泥沙很少,江水特别清澈,再加上这里气候温暖湿润,有利于植物生长,使得桂林山青、水秀、洞奇、石美。 2、导读课文第一自然段,提问:“甲天下”是什么意思?(“甲”是指“第一”,“甲天下”是天下第一的意思。) 为什么说“桂林山水甲天下”?下面,我们就来研究这个问题。 二、初读课文,自学生字词语。 1、自由读课文,读准字音,在不懂的词语下做个标记,查字典或联系上下文想想词语的意思。 2、检查自学情况: (1)指名朗读课文,正音。指导读准加点字的字音,并思考怎样记住这些字。 (2)提出不懂的词语,大家查字典或联系上下文说说词语的意思。 用自己的话说说对词语的理解,如: 翡翠:通常为绿色的硬玉,半透明,有光泽;也有红、紫等色的。 瑕:玉石上的斑点;无瑕,是说玉很纯净,没有斑点。 水光潋滟:形容在阳光照耀下水波流动的样子。 山脉逶迤:形容山脉弯弯曲曲向前延伸的样子。 奇峰罗列:各种各样奇特的山峰排列着。 重峦叠嶂:山连绵不断,山峰像屏障一样重重叠叠。 危峰兀立:高高的山峰直直地立着。 怪石嶙峋:奇形怪状的石头重重叠叠的样子。 光怪陆离:形容事物奇异而多样,色彩繁杂。 三、朗读课文,整体把握。 1、用自己喜欢的方式朗读课文,思考:在课文的语言和写法上你想说些什么? 讨论:课文的语言很美,运用了排比、比喻的修辞手法。 课文按“总——分——总”的方式写。 四、学习课文第二自然段,感受漓江的水美。 1、自由练习朗读课文,一边读一边在头脑中浮现画面,然后同桌交流,谈谈各自的感受。 2、组织交流,各自谈体会。 3、结合学生的发言,引导感悟课文的语言。 (1)拿出自己搜集到的桂林山水的图片或文字资料,观察图画或读一读这些资料。课件展示波澜壮阔的大海、水光潋滟的西湖和漓江。问:漓江的水有什么特点呢? (2)指名朗读,讨论: 漓江水的特点是:静、清、绿。课文用“让你感觉不到它在流动”,从感觉上突出了“静”;用“可以看见江底的沙石”,从视觉上突出了“清”;用“仿佛那是一块无瑕的翡翠”这一形象的比喻,突出漓江的水绿得纯净可爱。 4、有感情地朗读这一段,指导朗读:“真”字可读重些,表达作者惊喜赞叹的语气。 试背这一段。 五、学习迁移,自学第三自然段。 1、启发自学方法:刚才我们学习了写漓江水的这一段,大家回想一下是如何学习的?(看图画、读课文、想象、体会)按上面的方法自学第四自然段。学生读课文、自学,教师巡视指导。 2、检查自学效果: (1)课件展示峰峦雄伟的千山、山脉逶迤的燕山和桂林的山,并同步配乐朗读课文,使学生在看画面时可以形象地体会“奇峰罗列、形态万千”“翠屏”“重峦叠嶂”“危峰兀立”“怪石嶙峋”的意思。 (2)讨论桂林的山的特点:奇、秀、险。 (3)自由练习朗读,教师指导朗读,然后组织朗读比赛。 (4)试背这一自然段。 六、指导写字。 1、自学记忆字形,指导书写。 “扩、态”较容易写。“峦、碧、绵”可以用部件组合的方法来记。“阔”由“门”和“活”组成,写“活”时左右要靠紧些。“碧”注意上面的“王、白”和下面的“石”,写得一样宽。“绵”在“连绵”中是“绵延、连续不断”的意思,所以是“纟”旁,不要与木字旁的“棉”混淆。 2、每个字写两遍。 七、作业。 继续搜集有关桂林风光的图片资料,特别是关于桂林山洞的图片资料,自学课文余下部分。 第二课时 一、检查复习。 1、指名背诵课文第二、三自然段。 2、说说自己学了课文第二、三自然段的感受。引导学生体会桂林山水的特点,感受桂林山水的美和课文语言的美。 二、学习课文第四自然段。 1、回忆学法。(看图画、读课文、想象情境、体会语句。) 2、用上节课的学习方法自学第四自然段。 3、检查自学效果: (1)课件展示桂林的溶洞。教师简介:桂林是石灰岩地形,所以山上有许多天然形成的溶洞。石灰岩溶洞中,含有碳酸盐类的地下水,顺着岩石裂隙流出,水分蒸发,碳酸盐类沉淀结晶,逐渐堆积成的碳酸钙岩,叫“石钟乳”“石笋”等。看课件体会石钟乳“千奇百怪的形状”,在灯光的照耀下在洞内“光华闪烁、色彩变幻”的样子。 学生说说自己看课件和读课文的感受。 (2)有感情地朗读这一段。 三、学习课文最后一自然段。 1、指名朗读这一段。 2、在小组里说说自己对这一段的理解,着重讨论两处引用的诗句的意思。 交流讨论:你怎么体会“江作青罗带,山如碧玉簪”和“舟行碧波上,人在画中游”的含义? 引导看课件、读全文体会诗句描绘的情境,感悟诗句含义: (1)“江作青罗带,山如碧玉簪”是说江水像青绿的丝绸飘带,山如碧玉做的发簪。 (2)“这样的山围绕着这样的水,这样的水倒映着这样的山”意思是说:奇、秀、险的桂林山围绕着静、清、绿的漓江水;而静、清、绿的漓江水里又倒映着奇、秀、险的桂林山。教师简介:观赏桂林山水,一般是从桂林市区到阳朔,这一段的航程约80公里,沿途所见,都是这样。看课件感受“空中云雾迷蒙,岸边花红树绿,江面上白鹭低飞,竹筏徐行”。 正是因为这样,作者才用“舟行碧波上,人在画中游”(意思是:游船航行在碧绿的河水上,船上的游人就像在一幅美丽的画卷中游览)总结自己观赏桂林山水的感受。 四、总结全文,迁移训练。 1、说说对“桂林山水甲天下”的感悟。 启发:同学们,现在,你一定对“桂林山水甲天下”这句话有了更深刻的感悟吧,把你心里的话都说出来吧! 2、练写、练说: 喜爱书法的同学可以把赞美的话写在书里,也就是批注;喜欢说的同学可以选择我们看到的图上的景点,如象鼻山,练练怎么做导游;喜欢创造的同学可以给桂林设计旅游广告词。活动后评议。 五、作业。 谈话:桂林山水这样美,吸引了许多中外游客。同学们,我们家乡也有许多值得欣赏的地方啊,也有独特的风景啊!学习了《桂林山水》这篇课文,大家想不想把我们的家乡美景写下来,吸引中外朋友呢? 有时间可以当场练笔。 六年级语文上册桂林山水教案3一、教学目标 1、知识与技能目标: 学习本课生字“波澜壮阔”“翡翠”“屏障”“拔地而起”等; 能够正确、流利、有感情地朗读课文; 2、过程与方法目标: 通过看图和反复朗读,了解桂林山水的特点,学习具体形象描写景物的方法; 3、情感、态度与价值观目标: 体会作者对祖国大好河山的喜爱之情 二、教学重难点 1、重点:了解桂林山水的特点 2、难点:学习具体形象描写景物的方法 三、教学方法 朗读法 四、教学过程 (一)导入 教师播放桂林山水的旅游宣传视频,请学生认真观赏并谈谈自己的感受。作者是如何描写这样美景的?我们一起来学习《桂林山水》。 (二)初读课文,整体感知 1、学生结合注释、工具书自行阅读全文,并划出不懂的生字词 2、教师指读课文,正音、解词 波澜壮阔:指大海波浪翻滚,景象壮观 翡翠:绿色的硬玉,半透明,有光泽 拔地而起:从地面上突起 3、带着生字词齐读课文,说一说最喜欢课文的哪一部分?为什么? (三)细读课文,深入领悟 1、文章描写的是桂林山水,它是怎样的,请用文中的一句原话来回答?(桂林山水甲天下) 2、为什么说它甲天下?文章是如何描写的? 3、请同学朗读第2段,并说一说水有何特点?是如何描写的?这样写有怎样的效果? 4、前后桌4人为一小组,思考桂林山的特点,用自己的话概括出来;并说一说语言表达的妙处。 5、学生代表发言,教师小结。游玩在这样美丽的山水中,真让人 。 (四)研读课文,拓展延伸 1、分小组朗读全文,注意体会情感 2、布置作业: (1)抄写生字新词 (2)熟读课文 六年级语文上册桂林山水教案4教学目标 1、学会8个生字。能正确读写下列词语:漓江、无瑕、翡翠、峰峦、屏障、竹筏、波澜壮阔、水平如镜、连绵不断。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3.了解桂林山水的特点,感受桂林山水的美,感受课文的语言美。 4.领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。 教学目标: 1.初读课文,了解课文内容。 2.学习课文1-2自然段,了解桂林山水总的特点和漓江水的特点。 3.对照课文观察图,学习作者的观察方法和表达手法。 教学过程: (一)导入 今天我们学习《桂林山水》这一课。桂林是世界闻名的游览胜地。那里的山青,水秀,洞奇,石异,园美。桂林山水甲天下道出了她独特的美和人们对她的由衷赞叹。 1.出示书中插图(或投影); 2.播放《桂林山水》录像; 3.教师范读课文; 4.学生谈谈感受。 (二)学习第一自然段 1.指名读第一自然段,大家思考:文中哪些词语引起我们对桂林山水的向往呢?这一段在全文起了一个什么作用? 2.重点体会“人们都说:‘桂林山水甲天下’” (提示:这里的都字,道出了桂林山水在人们心中的位置。那么,桂林山水是不是人人赞美呢?还要我们在亲身感受后才能得出结论。“甲天下”就是天下第一,本段作者抓住了桂林山水总的特点,在文中起了总起的作用。) (三)学习第二自然段 1.朗读第二自然段,思考:漓江的水有什么特点? 2.默读课文,用笔画出漓江水的特点,想一想课文是怎样把这些特点写具体的。 3.交流讨论 静:感觉不到它在流动。(感觉) 清:可以看见江底的沙石。(视觉) 绿:仿佛是一块无瑕的翡翠。(想象) 板书: 4.体会词语和句子。 投影:“漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”这是什么句?说说无瑕、翡翠的意思。 这是比喻句,从色彩和质地上突出了漓江水的美。无瑕:没有一点斑点,非常纯净;翡翠:一种绿色的硬玉,有光泽。) 5.练习朗读,读出漓江水的美来,读出对漓江水喜爱赞美之情。 6.检查朗读,注意指导真静啊、真清啊、真绿啊中啊的正确读法。 (四)作业: 1.背诵第一、二自然段。 2.朗读第三、四自然段。 六年级语文上册桂林山水教案5一、教学目标: (一)知识与技能: 1.认识8个生字,会组词和听写,并能正确读写“无瑕、兀立、嶙峋、波澜壮阔、峰峦雄伟、连绵不断”等词语。 2.背诵全文。 (二)过程与方法: 1.通过了解作者的语言表达特点,掌握引用、对比、排比、比喻等写景手法; 2.能够模仿例段,学习用相同的句式写一段话。 (三)情感、态度与价值观 感受桂林山水的美好,培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 二、教学重点:感受桂林山水之美,学会用写景手法描写景色。 三、教学难点:了解本文语言特点,掌握排比、比喻等写景手法。 四、课时:2课时 五、教具:桂林山水图片 六、教学过程: (一)激趣导入 请同学们以小组为单位,展示课下搜集的桂林山水的图片、文字资料或歌曲。 通过对桂林山水的直观感受,激发学生对学习本课的兴趣。老师总结同学们的展示,导入课题。(同学们,大家通过各种各样的方式向我们展示了桂林山水的美,我们忍不住想去桂林看看,并赞叹一句“桂林山水甲天下”,果然名不虚传。今天,我们来学习一篇描写桂林山水的散文,跟随作者的眼睛,去一睹桂林的风采!) (板书:第2课 桂林山水) (二)初步朗读、整体感知 1.教师范读,学生标出生字在课文中的位置和本文出现重要词语; 2.学生自由朗读,然后分排进行有感情的朗读; 3.引导学生概括每段主要内容: (1)桂林山水甲天下; (2)漓江的水; (3)桂林的山 (4)桂林的山水 4.攻克生字词: 请学生读出8个生词,并进行组词; (三)深入阅读、攻克难点 分段研读:本文每个段落的主题都很鲜明,整体形成总--分--总结构,进行分段研读非常适合。 1.第1段,统领全文:前面我们已经概括了每段的大意,第一段最主要的一句话就是“桂林山水甲天下”。为什么这么说呢,接下来学习第2段。(板书:桂林山水甲天下 以这7个字为纲,统领整篇课文) 2.第2段,漓江的水: (1)请一名同学读第二段,教师重点讲解:波澜壮阔、无瑕 (2)攻克重点:体会作者描写漓江水所采用的手法 A.作者要写漓江的水,为什么先写大海和西湖?这是一种什么样的描写手法? B.作者写了漓江水的哪几个特点?具体是怎么写的? (板书:漓江水:静、清、绿) 静:采用引读法,教师:漓江的水真静啊 学生:静得让你感觉不到它在流动; 清:采用引读法,教师:漓江的水真清啊 学生:清的可以看见江底的沙石; 绿:采用引读法,教师:漓江的水真绿啊 学生:绿的仿佛那是一块翡翠。 这里,采用了排比法,突出了漓江水的特点;还采用了比喻的手法,把漓江的绿水比喻成一块翡翠。 (3)第3段,桂林的山:(板书:桂林的山:奇、秀、险) A.请一名同学读第3段,重点讲解:危峰兀立、怪石嶙峋 B.学生自主探究、小组合作,找出桂林的山有哪些特点呢?描写山的特点又采用了什么样的手法呢? 奇、险、秀 对比、比喻、排比 (4)第4段,桂林山水: A.请一名同学朗读,重点讲解:连绵不断 B.作者在描写桂林山水时,用了什么手法?作者是怎么描述“舟行碧波山,人在画中游”的? (四)整体回顾、拓展延伸 1.本文先用一句“桂林山水甲天下”来总领全篇,又分别从漓江的水、桂林的山进行景色描写,最后写桂林的山和水汇成一副美丽的画卷,采用了“总--分--总”的结构。 2.作者在描写景色时,用了排比、比喻、对比等修辞手法,使描写桂林的语言跟美景一样,格外美丽。我们在日常生活中,也见到了很多美景,你能否可以模仿本文的写作手法“真静啊,静得……;真清啊,清得……;真绿啊,绿得……”,描写你所见的一处风景。 3.我们的祖国,大好河山真的很美,像画卷一样。同学们,如果你们可以,一定要多出去看一看,多开阔自己的视野,多培养自己开房的胸怀。 七、布置作业: 请同学们模仿文中描写漓江水的写作手法,写一篇60字左右的片段,描写你所见过的或者特别喜欢的风景。 |
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