标题 | 粤教版选修《马钧传》优秀教案 |
范文 | 粤教版选修《马钧传》优秀教案 作为一名默默奉献的教育工作者,时常需要编写教案,借助教案可以让教学工作更科学化。教案应该怎么写呢?以下是小编整理的粤教版选修《马钧传》优秀教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。 一、教学要求: 1.掌握文言知识。 2.从马钧革新和发明的事例中,理解马钧身上刻苦钻研的实践精神。 二、教学重点: 1.文言字词的正确运用。 2.正确认识传主身上美好的精神品质。 三、教学难点: 联系当今社会,深刻地理解马钧的实践精神。 三、教学时数: 二课时。 第一课时 教学内容: 学生置疑,掌握文言知识,疏通课文内容。 一、图片导入新课: 二、简介《三国志》 《三国志》是一部记载魏、蜀、吴三国鼎立时期的纪传体国别史。其中,《魏书》三十卷,《蜀书》十五卷,《吴书》二十卷,共六十五卷。记载了从魏文帝黄初元年(220年),到晋武帝太康元年(280年)六十年的历史。作者是西晋初的陈寿。 《马钧传》(选自《三国志》卷二十九《杜夔传》裴松之注),这是一篇比较完整的文章。原文开头还有这样几句话:“时有扶风马钧,巧思绝世。傅玄序之曰”,然后才是“马先生……天下之名巧也……”。这篇传记记载了一位古代科学家的生平事迹,反映了作者对善于创造发明的科技人物的同情,对那些只说空话、不重视科学实践的豪门贵族作了批判。 三、学生置疑,师生共同答疑(重点难点见练习) 四、课文梳理 1.总概传主出身 2.科学革新精神 3.叹息未得重视 五、小结 六、作业:你是如何评价马钧的科学实践精神的?请写一篇600字的小短文表达你的观点。 第二课时 教学内容: 评价传主 一导入: 我们昨天已经理解了课文的`大概内容,这节课我们来对传主进行评价。 二、学习本文的一些写法。 1.这个时期的作者更注意为下层人物立传,更注重情节和效果,颇有小说的意味。 2.表述带有主观色彩。传记除了在叙述传主事迹的字里行间直接表明作者的爱憎感情外,文末常有一段文字,供作者作总结性的评价用。本文的结尾处说:“用人不当其才,闻闲不试以事,良可恨也。”便表现了作者对马钧身怀绝技而不被世用的愤慨。 三、问题探讨: 1.课文中众人对马钧的发明创造有什么不同的态度。 【裴先生:以表面看人,不重实践检验,空谈理论。 安乡候:虚心接受意见。 武安候:不重视,也不去考验制作。 傅玄:讲求实际,注重实效;认为执政者不应随意听信人言,应给机会人才去实践展示。】 2.从众人的态度和联系当时的社会环境来看,马钧的革新和发明在当时得不到重视的原因是什么? 【魏晋南北朝时期的社会风气是重玄学和谈玄论道,导致了一股不注重实际而空谈的社会风气。历史上的封建统治者多数轻视科学技术,或者说,注重理论多于实践。 马钧,天下莫不服其工巧,马钧在手工业、农业、军事等方面有很多发明创造,是三国时代最优秀的机械制造家,就是在我国古代几千年的历史当中,也不多见,堪称一代机械大师,然而执政者“用人不当其才”,由于封建统治阶级腐败没落,马钧的许多发明创造没有得到重视。也没能制造和推广。他的一生,从少年到老年,一直不得志,虽然他曾作过给事中官,但他的工作仍然受到阻挠和蔑视,技巧一直未得到顺利发展的机会。尽管文学家傅玄曾几次在魏国贵族安乡侯曹义、武安侯曹爽那里推荐他,也还是没有受到重视。傅玄对此感慨颇深地说:“马先生的巧,虽古时的公输般(鲁班)、墨翟,以及近代的张衡,也比不过,但公输般和墨翟都能见用于时,张衡和马钧的一生却不能发挥其长,真是最可痛心的事。”傅玄的话道出了在封建社会里多少发明家被埋没了的事实。其云“虚争空言,不如试之易效也”,所指亦不仅在为政,更着眼于经济与技术。在古代社会,尤其在崇尚虚无放诞之论的晋世,博玄的讲求实际、注重实效,是难能可贵的。 马钧对人类的贡献,虽然没有被封建贵族所重视,但他的发明创造却得到了广大劳动人民的欢迎,几千年来,他的功绩和美名一直被劳动人民所传颂。】 四、课堂练兵: 联系已经学过的历史知识,结合现实生活,谈一谈马钧这个人,写在你的练习本上。 五.作业。素材积累:积累有关注重实践而成功的人和相关的事例。 |
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