标题 | 胖乎乎的小手教案 |
范文 | 胖乎乎的小手教案汇编8篇 作为一位无私奉献的人民教师,通常会被要求编写教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编为大家整理的胖乎乎的小手教案8篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。 胖乎乎的小手教案 篇1教学目标: 1、学会认识13个生字,会写6个生字。 2、正确、流利朗读课文。 3、争着让你自己也拥有让全家人喜爱的小手。 教学重点: 认识生字,会写6个生字 教学难点: 争着让你自己也拥有让全家人喜爱的小手。 课时安排: 2课时 第一课时 一、猜谜导入: 同学们,今天老师给大家带来一个谜语,比一比,哪位同学最先猜出谜底。人人都有两棵树,一棵左来一棵右。不长叶子不开花,天天干活不说话。(手) 二、揭题: 1、同学们真能干,一下子就猜中了老师出的谜语。请大家把小手拿出来看看,老师想找一双胖乎乎的小手,把它画在黑板上。(找一双学生的手,把手印画在黑板上。) 2、今天我们要学习的课文就是《胖乎乎的小手》,请大家一起读一遍。(齐读课题) 三、初读课文,了解大意。 1、黑板上的这双小手是XXX的,我们课文中的小手是谁的呢?全家人为什么会喜欢这双小手呢?请同学们自己轻轻地读一遍课文,注意读准字音、读通句子,你认为比较难读的地方多读几遍。一边读一边思考老师刚才提出的两个小问题。(学生自由读课文) 2、读了课文,你知道这双小手是谁的?(生答)全家人为什么这么喜欢这双胖乎乎的小手呢?(请45人回答后教师小结并出示句子:全家人都喜欢兰兰画的这张画。学习用喜欢说话。学习生字喜、张。) 3、全家人都喜欢兰兰的小手,你能以最快的速度在课文中找出爸爸、妈妈和姥姥表扬兰兰的话吗?请用直线将它划出来。(学生划句子) 4、XX,你来说说你找到了哪一句?(学生汇报三句话) 四、生字识记: 1、在这三句话中,有我们今天要学习的五个生字,谁能来当小老师领着大家读一读?(学生领读生字) 2、这几个字你有什么好方法记住它吗?(交流识记方法) 3、通过刚才的学习,我们这节课已经认识了七个生字了,让我们一起来读一读。(齐声读生字) 4、这些字有拼音时我们都认识了,老师如果把拼音擦掉,编成一个小故事,你还能认出它们吗?老师今天想来考考大家。请大家拿起桌子上的纸条,比一比,谁能把这个小故事读给大家听听。(读故事复习生字) 五、课中操。 同学们真能干。我们小朋友能懂事地帮助大人做自己能做的事,我们的爸爸妈妈们也是一心想着我们的呀。接下来我们一起来欣赏一首古诗,感受一下妈妈的无私的母爱吧。大家可以一边欣赏一边自由发挥,活动活动我们的小手。(请学生欣赏伴乐古诗《游子吟》) 六、朗读感悟。 1、妈妈对自己的孩子是多么关心呀,我们的小兰兰也是一个尊敬长辈的好孩子。请小朋友看看,爸爸在表扬兰兰时,脸上的表情是怎样的?谁来当当爸爸,把这句子话说得更好?(指导学生把句子读好) 2、在这句话里有这样一个词替,你们能不能换个词说说? 3、兰兰不仅给爸爸拿过拖鞋,还给妈妈做过事,谁来当当妈妈,夸夸兰兰呢? 4、(先出示句子)师:姥姥是家里年纪最大的人,兰兰非常尊敬她,姥姥说(生读) 5、刚才几位同学读得很好。接下来请大家自己选择一个喜欢的角色,我们一起来把这三话读一读。(教师:爸爸说学生) 七、说话练习。 1、兰兰的小手这么能干,同学们,你们平时有没有帮爸爸、妈妈、老师或同学做过什么呢?请同桌两位同学互相说说。(同桌互相说) 2、谁来告诉大家你帮别人做过什么?(请若干名学生发言) 八、书写指导。 1、看来我们班的同学也很不错,我们小手也能做许多事情了。不管是帮助别人还受到别人的帮助,我们都会非常高兴的,瞧,兰兰一家人脸上都怎样的?(笑着)在学校里,我们小手还有一项非常重要的任务,那就是写出一手漂亮的字。今天我们就来写一写这两个字吧。你觉得这两个字在写的时候有什么需要特点注意的地方吗?(观察分析字形) 2、在田字格中写字,我们要看清楚每一个笔画的位置,认真地书写,并且注意自己的写字姿势。(教师范写) 学生书写,教师指导。 九、课堂小结: 1、(表扬写得好的)XX、XX的小手真能干,写出了非常漂亮的字。(展示)请用水彩笔把你的小手画在上面,做成一张手印画,送给你最喜欢的人吧。 十、课外实践活动: 1、用自己的小手做一套本课生字的卡片。 2、用自己的小手为家长做一件事。 第二课时 课时目标: 1、复习第一课时的学习内容,认识其余的6个生字。 2、分角色朗读全文,感悟课文所包含的人文关怀。 3、用因为所以说话。 3、正确、端正地书写看、画、兴、会四个字。 一、复习导入: 上节课我们学习了第六课(学生回答:胖乎乎的小手)(教师板书课题) 同学们用自己的小手制作了精美的生字卡片,今天我们就用这些卡片来一个游戏吧。(教师出示音节,学生找出相应的生字。) 二、学习生字: 1、(出示带拼音的新授字)这是老师要求大家回家预习的字,谁来说说你是用什么方法记住这几个字的?(学生介绍识字方法) 2、(出示词语)这几个字娃娃非常调皮,它们找到好朋友后把帽子也摘掉了,你还能认出它来吗?(认读词语,再认生字) 三、感情朗读。 1、上节课,我们已经知道全家人为什么喜欢兰兰的小手了。在这篇文章里,你还有什么不明白的吗?请小朋友再去读一读,有问题的提出来大家讨论,没有问题的同学选择一段你最喜欢的把它读通,你可以读给同桌听,也可以申请请给全班小朋友听听。(学生自由读课文) 2、爸爸、妈妈、奶奶、兰兰,你最喜欢谁?我们一起把这篇课文编成一个小课本剧来演一演吧。(分角色朗读课文,先请一组较优秀的同学上台示范,再以四人小组为单位角色朗读,教师巡回指导) 四、说话训练。 全家都喜欢兰兰的小手,你能用上因为所以来说说他们喜欢小手的原因吗?(说话训练) 五、拓展延伸。 1、兰兰的小手可真能干。同学们,你们猜猜,当兰兰的小手长成大手后,还会做些什么事情呢?(请学生自由发言) 2、每个小朋友都有一双手,你们将来又会用你的手做些什么呢?(自由发言) 六、写字练习。 1、上节课我们学写了笑、着两个字,这节课我们还要用自己的小手来写一写另外的四个字。(出示生字)谁来说说在书写这四个字的时候最要注意的是哪些笔画,你愿意当小老师教教大家吗?(请几名学生介绍重点笔画和书写难点) 2、听了同学们的指点,老师觉得对写好这几个字很有信心,你们愿意看老师写一写吗?(教师范写) 3、请小评委们评一评老师写的字,既要肯定我的优点,也要指出我的不足。 4、学生练习书写,教师巡回指导。 七、课堂小结束: 从同学们刚才认真的书写态度中看出,大家都是有志气的孩子,你们长大一定会为社会做出很多贡献的。老师希望大家能像兰兰一样从小事做起,从关心身边的人做起,努力地使自己成为一个人见人爱的好学生 胖乎乎的小手教案 篇2第一课时 一、活动激趣,揭题引文 1.请同学们伸出自己的小手看一看、夸一夸、画一画。 过渡:兰兰也有一双胖乎乎的小手,他们全家人都喜欢,为什么? 2.放映配乐故事课件《胖乎乎的.小手》。(学生边观看边思考,看后谈感受。) 3.出示课题,认识胖字。 二、互动识字,初读感知 1.引导学生自由读课文,用自己喜欢的符号标出本课的生字词,用序号标出自然段。 2.检查学习效果。 (1)聘请小播音员领读生字。(2)抽字扩词比赛。(3)比比谁的方法多。(充分尊重学生,引导学生用加一加、换一换、编儿歌等多种方法认记生字) 3.让学生找出自己读不好的句子,师生互动帮助读准字音,读通句子。 (1)老师也有几个句子想请同学们帮助读通顺,读出感情。(出示幻灯片) 全家人都喜欢兰兰画的这张画。 这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀! 这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊! 这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊! (2)指名读句,引导学生先说优点,再评不足。 4.读了这四句话,你发现了什么?(出示幻灯片,引导学生用因为所以说话。) 因为兰兰替爸爸拿过拖鞋,所以爸爸喜欢兰兰的小手。 因为兰兰给妈妈( ),所以( )喜欢兰兰的小手。 因为兰兰帮奶奶( ),所以( )。 因为兰兰( ),所以( )。 三、认真观察,指导书写 1.小朋友,你知道花是哪个盆吗?(幻灯出示) 看 着 画 笑 兴 会 6画 8画 9画 10画 11画 2.引导学生观察看、着的异同和在田字格中的位置。 3.教师范写,学生仿写。 4.展览、赏析。 四、实践作业 1.回家用你的小手为家里人做一件事情,注意观察家里人的表情及语气,下节课汇报。 2.收集有关夸手、赞手的成语、故事或儿歌。 板书设计 6 胖乎乎的小手 兰兰 {爸爸──拿拖鞋 妈妈──洗手绢 奶奶──挠庠庠关心} 关爱 第二课时 一、趣味巩固生字 1.出示心形卡片上的生字,让学生认读。(以开火车的游戏,进行小组比赛) 2.小组扩词接龙比赛 二、以读代讲,读中感悟 (一)指名读1、2自然段。(指导读好疑问句) (二)自主读第35自然段 1.想一想为什么全家人都喜欢兰兰的画呢?(学生回答,教师板书) 爸爸 妈妈 奶奶 拿拖鞋 洗手绢 挠痒痒 2.你们想和兰兰说什么话?我们大家都喜欢兰兰,读的时候比一比,看谁能读得最喜欢兰兰。(指导爸爸、妈妈和奶奶的语气和蔼可亲,充满关爱和称赞。兰兰的语气天真活泼,有礼貌。) (三)读最后一个自然段 1.你们明白了全家为什么喜欢这一幅画,兰兰也明白了。她会说什么呢? 2.指导朗读明白了的语气。 3.兰兰长大后,会帮家人做那些事情呢?(尊重学生的情感) 4.那你会帮家人做什么事情呢? 我替爸爸_______________________________________ 我给妈妈_______________________________________ 我帮老师_______________________________________ 我为大家_______________________________________ 三、写字教学 画 笑 兴 会 1.师示范(画下面的凶字框不能写得太高,笑的下面第一笔是一撇,会人字头的撇,捺写得开一点。) 2.生描红、交流。 3.生练写,展示评析。 四、拓展教学,表演感悟 1.阅读儿歌《盛饭饭》 小饭桌,圆又圆,我给全家盛米饭。爸一碗,妈一碗,最后再盛我一碗。爸爸妈妈笑哈哈,大家吃得香又甜。 2.自主组合表演课本剧。 五、实践作业 1.每天用你的小手为家里人做一件事情,注意观察里人的表情及语气,写出来或画下来。 2.收集有关家人互相关爱的故事。 板书设计 6 胖乎乎的小手 兰兰 关爱 家人 胖乎乎的小手教案 篇3教学目标: 1、学会认识13个生字,会写6个生字。 2、正确、流利朗读课文。 3、争着让你自己也拥有让全家人喜爱的小手。 教学重点:认识生字,会写6个生字[n] 教学难点:争着让你自己也拥有让全家人喜爱的小手。 第一课时 教学过程: 一、看图激趣揭题 看看这是一双怎样的小手?再看图上是画了一件什么事情?全家人为什么喜欢兰兰画的小手呢?请请读课文《胖乎乎的小手》 1、师范读[] 认真听一听,边听边想全家人为什么喜欢兰兰画的小手? 2、初读课文[ (1)自读课文读准字音[ (2)找出课文中的生字,多读几遍 二、出示带拼音的生字检查正音 (3)找一找、标一标有几个自然段 (4)读通课文,选择你最喜欢的自然段读一读 (5)师生正音 三、生字教学 1、合作学习生字 2、交流学习方法 3、用词语巩固识字 四、写字教学 看着[ 1、师范写 2、生描红交流 3、声练写 五、第一二自然段教学 (一)第一自然段教学 1、指导长句的朗读。 2、用喜欢说一句话。 3、读出喜欢的语气。 (二)第二自然段教学 1、人人都喜欢兰兰画的这张画。读一读第二自然段,你读懂了什么? 2、再读一读找一找从哪些词句中看出爸爸喜欢这一幅画? 加手势朗读课文。 3、兰兰不明白爸爸为什么喜欢,会怎么问? 问句的指导。不明白的语气指导。 第二课时 教学过程: 一、复习巩固生字 二、第3——6自然段的教学[自读全文。指名读一、二自然段。 (一)第3——5自然段教学 1、你们想一想为什么全家人都喜欢兰兰的画呢? 板书:爸爸拿拖鞋 妈妈洗手绢[姥姥挠痒痒 2、你们想和兰兰说什么话?原来你们也喜欢兰兰,读的时候比一比谁读的最喜欢兰兰。 (二)读最后自然段 1、你们明白了全家为什么喜欢这一幅画,兰兰也明白了。她会说什么呢? 2、指导朗读明白了的语气。 3、兰兰长大后,会帮家人做那些事情呢? 4、那你会帮家了做什么事情呢? 我替爸爸________________________________________ 我给妈妈________________________________________ 我帮老师________________________________________ 我为大家_________________________________________ 三、写字教学画 笑兴会 1、师示范 2、生描红交流 3、生练写 四、全文朗读 五,拓展教学 胖乎乎的小手教案 篇4【教学目标】 1、会运用自己的方法学会阅读中遇到的生字。 2、能深入角色把文章读通、读懂、读出情感。 3、培养爱识字、会识字的兴趣,并渗透“换偏旁、顺口溜”等识字方法。 4、培养学生勤动手、爱家人的良好品德。 【教具准备】 生字卡片、一幅画(兰兰的手)、句卡(课文第一段)。 【教学过程】 一、游戏导入、语言训练 1、师说身体部位,生快速指出。 2、师板书“小手”,生伸出小手,并说说自己有一双什么样的小手? (随机板书:红润润、胖乎乎)解释“红润润”──还可以说红润润的什么? 3、师生一起板书“胖”,并运用以前学过的顺口溜记忆“胖”。 4、师把板书写完整,指导大家读出它的可爱。 从游戏入手,联系孩子的生活实际来说话和识字,激发他们的想象力和说话的欲望。 二、读通课文、重点识字 1、师:兰兰也有一双胖乎乎的小手,而且还把它画成了画。(贴画)喜欢吗? (师板书:喜欢)指“喜”,读什么?连起来,(喜欢)做个喜欢的动作? (生做)挺高兴!不仅你们喜欢,他们都喜欢。 2、(出示课文的第一句话)谁来读读? (抽生读)师:你这个“都”字读的好,“都喜欢”就是? (全部喜欢) 大家也读读! (齐读) 读了这句,你有什么问题要问? 预计:为什么全家人都喜欢兰兰画得这张画? (板书:?) 3、生自由读课文,师布置要求: 把不认识的字圈起来,用自己的好办法解决它。看谁能最先认识所有的生字,最先把课文读通顺。 4、用刚学过的方法快速标出自然段: 集体交流。 5、同桌互读,一人一段: 读的好,就送他胖乎乎的大拇指;不好的地方,就帮他指点一下。 激发学生用自己独特的方法来认识生字,体现自主学习,引导学生掌握正确的识字方法。 6、集中生字: ⑴ 翻开课本,找到“认一认”这一项,小组成员在一起指读,看谁认识的字最多。 ⑵ 游戏: ① 生说字师找卡片。 ② 师举字生抢答。 教学预计及目标: 张:顺口溜记字──弓长张。 刚:与“钢”比较。(换偏旁识字) 贴:顺口溜识字──贝占贴。 墙:古时候的墙很多都是用什么建成的? (泥土)总结:字的偏旁往往表示字的意思。 替:说句话。(联系课文和生活经验) 拖:与“鞋”合起来学。 帮:“帮助”,用“帮助”说句话。(联系课文内容说一说) 等:与“诗”对照学,巩固换偏旁记字的方法。 变:组词。 情:体会竖心旁的含义“心情”或与“清、晴”等比较。 ⑶ 创新说话: 师:刚才我们用了其中的一个字说话,如果能用上两个、三个、多个,那就了不起了,想不想试一试? 生交流,如: 我替爷爷拿拖鞋。 三、朗读交流、深化理解 1、师:我听出来了,你们的小手都是勤劳的小手,我想,你周围的人都会喜欢你。那现在,全家人为什么喜欢兰兰画的这幅画,你弄明白了吗? 生答,师随机板书“勤劳”。 2、师:看这幅图,(指书上的插图)全家人正在夸奖兰兰呢!那爸爸、妈妈和姥姥都是怎样夸奖兰兰的呢?请同学们找出他们说的话,用心的读读,看谁读得最好最像? 3、生自选内容,自由练读。 4、交流读爸爸的话: 师:谁想读爸爸? (一生站起) 师:你现在是谁? (爸爸) 师:好,看着兰兰这双勤劳的小手,爸爸说? (此生接读) 师:声音挺像的,喜欢这双小手吗? (喜欢) 师:再读读,读出喜欢来。 (此生再读) 师:这次有点喜欢了,谁能读得更喜欢? (另一生读) 师:我看很多同学都想读了,这样,男同学都当爸爸来夸夸,怎么样? (男生齐读爸爸的话) 感情朗读循序渐进,引领学生逐步理解了课文内容,达到了感悟的目的。 四、到时总结、布置作业 师:谁想读其他角色的话?(生很多举手)大家的积极性很高,但休息的时间已到,这个角色朗读还是留到下节课吧!课后,大家还可以继续练一练,看看下节课谁的朗读最棒。 【创新点】 本节课一直是兴趣激发学生来主动地学习。尤其是识字教学这一环节,学生发挥主动性和创造性,掌握了许多的识字方法。这些生字都是在具体的语言环境中认识的,学生不仅会读,而且还会用。 胖乎乎的小手教案 篇5教学目标: 1、 认识本课13个生字。 2、 正确流利地朗读课文,积累语言,养成朗读的兴趣。 3、 激发学生养成勤劳、尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和行动。 教学重点: 1、 运用多种方法识记本课生字词。 2、 有感情地朗读课文,读中激发学生有帮助长辈做事的愿望和行动。 教学准备: 教学课件。 教学过程: 一、猜谜激趣,导入新课。 1、猜谜:同学们,喜欢猜谜语吗?今天老师为大家带来一个谜语,谜面是这样的:两棵小树十个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话。谁知道它是什么?大家同意吗? 2、画手:老师请你上来把小手画在黑板上。(这小手胖乎乎的)告诉大家你都能用小手做什么?那大家说说这是一双什么样的小手?(不局限于课题) 3、导入:兰兰也有一双胖乎乎的小手,(板书:课题)全家人都喜欢,为什么呢?看大屏幕,仔细听听故事,你就知道了。3 二、 整体感知课文。 (课件)听完故事,说说你都知道些什么?(交流)相机评价。说说兰兰是怎样一个小女孩? 三、 初读课文,学习生字。 老师相信你们不仅是一些勤快的同学还是一些会读书的同学,对吗? 那老师问问你,读书时遇到不认识的生字词怎么办?有了这些好办法,赶快翻到第6课用你喜欢的读书方式,把课文读一读吧!老师说明了吗? 1、小组长拿出生字卡,看你们小组成员还有哪些生字没解决,大家帮帮他。 (课件)出示带拼音的生字。 大家读得很认真,看大屏幕,大声叫叫这些生字朋友的名字吧。(重读后鼻音) 谁能用这些字组个词,那就更棒了吗,能说句话吗 2、指名读生字。 谁想告诉大家你都记住了哪些字?你用什么好办法记住的? 3、用这些好办法,大家做个识字游戏,咱们小组开火车读,如果你把生字读对了,就会开出美丽的小花,最后看看哪个小组的花开的最多,谁就是优胜组,行吗? 四、 再读课文,把课文读通顺、流利。 老师想问问大家,下面咱们要比赛有感情的朗读课文,你们还能像刚才那样获胜吗? 1、 先给你们一点时间准备一下,自己试读课文,边读边把课文的序号标上,等一会咱们比比看,谁读得最棒,行吗? 2、 一组出一个同学咱们合作读课文,其他同学和老师一样当评委,仔细听一听,评一评他们读得怎么样呢? 3、 师评价学习这些同学的优点,使自己读得更棒好吗? 五、 细读课文,抓重点指导朗读。 1、 咱们以小组为单位,合作读课文,读完后讨论一下,你是从哪儿看出来大家都喜欢兰兰画得这幅画呢?把这样的句子画下来。明白了吗? 2、 班上交流。哪个小组来交流一下你们的答案?同意吗? 3、 (出示三个句子)老师想问问,你有什么好办法把爸爸、妈妈、姥姥的话读得有感情呢?指名交流,再读,学生评价。指导:全家人都喜欢兰兰,都夸奖她,所以读得时候要用什么样的语气呢?(表扬、喜欢的语气笑着读。)再读,再评价。(指导:要想读得有感情,你要进入角色,读爸爸的话时,要觉得自己就是爸爸,读姥姥的话要觉得自己就是姥姥。)分角色再读。小组合作读。 4、 老师有个问题不明白,到底大家喜欢这张画还是喜欢兰兰这胖乎乎的小手?为什么? 5、 这小手长啊长变成了大手,它还会帮家人做事情吗?那课文是怎样说的呢?谁读给大家听听?(指名读后,齐读)想象一下,长大后兰兰会帮家人做哪些事情呢?小组讨论讨论,试着表演一下,看哪组表演最精彩! 六、 拓展练习: 兰兰真是既勤快又孝敬老人,那伸出你的小手,看着大屏幕,想想,这双手都为大家做过哪些事?(出示练习)交流并夸夸自己的小手。 七、作业设计: 1、把课文读给爸爸、妈妈听听。 2、和同学一起做做本课的生字卡。 3、回家后用你的小手,为家人做一件事情,注意观察家人的表情,愿意画的可以画下来。 看看,选选,你喜欢哪份作业,课后就用你的小手认真地去把它完成,好吗? 胖乎乎的小手教案 篇6【教学要求】 1、认识本课的13个生字,会写田字格中的“看、着、画、笑、兴、会”6个生字。 2、认识两种基本笔画: 弯钩、横撇。 3、通过学习,知道兰兰的小手是一双勤劳的小手,她是一个勤快的、讨人喜欢的好孩子。 4、正确流利地朗读课文。 5、说一说:你的小手能够做些什么。 【教学重点】 1、认识本课的13个生字,会写田字格中的“看、着、画、笑、兴、会”6个生字。 2、认识两种基本笔画:弯钩、横撇。 3、通过学习,知道兰兰的小手是一双勤劳的小手,她是一个勤快的、讨人喜欢的好孩子。 4、正确流利地朗读课文。 【教学难点】 1、认识本课的13个生字,会写田字格中的“看、着、画、笑、兴、会”6个生字。 2、认识两种基本笔画:弯钩、横撇。 3、说一说自己的小手能够做些什么。 【教学准备】 词语卡片、生字卡片、实物投影仪。 【教学课时】 两课时。 第一课时 〖课时要求 1、通过学习,知道兰兰的小手是一双勤劳的小手,她是一个勤快的、讨人喜欢的好孩子。 2、认识本课的13个生字。 3、正确流利地朗读课文。 4、说一说:你的小手能够做些什么。 〖教学重点 1、通过学习,知道兰兰的小手是一双勤劳的小手,她是一个勤快的、讨人喜欢的好孩子。 2、认识本课的13个生字。 3、正确流利地朗读课文。 〖教学难点 说一说:你的小手能够做些什么。 〖教学过程 一、导入新课 1、教师出示小胖手的画片,问: 图上画的是什么? 让学生伸出自己的双手,观察自己的手的特点,互相说一说。 2、板书课题: 胖乎乎的小手。 3、齐读课题。 过渡:兰兰画了一张画,画的是一双胖乎乎的小手,妈妈、爸爸和姥姥看了她画的小胖手,你们猜他们都说了些什么? 二、以多种形式读课文,在听读中整体认识汉字 1、借助自己已经学过的字,试读课文,并把自己不认识的字画出来: 明确学习目标,激发学生的求知欲。 同学之间互相帮助,解决不认识的字。 2、教师分段出示课文,学习词语(板书): ⑴第一段: 画了一张画儿小手 ⑵第二段: 拿起说帮我手绢 ⑶第三段: 报纸 ⑷第四段: 眯起眼睛 ⑸认读画线的字: 画了拿说帮我眼睛 ⑹采取多种形式认读: 同桌互相读。 小老师带读。 指名读。 3、自读课文: 在读中巩固生字、词语。 4、教师范读课文,要求: 学生注意听不认识的字的读音。 听老师读课文的时候,要注意学过的单韵母和声母,看看它们都藏在什么地方。 5、老师领读课文,学生跟读: 听领读的时候要做到: 看着老师领读的字,听准老师的读音。 跟老师读的时候要做到: 看着你读的汉字,模仿老师读准字音。 6、分小组读一读: 小组内有谁不会读的,互相帮一帮。 7、自己读课文: 把课文读熟练,不要随意加字减字。 齐读课文。 8、指名让愿意读的同学站起来读一读。 9、朗读课文,要求: 妈妈、爸爸、姥姥喜欢兰兰的小胖手吗?请你把喜欢的感情读出来。 跟老师一起有感情地朗读课文。 三、说一说 喜欢兰兰的小胖手吗?能说说为什么吗? 四、本课时作业布置 有感情地朗读课文,并试着背诵课文。 第二课时 〖课时要求 1、会写田字格中的“看、着、画、笑、兴、会”6个生字。 2、认识两种基本笔画: 弯钩、横撇。 3、有感情地朗读课文,背诵课文。 〖教学重点难点 1、会写田字格中的“看、着、画、笑、兴、会”6个生字。 2、认识两种基本笔画:弯钩、横撇。 3、有感情地朗读课文,背诵课文。 〖教学过程 一、 复习导入 1、齐读课文,要求: 读正确、流利。 2、开火车认读生字和词语: 看着画笑兴会看见 起着画家欢笑高兴开会 二、学习新课,明确学习目的 今天,这节课我们要学习记住字形。写6个字。认识两个新笔画:撇、捺。学习并掌握先撇后捺的笔顺规则。 1、生字卡片: 看着画笑兴会 2、那么这几个生字怎么记呢? ⑴学习两种基本笔画: 弯钩、横撇: 书空练习。 ⑵识记字形: 看:独体字。笔顺是:_________________________________。 着:独体字。笔顺是:_________________________________。 画:上下结构。笔顺是:_______________________________。 笑:上下结构。笔顺是:_______________________________。 兴:上下结构。笔顺是:_______________________________。 会:独体字。笔顺是:_________________________________。 ⑶指导学生观察生字卡片,按笔顺书空。 三、指导写字 1、指导学生观察每个字的每一笔应该占格的位置。 2、教师范写。 3、学生书写,教师巡视指导: 教学生正确的执笔方法和写字姿势。 四、巩固练习 学生用拼音本练习写“看、着、画、笑、兴、会”这六个字。 胖乎乎的小手教案 篇7【学习目标】 1、认识“胖、喜”等13个生字,会写“笑、着”等6个字。 2、正确、流利有感情地朗读课文。 3、养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和举动。 【教学重点、难点】 1、重点:认字和朗读课文。让学生自读、自悟,懂得文中蕴含的道理。 2、难点:养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和举动。 【教学特色】 本课教学以“手”为主线,围绕“全家人为什么这么喜欢兰兰的小手”设计教学环节。教学中,以“猜手”、“画手”、“夸手”导入课题,引导学生自己去发现全家人为什么喜欢兰兰的手。在解决生字的过程中,利用多媒体课件,通过各种各样的读,如:自读、指名读、开火车读,以及最近的抓读,学会本课的生字。现在独生子女较多,勤劳、孝顺正是他们所欠缺的,让学生有所感悟,这是本课的教学难点。为了突破这个难点,我创设情境,让学生对全家人所说的三句话进行品读品悟,明白文中蕴含的道理。最后,我又将学生的思绪拉回到自己的身上,说说自己的小手为别人干过什么,使课文蕴含的人文精神转化为引导学生良好行为养成的动力。整个过程注重学生的参与性,有画有说有写,学生真正成了学习的主人。 【教学过程】 一、猜谜激趣,导入新课 1、猜谜: 同学们,今天老师给大家带来一个谜语,比一比,哪位同学最先猜出谜底。 “人人都有两棵树,一棵左来一棵右。做工种地真能干,写字吃饭全靠它。” “十个小伙伴,分成两个班,互相团结紧,共同把事干。” “五个兄弟,住在一起,名字不同,长短不一。”(手) 还是我们的手,伸出我们的手,和后面老师挥一挥手,打个招呼! 2、画手: 老师发现有一双手特别可爱,瞧,胖乎乎的,上面还有一个个小窝呢!你能把这双小手画到黑板上去吗?告诉大家你都能用小手做什么呢?那大家说说这是一双怎么样的小手? 3、夸手: 那平时,你们的双手都会干什么呢? 4、揭题: 今天,老师也给你们带来了一双胖乎乎的小手,你可别小瞧这双手,可能干了。不信,学了课文你就知道了! 5、学习课题里“胖”的音、形、意,并齐读课题。 课题里有一个生字宝宝,谁来读一读?谁能用好办法记住它?那你知道胖的反义词是什么吗?让我们一起来读读课题吧! 二、初读课文,学习生字 1、这篇课文,你们能不能自己试着读读看,那如果遇到不认识的生字宝宝那可怎么办呢? 小朋友们就用上自己的小手,边读边画出生字宝宝,记住: 读准字音,读通课文! 2、(出示课件:一片美丽的草坪)春天,是踏青的好季节,咱们跟着生字宝宝一块去玩吧!生字宝宝说了,只要你把它读准了,这片草地就能开出许许多多、多种多样、五颜六色的花,想不想看呀?那赶快自己在下面练一练! (自由读、指名读、开小火车读、齐读) 3、谁能用好办法记住这些生字宝宝呢? (指名说、同桌互说) 4、这些生字宝宝可真调皮,它又跑到句子里面去了,你能读吗? 全家人都喜欢兰兰画的这张画。 这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋啊! 这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊! (指名读、齐读) 5、生字宝宝玩累了,它要回家了,咱们一快去它家看看吧!谁来读读课文? (指名分段朗读课文) 小朋友们,咱们给他们提点什么建议呢? 三、朗读感悟 1、小朋友们,你们知道吗?兰兰的小手可能干了(出示课件:兰兰画的画),瞧,这些画都是兰兰画的画,你觉得哪张画最漂亮?为什么?是呀,可是爸爸、妈妈、姥姥为什么都喜欢兰兰画的这双胖乎乎的小手呢?请小朋友们再读课文,用上小手,划出有关句子,找出答案! 2、反馈: 指名说。 3、指导朗读,品味句子: ⑴ 每天,爸爸下班回来,累得呀,脚也痛了,腰也酸了,连气也喘不过来了,这时,兰兰心里想什么?兰兰是怎么做的呢? (板书:拿) 你要是兰兰爸爸,你会怎么想? 怪不得,爸爸要这样夸奖她呢! (教师相机采用换词的方法理解“替”) ⑵ 兰兰不仅给爸爸拿过拖鞋,还会给妈妈做事呢!妈妈就发现她擦过汗的手绢经常洗得干干净净挂在阳台上,咦,那是谁干的?对,是我们的小兰兰,谁来当当妈妈,夸夸兰兰? (教师指导朗读,并板书:给) ⑶ 姥姥是家里年纪最大的,兰兰可尊敬她了,姥姥说什么? (教师指导朗读,并板书:挠) 4、从爸爸妈妈的夸奖声中,你觉得兰兰是一个怎么样孩子? (根据学生回答板书:能干) 四、课中操 兰兰这双胖乎乎的小手真能干,我们也有一双胖乎乎的小手,让我们跟着兰兰来活动活动我们的小手吧! 五、说话训练 那我们的双手都为别人做过什么呢? 请小朋友们用上:替、给、帮、为,这些字来说一说! (同桌互说,指名说) 六、巩固生字 小朋友真不错,看,谁又来了,生字宝宝向你们祝贺了,但你们还认到它们吗?(出示课件:会闪的生字)这些生字宝宝可调皮了,跳得可快了,你可要注意了,看你能抓住几个好朋友! (学生试抓,齐抓) 七、指导书写 1、瞧,兰兰一家人不仅在表扬兰兰,也在夸你们能干呢!看,爸爸、妈妈、姥姥的脸上怎么样了? (笑着) 2、今天,我们就用小手来写写这两个生字! 3、你觉得写这两个字时,有什么需要特别注意的地方吗? (老师范写,学生描写) 4、反馈: 同桌互评,给写的好的小朋友画上一颗五角星,写得不好的告诉他哪里需要改正。 八、课堂小结 通过这一节课的学习,我知道了,我们的小朋友有非常能干的小手,伸出我们的小手,拍拍,相信我们小手会做越来越多的事情! 九、课后作业 看看选选,你喜欢哪部分作业,课后就用你的小手认真地把它完成! 1、用自己的小手做一套本课生字的卡片。 2、用自己的小手为家长做一件事,注意观察家人的表情。 3、以《我有一双小巧手》为题,用剪纸、绘画等形式制作一幅美术作品,并写上一句话,下节课带来交流。 胖乎乎的小手教案 篇8(一)活动激趣,揭题引文 1.看手:请学生伸出自己的小手,看看谁的手是胖乎乎的。 2.画手:请学生上台,把手压在黑板上用粉笔画出轮廓。 3.夸手:说说自己的小手能做什么,夸夸自己的小手。 过渡:兰兰也有一双胖乎乎的小手,他们全家人都喜欢,为什么呢?读读课文就知道了。 (二)初读课文,了解大意 1.借助拼音读全文,标上自然段的序号。 2.读完后,说说读懂了什么。 3.补充句子,读句子。 爸爸喜欢兰兰的小手,是因为。 妈妈喜欢兰兰的小手,是因为。 姥姥喜欢兰兰的小手,是因为。 兰兰明白了,大家喜欢她的画,是因为。 (三)逐段细读,识生字 1.听老师范读,勾画生字。 2.拼读带拼音的生字,朗读带生字的句子,在读的过程中发现容易读错的字。 3.出示字卡,说说自己会认哪些字,并向大家介绍是用什么方法记住这些字的。 换偏旁:站贴诗等清情 看偏旁想字意:喜口墙土 拖扌帮巾 扩词熟记生字: 张()()()替()()() 鞋()()()变()()() (四)朗读指导,感悟文意 1.朗读第二、六自然段,想想疑问句、感叹句该怎样读。 句一:我只是画了自己的小手啊!(重读小手) 句二:我有那么多画,您为什么只贴这一张呢?(重读那么多、这一张) 句三:等我长大了,小手变成了大手,它会帮你们做更多的事情!(重读大手、更多) 2.创设情境,指导分角色朗读。 (1)出示课文插图,联系课文说话。 全家指哪些人? 这张画指哪张画? 他们为什么喜欢这张画?谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶,读读他们的话? (2)指导分角色朗读。 爸爸:这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!(重读拖鞋;语调上扬) 妈妈:这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!(重读手绢;笑着读) 姥姥:这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!(重读痒痒;夸奖的语气) (3)四人小组分角色朗读。(一人读一个角色) (4)老师叙述,请学生表演。 (5)大组分角色朗读全文。(注意读好感叹句、疑问句) (五)发散思维,扩展想象 1.出示文末学习伙伴的提示,想一想:兰兰长大以后,会帮家人做哪些事情呢? 2.看看自己的小手,想一想:你的小手长大以后会帮家人做哪些事情呢? 出示课后说说做做,练习说话。 (六)课外活动 回家用你的小手为家里人做一件事情。注意观察家里人的表情,事后把当时的情景画出来。 |
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