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标题 《我们的教室》的课堂教案设计
范文

《我们的教室》的课堂教案设计

教学目标

1、学会本课的8个生字,理解“宽敞、崭新、优秀、苗圃”等词语的意思。

2、能从课文中找出打比方的句子,并理解它的意思。

3、读懂第3段,初步知道按方位顺序写的段的特征,认识方位词,了解读懂按方位顺序写的一段话的方法。

4、能正确、流利地朗读课文。

教学重点

学习课文第3段,认识方位词,了解读懂按方位顺序写的一段话的方法。

教学难点

1、理解课文第3段中比喻句的含义, “大黑板就像一方土地,老师带我们在这里播撒着希望的种子”,含义较深,学生难以理解。

2、能仿照第3段的写法,按方位顺序介绍自己教室的某一地方的陈设。

教学过程

一、启发谈话,揭题。

1、小朋友,你能说说我们的教室是怎样的吗?(说某一处)

如果像刚才那样介绍我们的教室:一会儿说课桌,一会儿说日光灯,一会儿说讲台,别人会听得糊里糊涂的。

虽然我们几乎天天坐在教室里,但要把教室有条理地介绍给别人,还是挺不容易的。

2、今天,我们要通过学习19课《我们的教室》(出示课题),来学习怎样按方位顺序介绍一个地方,这也是我们这个单元的学习重点。

二、初读课文

1、那么,小作者是怎样介绍他们的教室的呢?我们来听课文的录音。听录音,要求:

(1)边听边标好小节。

(2)注意听准生字的读音,划出新词。

2、分小组自学,师指导。

a课件出示要求:

(1)一起读读生字、词语。

(2)说说用什么好方法记住了哪些生字,提出不理解的词语进行讨论。

(3)分段读通课文,说说各段介绍了什么。

读读单元提示,想想本单元训练的重点是什么。

b小组学习,师巡回指导。

三、检查自学,学习单元重点。

1、分段选择读课文,说说读的这一段介绍了什么。

2、重点写了哪一段,它是按什么顺序写的?

3、学习单元重点。

那么,怎样读懂按方位顺序写的一段话呢?课件出示单元提示:

介绍一个地方或一件物品的一段话,常常是按方位顺序写的。阅读按方位顺序写的一段话,要注意写了哪几个方位,每个方位写了些什么。

指名读——说说应该怎样读懂——标一标(明确有两点)

现在我们一起来研究第3段,看看作者是怎样按方位顺序来写的。

四、学习第3段。

1、自由读课文,划出本段中的方位词。

指名回答,师生共同订正。(课桌前面的墙上、黑板正上方、黑板左上方、黑板右上方)

2、尝试作业

什么地方  有什么

课桌前面的墙上

黑板正上方

黑板左上方

黑板右上方

(1)再读课文,填表——反馈。

(2)拿出学具,按方位顺序把物品贴到图中相应的位置。

指名上前,结合课件把物品放到准确的位置。

(3)对照课件,按方位说说什么地方有什么。

3、感情朗读,加深对方位词的印象。

(1)师生对读:教师读表示方位的部分,学生接着读。如:

师:课桌前面雪白的墙上——

生:有一块常常的大黑板……

(2)男、女生对读。

4、理解比喻句:大黑板就像一方土地,老师带我们在这里播撒着希望的种子。

(1)认真读读这一段,说说哪个地方最难理解?从本段中找出比喻句,读一读。(课件出示)指出这是个比喻句。

(2)思考:这个比喻句把什么比作什么?(把老师在黑板上写字、画图,教学生学知识和学生在黑板上演算、听写,比做农民在土地上播撒种子。)

(3)读读句子,再看看图,说说你是怎么理解这句话的.?

课件出示两幅图:一张是农民在田里播种,边上是一片丰收的景象;另一张是老师在黑板前上课,学生在黑板上演算,边上是学生长大后在各条战线上工作。

(4)讨论,理解句子。

长长的大黑板就像一方土地,农民伯伯播撒下的种子会发芽、生长、开花、结果,所以他播下的是希望的种子。老师在黑板上写字、画图,带着同学们在黑板上演算、写字,这就是在播撒知识的种子,等同学们学好了本领,将来就能为建设祖国作贡献,所以,老师播下的也是希望的种子。

5、回顾学习方法。

齐读第3段,想想刚才是怎样读懂按方位顺序写的这段话的。

课件出示:

(1)看看写了哪几个方位;

(2)每个方位写了什么。

五、学习迁移

a)接下来,我们也来试一试,按方位顺序说说我们自己教室的陈设。

b)明确要求:选择教室的前面或后面按方位顺序有条理地说。

c)指名优等生说,集体评议。(板书一些方位词:如正中、右边、左上、左下等)

d)同桌互说,互相评议。

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更新时间:2024/12/25 0:05:36