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《山沟里的孩子》优秀教案设计

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《山沟里的孩子》优秀教案设计范文

一、教学目的

1、认读、识记生字新词，能流利，有感情地朗读课文。

2、初步学习运用品读、感悟的方法，领会文中山沟里的孩子刻苦学习的精神以及美好的愿望；引导学生结合自身，谈谈感想。

3、初步感受作者写作的特点重复、对应。在读中感受语言美，在读、背课文中积累语言文字。

二、教学重点

学习、运用品读、感悟的方法，领会文中山沟里的孩子刻苦学习的精神以及美好的愿望。

三、教学难点

感受作者的写作特点。

四、课时安排：

第一课时：

自读课文，完成《阅读本》作业。阅读本作业：1、自由读几遍课文，写“初读感想”；2、默读课文，在书中标出好词、好句，摘抄并写下摘抄理由；3、仔细品读课文，提出质疑。

第二课时：

师生共同学习课文，共同理解课文重难点，相机解决学习学生《阅读本》中的提问。

第三课时：

学生自学生字词，教师相机点拨；交流作业《读后感》；检查背诵。

第二课时

一、导入

预习了《山沟里的孩子》（板书课题。）你们感受到了什么？

二、初读

下面请同学们再回到课文中来感受《山沟里的孩子》是怎样去学习的？用心读一读。

三、品读

同学们，好文章需要“咬文嚼字”似地品。下面，我们就静下心来品一品，把有感受的地方划下来。

四、交流

1、师问：读完文章，你最想用什么样的词来形容“山沟里的孩子”？从哪里感受到的'？（相机板书。）

2、师再问：①读了全文，文中的哪一个字在不断地重复？它想告诉我们什么？

②体会朗读（出示课文1-5节，品读，体会情景：A、第1、2节体会想象。B、第2节理解时间在变，理解“拥抱”。C、第4节体会想象辛苦，体会说笑的心情。）

③同样的黑，重复的黑，同学们觉得单调乏味吗？（不，同样的“黑”，时间在变，景色在变，我们内心的感受在变，我们变得越来越心疼，佩服这些孩子们！）

④一天两天，无论刮风、下雨，无论是天寒地冻，无论是酷暑严热孩子们每天如此，从黑夜启程，让我们再有感情地朗读。（1-5节）

3、刚才我们领略了重复使用“黑”字的妙处！现在让我们打开“语文天地”，你能找到对应的段落吗？这段话的句式也被重复使用了一次。（男女分读二节和四节。）重复的句式好吗？读出了什么？（读出了辛苦，读出景色的变化。读出孩子们心情的对比。）

4、（结合板书）面对黑夜，孩子们这样爱学习，有毅力，目的只有一个改变穷山沟。

A、我们来默读第6节，仔细理解这段话！（点拨：注意联系上下文“这样的理想”指什么？）

B、你读懂了吗？（理解“传说”；理解“现实”，理解“神奇”的钥匙。）

C、让我们再来读读这段文字，你想把感情的重点落在哪句话上？（品读“日日夜夜”“夜夜日日”，体会辛勤、刻苦。）

D、孩子们确实是日日夜夜，夜夜日日地上学、读书，多么辛勤、多么刻苦，他们想用知识改变穷山沟。多么了不起的孩子，作者发出了这样的感慨。（齐读，第7节）

E、观看录像。

F、这就是山沟沟里的孩子，他们不怕吃苦，不怕从黑夜启程，让我们再读读第7节。

G、讨论：“理想的灿烂的黎明”属于谁？（属于孩子，属于山沟。）

让我们畅想一下山沟沟美好的明天，灿烂的明天，理想的明天！

五、教师总结、点拨

山沟沟里的孩子们在努力学习，希望改变村庄。当然，山沟面貌的改变不仅仅靠孩子，更要靠国家，靠富强的国家！所以，同学们，你们要向山沟里的孩子学习，努力刻苦读书，长大把我们城市、把我们祖国建设得更美好！

六、再读课文

现在你觉得作者是带着怎样的感情来写文章的，你想带着怎样的感情读文章？自由读。

七、作业

? 学了课文，想想自己的学习生活，你一定有很多感慨，写一写。

? 选择课文中感受深的一段背一背。

板书：

山沟里的孩子

爱学习

有毅力上学读书

勇敢

黑----------------------→

不怕吃苦

有理想改变穷山沟

热爱家乡

（依据学生发言

相机板书）

…

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