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标题 四年级上册语文复习计划
范文

四年级上册语文复习计划（精选11篇）

如何进行有效的复习，学生对复习要有起码的安排和目标的制定，制订学习计划非常重要。我们该怎么去写复习计划呢？下面是小编精心整理的四年级上册语文复习计划，仅供参考，希望能够帮助到大家。

四年级上册语文复习计划 篇1

一、学生情况分析情况

本班现有学生40人，大部分学生、能按老师要求完成学习任务，上课积极发言，作业认真完成。在几次测试中我发现学生对基础知识字，词，部分掌握较，阅读和习作部分掌握不够好。我班优生有10人，占全班人数的25%。中等生有20人，占全班人数的53%，学困生有8人，占全班人数的22%。王辉、唐彪、吴春林、薛氏姐妹等同学基础较差，连基本的字，词都写不出来，缺乏一定的学习方法和学习毅力。复习难度较大，是复习阶段应重要抓的学生。希望从习惯到最终成绩都能有一个明显的提高。

二、复习内容

1、基础知识：

（1）汉语拼音，声母，韵母，整体认读音节。词语：组词、多音字组词、成语、近反义词、根据句意写词。

（2）改错别字、修改病句。

（3）用词语及关联词语造句、补充句子。

（4）加标点符号。

（5）改写句子。

（6）排列句子。

2、课内每单元的重难点：

（1）课文中要求背诵的篇章及重难点。

（2）课文后面的'问答题。注重训练回答问题的模式、答题的规范性、全面性。

3、阅读训练：对阅读短文进行以下训练：

（1）找找中心句。

（2）找找近、反义词。

（3）填空。

（4）回答问题。

4、习作训练：

（1）审题训练。

（2）对本册书中的作文类型有所了解，掌握每种类型作文的基本写法。(3)正确使用标点符号，会写书信。

三、复习目标

1、教师带领学生梳理整册教材，复习基础知识，进一步理解重、难点，在原有的基础上，加深理解，巩固知识。

2、查漏补缺，提优补差，使所有学生通过复习都能有所收获。

四、复习重点

1、从汉语拼音入手，正确认读、默写学过的词语，掌握一部分多音字的读音和组词，掌握拼音的标调规则，能正确区别平翘舌音和前后鼻音。

2、熟练背诵指定的课文段落以及练习中的读读背背和成语。

3、根据每个单元的训练类型进行训练讲解，使学生正确掌握，灵活运用。

五、复习难点

1、加强阅读训练，指导学生读懂课文，完成课后练习。

2、指导学生写好作文。要求：认真审题，正确选材，叙事完整，条理清楚。

六、主要措施

1、采取单元复习和各种归类复习相结合的方法，注重基础知识和基本技能的牢固掌握。

2、教师认真制订计划，认真备好复习课。

3、对学生的学习情况进行认真地分析，采取结对子、一帮一等方法，对学习有困难的学生多提问、多辅导。

4、指导学生加强课外积累，增强阅读能力。

5、鼓励学生多阅读一些课外书，从而帮助自己提高写作水平。

七、奋斗目标

通过阶段复习，在期末测试中，成绩再上升一个名次，均分达到75分，及格率达到90%，转差率提高10%。

八、复习方法

1、单元复习和分类（写字、习作、阅读）相结合，两线交叉进行。

2、采用竞赛形式来激发学生的复习兴趣，定期评选“复习之星”。

3、每天对复习内容检测、评价及时总结。

九、复习时间

20xx年1月2日---20xx年1月20日

四年级上册语文复习计划 篇2

一、指导思想:

根据本学期的工作计划安排和集体备课小组的统一教学方案，结合班级学生和语文学习的具体情况，以素质教育为核心，以提高学生的实际语文能力为重点，努力挖掘学生的积极性和学习潜力，在不增加学习负担的情况下，进一步努力提高语文整体教学质量。

二、学术分析:

经过一个学期的学习，这个班的学生可以在老师的指导下积极参与学习，掌握基本的`学习方法，学会自主阅读。能够用学过的单词造句，会为一些学过的单词找到同义词和反义词。能够听懂别人说的一件事，一边听一边记住主要内容，并重复。能正确读课文，能默读课文，能说出一个自然段落主要讲的是什么，理解课文，有一定的阅读能力。大多数学生都能静下心来仔细阅读短文，有意识地、深刻地理解文中的词语，知道如何抓住关键词语，感受其内涵。

但由于学生接受能力差异较大，受智力和非智力因素的影响，学习情况参差不齐。个别学生学习习惯没有养成，文笔潦草，学习懒惰，畏难情绪，思想依赖严重，学习方法不够科学。尤其是学习能力有待提高。总体来说，写前构思不够，作文缺乏原创性。写作上，不具体，不生动，不张扬，提法严肃。

三、复习内容:

1、掌握本书要求写的生词和相关单词，学会理解上下文中单词的意思。

2、学会按原样写句子，能够用标准的修改符号修改病句。

3、掌握概括后构建段落的方法，正确分析段落，初步掌握段落的知识，简单概括段落的意思。

4、掌握需要背诵的课文，巩固与课文相关的积累。

5、进一步提高口语交流水平，阅读复习用相机练习。

6、进一步了解本学年作业要求，修改作业，针对不足给予指导。

四、复习目标

1、老师带领学生整理整本教材，复习基础知识，进一步了解重点和难点，在原有基础上加深理解，巩固知识。

2、查漏补缺，让所有同学都能通过复习有所收获。

五、复习重点

1、从汉语拼音入手，通过阅读和记忆来确认所学单词，掌握一些复音词的读音和组词，掌握拼音的标准声调规则，才能正确区分平舌音和前后鼻音。

2、熟练背诵课文指定段落，在练习中阅读背诵成语。

3、根据每个单元的训练类型进行训练讲解，让学生正确掌握，灵活运用。

六、复习难点

1、加强阅读训练，引导学生阅读课文，课后完成练习。

2、指导学生写好作文。要求:认真审题，选料正确，叙述完整，组织清晰。

七、审查措施:

(1)教会学生复习方法，先全面复习每一课，然后重点复习相关重点课文的重点段落。

(2)采取多种方法，如学生提问、先答题、抽查、学生互批等。提高学习兴趣，

(3)扶贫，加强合作和监督。

(4)助理工作不轻松。

(5)教学生掌握每篇课文的知识点，突破重点，加强解题能力的培养，通过摄像练习口语交际。

(6)加强检查的实施，必要时利用班组长和班组长的协助，确保重要地方人人过关。

八、复习时间:

6月8日至6月20日，复习12天。

九、具体安排:

分类审查安排

(1)复习时间6月8日——6月20日

(2)各单位审核的项目:

1、容易写错字。

2、容易看错字。

3、听懂话。

4、成语分类。

5、造句。

6、背课文。

7、课后问题(单元练习)

四年级上册语文复习计划 篇3

一、指导思想

通过分类复习，抓好课内、课外的知识，把好基础关，提高学生应对考试的能力，全面提高学生成绩，力争学生的成绩有所提高。

二、复习重难点

以分类复习为主，把好课内关和课外知识的拓展。掌握知识的灵活运用，课外知识的积累与运用，抓好差生的转化，提高合格率，从而大面积提高学生成绩。

三、复习内容：

（一）基础知识方面

1、能利用拼音帮助识字、阅读和学习普通话；能根据拼音正确地写出已学过的汉字。

2、掌握本册生字，要求读准字音、认清字形、了解字义，并会规范地书写，能正确认读学过的多音字。

3、查字典，会运用部首、音序、数笔画查字法熟练地查字。

4、辨别同音字、形近字，进一步提高正确使用汉字的能力。

5、掌握本册词语，理解词义，一部分会口头或书面运用。

6、进一步掌握部分词语的近义词或反义词；掌握已学的成语；了解和认识一些常用的格言。

7、能够改写句子、修改病句和缩句；能正确使用一些常用的关联词。

8、进一步掌握学过的标点符号及一些常用的修辞方法。

（二）阅读方面：

（三）作文方面：

掌握基本的写作方法，复习本学期学习的7篇作文。

四、复习方法

1、主要采用集中与个别相结合、集体与自主复习相结合的方法，对学困生进行个别辅导，努力提高及格率；多让学生自主复习，提出自己需要了解的问题；要多种方法交替使用，学生复习得轻松，效率又高。

2、讲练结合。在整个复习阶段以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。

3、善于利用教材。以课文为主，一是通过复习，对字词句的掌握，对课文的熟记，让学生做到温故而知新；二是通过复习，把方法转化为比较熟练的技能。如把略读课文变为精读课文，从中训练学生理解字词句的方法，整体把握课文思想内容的方法和学习表达方法；把精读课文变为略读课文。

4、阅读复习时，要把握每个单元的阅读重点，学生对已学的课文有些模糊，教师应帮助他们回忆一下课文和重点训练项目。

五、复习中注意事项：

1、教师本人要多参考教育教学资料，提高、充实自己，并运用到复习课实际中来，学以致用。

2、对照《新课标》，认真钻研教材，认真钻研复习方法，结合学生以前在学习中出现的'问题，“对症下药”，认真上好每一堂复习课。

3、减轻学生负担，让每一位学生在复习的过程中轻松、自如，没有压力。力争让他们真正在宽松、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。

4、转变观念，不单纯看学生的测验成绩，要注重其方法的培养。

六、复习时间安排：

1、以课文为单位，抓住课文重点章节及课后习题，适当练习测验，加深学生的巩固与理解，分单元复习。8日

2、以字、词、句、篇、习作为单位，以7个练习为重点，分门别类进行复习，适度练习测验，力争学生融会贯通，熟练掌握并运用解决实际问题。

3、全面检测，查漏补缺，对全册教材的语文知识进行全面检测，用相关模拟测验题进行测验，找出学生仍存在的问题，进行重点指导、讲解，解决疑难问题。

4、学生自行进行复习，教师进行考前教育仔细审题，认真答题，反复检查，独立完成。

四年级上册语文复习计划 篇4

一、指导思想：

以教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，作个系统性的复习，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使好、中、差不同的学生都得到提高。

二、复习目标：

1．能用钢笔书写端正、规范的汉字。

2．重点巩固精学课文内容，背熟县发展中心提供的十五个精彩片段。

3．牢固掌握练习中出现的知识点（词语搭配、扩句、点标点、对对子、改病句、排列顺序、词语归类、缩句、会给同辈写信，掌握一般信和信封的书写格式,做到语句通顺连贯。

4．以基础达标（写作为突破口，提高作文能力，能在规定时间内选择合适的事例，有条理地记叙一件事，写出篇幅适宜的作文。

三、复习内容：

(一)字、词、句

1、字

会认生字表（一)的200个生字，会写生字表（二的200个生字。练习的`形式为：听写；看拼音写词语；同音字、形近字辨析组词；多音字组词等

注意：

（1生字表中同时出现的两个生字组成的词语。

（2容易写错、混淆的字。如“幻”和“幼”的区别。

（3注意书写端正、规范，卷面整洁。

2、词语

（1能正确读写每组“词语盘点”里的词语。

（2能写出近义词、反义词。

（3四字词语

3、句子

（1感知比喻句、反语

（2体会同一个意思的不同表达，如反问句。

（3标点，注意逗号、顿号、句号、感叹号、问号、引号的使用，考试中对于加标点的题目一定不要漏做。

（4默写语文园地中的“日积月累”

（二）阅读

形式：以学生练习为主，老师有针对性地重点评讲，

内容：要求背诵的课文，重点课文的重点段落，第5课和第20的四首古诗，以及印发的阅读练习题

（三）以写作为突破口，提高作文能力，学会给同辈写信，掌握一般信和信封的书写格式,做到语句通顺连贯，能在规定时间内有条理地习作，写出篇幅适宜的作文。

四、措施：

1、教会学生复习方法，先全面复习每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落。

2、采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法。提高学习兴趣。

3、优帮差，加强合作与督促。

4、辅差工作不放松。

5、课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点，重点突破，加强解决问题能力的培养。

6、加强检查的落实，必要时动用小组长和班干协助，力求重要地方人人过关。

在进行总复习的过程中，还要注意以下两点：

1、突出重点。从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。

2、讲练结合。在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。

四年级上册语文复习计划 篇5

一、期末复习目标：

1、在期末复习中，力求体现“减负增效”精神。

2、在期末复习中，提高学生的写作与阅读水平。

3、通过期末复习，帮助学生梳理与细化基础知识，查缺补漏。

二、复习重点：

提高学生的习作与阅读水平。

三、时间安排：

（一）复习时间：

12月16日—20日：作文复习

12月23日—30日：基础知识（组词、古诗、照样子写词语、照样子写句子、词语搭配、排列句序、填关联词语、修改病句、加标点、造句）1月2日—7日：阅读短文

注：在复习期间，穿插进行综合试卷测试。

（二）考试时间：

12月18日—1月2日：3—6年级英语口试

12月27日—1月6日：语文考查朗读、背诵；数学考查实践活动1月3日：上午8：30开始3—6年级英语测试1月8日：上午8：30开始2—6年级语文测试

四、复习内容：

1、字：

（1）看拼音写词语：以书后生词表为主。

（2）选字填空：区分形近字、同音字。

（3）按要求查字典：能够确定字的音部（音序）、部首，余几笔、读音，会组词，会选择字义。

（4）正音：

（5）抄写生字。

（6）解释古诗中的重点字。

2、词：

（1）组词：能够准确区分形近字、同音字，并正确组词；能够正确区分同一个字的不同读音，并组词。

（2）填上恰当词语：

动宾结构、填写形容词、填写量词、填写动词、填写名词等提醒孩子注意“的”、“地”、“得”的用法。

（3）照样子写词语：

（4）选词填空：

（5）补充四字词语：以书后生词表为主。

（6）根据意思写出词语

（7）写出近义词、反义词

（8）按照要求分类抄写词语

（9）理解词义（选择词义、查字典解释词义）

3、句：

（1）用带点词语写句子：

（2）给句子加标点：重点为冒号、引号、顿号、逗号、句号、感叹号的用法。

（3）照样子写句子：

（4）改正句子中的错误：

①在括号里写出正确词语：用词不当

②将正确的.句子写在横线上：用词不当、缺少成分、关联词语用错、用词重复

（5）填写关联词语：

（6）古诗解释：

（7）补充语文园地“读读背背”中的句子、连线

（8）按要求抄写句子

4、段：

（1）排列句序

（2）仿照例子写一段话

（3）根据文章内容回答问题（课内文章）：

（4）根据课文内容连线：

（5）古诗默写

（6）根据课文内容填空

（7）写出课文题目

（8）按照要求抄写一段话

（9）小练笔

（1）一边读课文，一边想象画面，体会作者生动的描写。

（2）在了解主要内容的基础上，认真体会作者是怎样观察的，并学习其观察方法。

（3）了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点；

（4）联系生活实际谈体会；

（5）体会文章表达的方法（说明文），比较课文在表达上的不同点；

（6）理解重点诗句的意思；

（7）体会作者怎样把特点写具体；

（8）收集有关资料；

（9）谈读后感受；

（10）说说课文主要内容；

（11）体会表达准确的语句；

总体包括五方面：练习朗读和默读，理解内容；体会感情；领悟表达的方法；积累语言；向课外扩展延伸。

五、建议家长在期末阶段关注：

1、孩子的记事本，老师会按照复习的进度帮助孩子听写字词，默写规定的古诗以及语文园地“读读背背”的内容。

2、建议家长可以结合孩子8次习作中的问题督促孩子进行片段修改，帮助提高作文水平。

3、请家长关注一些口头作业，帮助督促孩子落实；对于复习阶段老师留的作业要求孩子独立完成。

4、请各位家长对于期末考试中要求朗读、背诵的篇目督促孩子进行练习。

5、家长提醒孩子注意劳逸结合，保证充足的睡眠；提醒孩子准备好学习用具。

四年级上册语文复习计划 篇6

一、学情分析：

1、多数学生已养成了良好的学习习惯。班内大多数学生的上进心较强，学习的积极性、主动性较高，课前主动预习，上课积极动脑思考，主动发言，成绩较好。但有个别学生非常贪玩，把学习当作一种负担，有一种想要放弃但父母与老师盯着又不敢放手的状态。只要老师与父母一松，他们就不想学。还有个别学生学习基础知识薄弱，成绩较差。因此，整个班级成绩两极分化很严重。复习过程中要多注重学困生的复习情况，一帮一，督促其复习。

2、学生作业完成情况。作业是训练学习知识与技能的有力武器，作业质量的好坏直接影响到了学习的成绩。课堂作业由于我们分层次布置，大多数学生都能按时的、较高质量的完成。但有极个别学生，作业不认真，书写潦草，不按时上交。在复习中，对于这些学生应加强教育，使他养成良好的作业习惯。

3、学生阅读方面的情况。学生阅读能力、分析问题的能力不强，缺乏对课文内容的理解和分析。老师不要求，平时没有养成自觉阅读的习惯，不能很好的独立阅读课文，遇到与课文内容有关的问题，不思考，不讨论，考试时，这方面的内容，失分最多。这方面要在复习中加强。

4、写作方面的情况。多数学生对写作有着浓厚的兴趣，布置一篇习作，都能在规定的时间里完成，但普遍存在的问题是习作篇幅较短小，内容不够具体。这一问题也是复习的重难点。

二、复习目标：

1、通过复习考查检测学生对所学基础知识的、基本能力掌握的程度，达到查漏补缺的目的。

2、本着培养学生创新精神和实践能力为宗旨，让学生通过复习综合提高认知水平、理解能力。

三、复习内容：

(一)语基部分

要求：全员参与，自主复习，个别强化。

依据教材和试卷内容，对字、词语、句子方面所涉及到的项目进行归类概括。大概分为以下几项：

①看拼音写词语。

②多音字、形近字组词

③填字组词。

④一字组多词。

⑤换偏旁组词、添偏旁组词。

⑥照样子写词语、选择近义词填空。

⑦写出带有数字或意思相反相近的词语。

⑧扩句、缩句、变化句型、修改病句

我根据学生在复习中的一些比较大的问题进行强化练习单项验收，这样能做到发现知识的漏洞及时弥补

(二)阅读部分练中有导导中有练

一、背诵和默写

1、要求背诵的部分必须人人过关。

2、把背诵的段落交给学生，让他们选择易错字、重点词语进行按原文填空的练习。

3、默写不可忽视的，一定要落实在笔头上，可以进行一些小型的突击性的默写比赛，学生也感兴趣。

二、阅读短文回答问题

1、不动笔墨不读书

俗话说“好记性不如烂笔头”。在读书过程中，要求学生把自己认为用得好的词语，写得好的句子或精彩的段落，随时用笔圈点勾画出来。在读不懂的地方随时用笔作个记号，待通篇读完后再认真思考或向别人请教。

2、勤查字典、词典

课外阅读时一般没有老师指导，在这种情况下，同学们很可能会遇到许多生字词语，我要求学生能够利用字典词典等工具书自学，培养学生能力的同时也丰富了他们的知识。

3、记笔记或写阅读心得

在读书过程中，把书中优美的句子、精彩的段落摘抄下来，这样日积月累，持之以恒，充实和丰富自己的知识。读完书后，可以把自己的感受、受到的启发写在笔记本上。这样不仅提高了阅读和理解课文内容的能力，而且还养成了勤于动笔的好习惯。

4、勤于思考，积极讨论

读完一篇文章要回过头来想一想，这篇文章主要写的是什么，还要想一想作者写这篇文章的目的是什么，是为了说明什么。遇到个人难以解决的问题时，可以让别的同学也读一读那篇文章，然后共同讨论。发挥大家的力量，可较好地解决疑问。

我认为阅读能力的培养在于平时的教学中形成，复习只能是一个加强、提升的过程。所以我复习的重点不是放在怎么读，而是放在怎么审题、解题方法上。做每一道题时，我都帮助学生审清楚题目要我们做什么?怎么做?对于回答问题的训练，我训练学生要抓住问题的核心，找关键。要理解文章，从文章中去找答案，养成他们一个良好的阅读习惯及做题方法。

三、阅读本册教材，进行归类练习

我要求学生熟读教材并分组进行归类：

1、内容要点归类：可以编成填空题进行练习。

2、人物特点归类：可以编成连线题进行练习。

3、写作方法归类：可以编成选择题进行练习。

(三)习作部分

1、日记方面：

A、写好日记：我让学生从四个一练习写日记

(1)一事一议(练习写事的，把过程写清楚)

(2)一景一描(练习写景的，抓住景物特点)

(3)一人一写(练习写人的，要让人活起来)

(4)一感一想(练习想象的，想象事实结合)

B、坚持日记交流：

每天三至五个人进行日记交流，交流日记的方法是自己读、自己评、同学评、老师导相结合。这样学生可以互相学习，取长补短，逐渐提高习作水平，而且不乏味。

2、作文A、按事情发展顺序写事

(1)围绕一个意思去写，要把步骤交待清楚。

(2)可以运用“先、然后、接下来、最后”等关联词语。

(3)还可以抓细节、抓动作使文章更生动。

B、按方位的变化写景

(1)我们看到的景物不是静止不动的一个画面，没有一个单纯的景物，我们要注意方位的变化要交待清楚。

(2)写各处的景物要抓住特点。

(3)注意详略得当。

C、动静结合写植物

(1)文中不但要有静态描写，还要有动态的衬托，这样形象才生动。

(2)运用恰当的形容词和数量词。

(3)运用合理的修辞方法使文章更加充实。

D、抓住特点写动物

(1)描写动物要抓住它的特点。使人一眼就能看到其非他物。

(2)描写动物的.外形要按顺序。

(3)可以运用比喻、拟人的写作手法。

3、看图作文

(1)正确理解把握图意：明白图中说的是一件什么事?根据图画找出事情发生的时间、地点、人物等。

(2)加入合理的想象

无论是单幅图还是多幅图，都是静止的画面，如何让画面活起来，使图中的内容还原于生活呢?就要结合自己的生活实际，把自己置身于当时的环境中，我们的头脑中要把自己想象成自己就是途中的主人公。想象在这种特定环境中所想、所言、所闻、所感。这样的文章就会生动。

综合复习

及时补漏,自助复习

根据学生的实际，我把前边的单项复习进行综合检测，可以是单元检测，可以是整体检测，主要是做一些综合练习卷子、做一些综合试卷。

三、复习方法和措施

复习方法：总结规律、教给方法、集体练习、个别辅导、集体评讲、分类复习、分类检查。复习措施

1、认真做好学生的思想教育工作，加强学习、纪律的教育，让学生明确复习的目的，端正复习的态度。

2、密切与家长的联系，做好督促教育工作。

3、加强学困生的辅导，开展“一帮一”的活动。

4、发挥班骨干的作用，做好复习的督促检查工作。

5、认真备课，加强练习，讲求方法，提高课堂效率。

四年级上册语文复习计划 篇7

一、指导思想

为迎接本学期期末复习考试，根据《新课程标准》的教学理念和小学生语文核心素养要求，以及20xx年最新部编版四年级上册教材编写特点，为了引导本年级学生对所学语文知识及能力进行系统梳理，扎实打好基础，查漏补缺，更好地提优补差，加深理解、巩固知识，提升语文核心素养，特制订本学期语文期末复习计划。

二、复习宗旨

系统整理，查漏补缺，巩固提高。

复习：重温语文课程目标和部编版教材编写说明，对本册教材所要掌握的知识要点再次做到心中明确。本册教材是第二学段的第一册教材，通过期末复习，以《课程标准》要求为目标，充分利用现有的教材，面向全体学生，全面达到本册教材和第一学段的教学目标；培养良好的语文学习习惯，提升学生语文核心素养。

思考：思考知识重点难点，突出复习重点，思考轻松愉悦复习的办法和策略。

整理：帮助学生进行系统整理，整理知识重点难点，整理学生在学习过程中容易错的知识点。

分析：根据期中检测试卷分析和下半学期学习的情况，面向全体学生，对学生进行相应的分析，列出培优辅差的计划，寻找学生发展提高的空间，采取切实有效的措施，使好、中、差不同的学生的语文能力都得到提高，发挥他们的潜能。

归纳：在学习，思考、整理、分析的基础上，综合知识点、生现状等，进行归纳，制定出切实可行的复习课教案，扎扎实实，高效开展复习工作。复习课要内容新

颖、形式多样。拓宽学生参与的渠道，调动学生复习的主动性，激发他们复习的兴趣；

复习课的主动权要交给学生。师生合作、生生合作更要密切，探究程度更要深入。

三、学生情况分析

1.学习态度方面

本学期四年级共有学生49名。大部分学生能够严格要求，认真听课，做好预习和复习，作业能够及时完成，持之以恒，落到实处。但也有部分学生家长要求不严，爷爷奶奶溺爱，自己也缺乏进取心，成绩不够好。

因此在期末复习时要联系家长，家校及学生本人齐心协力，尽快提升成绩。同时号召班级结成帮扶对子，共同提升班级整体语文水平。

2.习惯养成方面

开学以来一直狠抓学生良好学习习惯的培养，大部分书写习惯良好，但初步理解短文的能力不强，要强化阅读习惯的培养，在阅读理解的基础上开始答题。习作方面，要养成学生搜索素材、积累素材的习惯，培养认真检查所写作文的习惯，把每一句话写清楚，写通顺。

3.知识能力掌握方面

(1)积累部分：大部分学生对汉语拼音的掌握较好，但是有极个别同学还需要进行拼音的复习巩固。在复习中，加强听写，强化巩固，是一个艰巨的任务。另外，必须实施拓展，把生字词语放在新的语言环境中认读、书写。学生的书写情况良好，大部分学生书写卷面整洁，字迹端正，字体较美观，但是也有相当多的孩子卷面潦草，写字态度不认真的，需要严格要求。

(2)阅读部分：在阅读教学中重视对学生认真读书的指导，提升大部分学生阅读理解能力；对待一篇短文，也有些学生由于理解力不够强的原因，不能完全理解，要强化阅读习惯的培养。要反复提醒、训练学生，要在阅读理解的基础上再开始答题。

(3)习作部分：重视阅读与写作的有机结合，正确处理“读”与“写”的关系。大部分学生能够留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句；重视开展综合性学习活动，提升学生在生活实践中学习语文运用语文，提升语文综合素养。但是存在部分学生不会正确运用标点符号的现象，或者是写作能力弱，无话可写的现象。要孩子拓展思路，多让他们说说或写写，并提供一些丰富有趣的习作内容以及优美的范文。

四、复习内容

1.汉语拼音：

(1)重温汉语拼音，能正确拼读，掌握拼写规则。

(2)熟练掌握看拼音写汉字、词语和句子。

(3)掌握汉语拼音中声调及其变化。

2.字：

(1)掌握本册生字，继续练习用钢笔书写正楷字，按字的结构把字写端正、匀称。

(2)正确区分同音字、形近字并能组成词语。

(3)按要求写字;

(4)选字填空;

(5)改正错别字;

(6)选择带点字的.正确字义;

(7)会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。

3.词语：

(1)正确地读出写出学过的词，并注意积累词语。

(2)会联系上下文理解词语的意思。

(3)辨析近义词、反义词，领会词语的感彩，会词语搭配、选词填空等各种词语训练。

4.句子：

(1)懂得运用常用词和关联词造句。

(2)背诵指定和自己喜欢的内容;

(3)按要求摘录词句;

(4)按课文内容或积累·运用中的“日积月累”填空;

(5)默写;

(6)补足词语;

(7)词语搭配;

(8)会修改病句;

(9)能辨别比喻、排比等修辞的作用，能缩写句子，扩写句子。

5.标点符号：能正确使用常用的九种标点符号：逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。

6.阅读理解：

(1)学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用;

(2)按要求找出相关的词句、回答问题;

(3)理清课文的叙述顺序;

(4)领悟句子的表达特点;

(5)理解、抓住课文的主要内容，体会作者表达的思想感情;

(6)学会提出有思考价值的问题;

(7)联系生活实际谈感受等。

7.口语交际：.在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

8.习作：

(1)留心周围事物，勤于书面表达。复习写自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表达真情实感;能把内容写得比较清楚，比较具体。

(2)复习写简短的书信便条和写想象作文。

(3)能修改习作中有明显错误的词句。

9.综合实践：温故本学期开展综合性学习活动，引导学生在生活实践中学习语文运用语文，提升语文综合素养。

五、复习目标

1.主动复习巩固本册要求学会的250个生字,会认的250个生字;能正确读写精读课文中的词语，做到书写公整、规范，不写错别字，养成良好的写字习惯。

2.主动复习本册课文和语文园地中的“日积月累”，对阅读有较浓厚的兴趣，通过阅读训练，进一步掌握理解、抓住课文主要内容，体会文章所要表达的思想感情，掌握一些读书方法，培养阅读能力，受到情感的熏陶。

3.能主动积极地与别人进行交际，能认真耐心地听别人讲话，理解主要意思，并能转述，讨论交流能讲清楚自己的意思。

4.主动参与习作训练，弥补平时习作的不足，能写出内容具体、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。

5.积极主动地参与语文实践活动，以达到课内外互补、相得益彰的效果。

六、复习重点

1.从学生角度来看，多注意差生，多帮助他们，从而提高及格率。

2.在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。

3.在作文复习中，怎样审题、选材，话写通顺，把意思基本表达清楚是重点。

七、复习难点

1.能对词语进行逻辑归类;结合语境理解字、词；会修改简单的病句。

2.把握文章的主要内容，体会思想感情，初步领悟表达方法;发表自己的阅读见解或体会;能写简单的记实作文和想象作文、书信及常见的应用文。

3.综合运用，补缺补漏。

八、复习措施

(一)关注心理，有效调节

我们需要密切关注来自学生心理方面一些不利于复习的因素，及时有效地利用一切利用的时间机会释放和减轻他们的压力，让他们轻装上阵，正如前面提到的用学生感兴趣的一些形式开展复习，根据学生复习过程中的心理情况随时调整自己的复习计划和设计相应的复习内容与形式。

(二)主导到位，主体参与

在复习的过程中教师的“教”是至关重要的。不仅关系到学生复习的效率和质量，而且影响学生的学习方式的改变和能力的提高。这里的教不是单一的老师的讲，注入式的满堂灌，而是学生在教师不断变化的教学组织形式的过程中习得语言，运用语言，真正实现把复习课也上成新授课一样的精彩。同时，只有学生的主动性得到充分的发挥，才能使复习省时高效，收到最佳的复习效果，机械重复是复习的大忌，应该努力避免。应努力求“活”，就是在复习中引导学生通过“变式、变序、综合”的方法，把知识活学活用;另一层含义就是如前面所说的开展丰富多采的综合性学习，让每个学生都身心愉快地投入到复习中来，并且尽力做到鼓励学生自己组织，自己准备，自己主持，自己总结，使学生在兴趣盎然的活动中巩固知识，提高能力，或者说引导学生对某一题型进行变式训练，让他们自己能真正把握题型的变化。进一步激发主动探究的精神。

(三)螺旋上升，有效复习

课程标准的核心思想是尊重学生的发展，而双基是发展的重要内容，基础知识和基本技能是发展的载体。为此有以下几点建议：1.准链接点。教师要找准分类知识及分类知识之间的链接点，围绕这个“点”设计有针对性的复习内容，并且从这个点发射开，逐渐增加复习的量和相应的练习难度，以此减缓复习的坡度(即量的增加、面的扩大和相应迁移变式等训练)2.注意控制复习时间，每天复习的量不宜太大，应根据本班学生掌握的实际情况来把握。3.面向全体学生，特别注重补差工作，帮助他们把这些缺少的知识补起来，引导他们真正掌握牢固。

总之：要做到

1.调动学生复习积极性，调整好心态，学生自订复习计划和老师计划要配合实施。

2.有效利用复时间，提高复习效率。同学之间互帮互学，共同进步。

3.教育学生考试前要有信心，考试中要细心。相信自己是最棒的。

九、具体复习安排

12月30日——1月2月日单元复习

1月3日——1月7日归类复习

1月7日——1月10日综合复习

总之，教师要在复习中注重新旧知识的衔接，及时、准确地了解学生的复习情况。不断调整复习方案和复习方法。注重学习方法的指导，激发学生潜能，培养学生认真审题、细心检查的好习惯，争取在期末测试中取得优异的成绩，提高教师的教学水平，提升学生语文核心素养。

四年级上册语文复习计划 篇8

一、知识点罗列：

1、积累词语、语段

2、背诵古诗、名言

3、学会词语之间的正确搭配

4、会用修改符号修改句或段

5、写近义词、反义词

6、学会正确选择义项

7、体会修辞手法的作用

8、能抓住一种动物的特点，写一两句话

9、学习用关联词语造句

10、学写环保宣传语

11、学会不同句式间的相互转换

12、学会把句子写具体

二、重点和难点：

1、学习用关联词语造句

2、学会把句子写具体

3、体会修辞手法的作用

4、学会不同句式间的相互转换

三、实施措施：

梳理出每个单元的知识点，分单元出练习卷，对以上知识点通过基础训练或语段分析进行强化训练及巩固。

四、复习内容安排：

第一、二、三、四单元 安排4课时

写作指导 安排2课时

综合练习卷2张

复习课：第一单元

单元复习目标：

1、 学会31个词语，达到书写正确并理解每个词语的意思。

2、 正确朗读4篇课文、一篇古文；背诵课文部分段落；背诵2首古诗；熟记3句名言。

3、 理解古文《勤读》，并知道“读书百遍，其义自见”的道理。

《燕子》

1、 主要内容：本文作者用非常优美的语言，写了春回大地，燕子从南方回归的美丽景象，抒发了“春光无限好”的积极情感。

2、 积累课内外描写春天的词语，如“：百花争艳、阳春三月、细雨蒙蒙、春光明媚等

3、 结合课文理解重点句子

（1） 微风吹拂着千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳。（什么是“黄绿眉眼”）

（2） 青的草，绿的叶，各种色彩鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。（为什么要用上“赶集”一词？）

（3） 这多么像正待演奏的曲谱哇！（把什么比作什么？为什么要这样写？小燕子即将演奏的是什么曲子？）

4、 积累并背诵描写小燕子活泼可爱的“外形“、轻快灵活“飞行”的段落。（第1节、第3节）体会“掠”字的作用

5、 仿写一种小动物，要抓住它的特点。

《小溪流的歌》

1、主要内容：这篇童话故事，主要讲述了小溪流在奔向大海时面对困难和诱惑毫不动摇、无所畏惧、勇往直前。从而赞美了活泼欢快、积极向前的生活态度。

2、结合课文区别词语“清亮”和“清脆”意思的不同。

清亮：形容小溪流本来的声音，侧重说明“十分响亮”。

清脆：形容小溪流在山谷里的回声，侧重说明“悦耳动听”。

3区别“漂浮”、“飘浮”和“飘拂”用法上的不同

4、 体会“跑、漂、游”三个动词的作用。

5、 重点体会：（1）小溪流唱着一首怎样的歌？（用词语概括）

活泼欢快、不知疲倦、勇往直前、乐观自信等

（2）能概括出小溪流的成长过程。

6、根据要求写一段话：（见说写双通道）

《笋芽儿》

1、 主要内容：本课是一篇科学童话，讲的是春回大地、万物复苏，笋芽儿冲破一切障碍，由竹笋生长为竹子的经过。启迪学生要勇于锻炼，冲破阻碍，茁壮成长。

2、 联系上下文理解词语：撒娇、央求、爱抚

“暖烘烘”在文中不是指温度高，而是指小笋芽被小草的话感动了。

3、 理解课文内容

（1） 笋芽儿长成竹子经历了怎样的生长过程？又得到了哪些人的帮助？

春雨姑娘-----------雷公公-------------小草弟弟----------太阳公公

呼唤、滋润 呼唤 鼓励 照耀

苏醒萌芽 钻出地面 脱下笋壳 长成竹子

（2）“扭动身子”在文中前后意思的不同：前一句写出了笋芽儿的懒洋洋，后一句表现了笋芽儿摆脱束缚，勇敢向上。

4、积累词语并体会其作用，

象声词：使文章内容表达上生动与活泼。

沙沙沙、轰隆隆、叽叽喳喳、

笋芽儿破土而出的动词：具有儿童的特质，充满了童趣。

揉揉、扭动、钻

5、背诵课文最后三节

《勤读》

1、 能熟练地背诵，能用自己的话解释全文。

2、 准确解释：从、云、当、见、余、或、岁、苦渴无日

准确理解：“读书百遍，而义自现”的意思。

3、 文中“三余”具体指哪三余？说说你的三余又有哪些？

4、 搜集关于爱书、读书的名言。

读书破万卷，下笔如有神。————杜甫

书到用时方恨少，事非经过不知难。————陆游

读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。————朱熹

《爸爸和书》

1、主要内容：本文讲的是爸爸为了使“我”和姐姐成为热爱学习的人，在家里生活十分困难的.情况下，节衣缩食，省吃俭用，为“我”买书的事。

2、正音：“缠 ”是翘舌音，“珍宝似的”中的“似”是翘舌音。

3、理解重点句子

（1）尽管这本书很薄很薄，我捧着它还是像捧着一件珍宝似的。

（爸爸喊着热泪的一番话，使我倍感书的来之不易，所以视书为珍宝一般。）

（2）我仿佛觉得爸爸是含着热泪在说这番话的。

（ 表现了在困境中的爸爸希望孩子成才的热切希望，以及面对懂事的孩子一份深深的感动。）

4、积累有关读书的名言。（综合练习1）

四年级上册语文复习计划 篇9

一、复习目标：

以《课程标准》、教材为依据，立足于顺应课改要求、促进全体学生的发展，为他们今后的学习奠定基础。引导学生开发潜能，学会学习，掌握复习方法，养成良好的语文学习习惯。

1、通过复习，查缺补漏，帮助学生梳理本册书的知识，给他们一个横向及纵向的知识网络，让他们在头脑中能清晰的闪现本册书所涵盖的知识内容。

2、通过复习，把好基础知识关、短文分析阅读关及写作关，努力做到在短期内砸牢语基、提高学生的阅读分析能力及写作能力。

3、通过复习，进一步加强学生良好学习习惯的培养。

4、在复习中注意帮助学生总结学习方法，“授人以鱼，不如授人以渔”。 具体如下：

这次期末总复习的内容包括32篇课文（其中17篇是精读课文15篇是略读课文）、8个“语文园地”和这个学期所开展的语文综合性学习，如课文阅读、课外的语文实践等。通过复习，应达到以下目标：

1、复习200个认读的生字，会写200；累积认字2600个，会写2000个左右。养成主动识字的习惯(不认识的字要想办法认识，如查字典)。

2、熟读17篇精读课文，理解内容，了解课文写了什么，懂得课文所说明的道理，体会文章所表达的思想感情。

3复习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文或课文片段。、

4、复习默读，默读应该要有一定的速度。

5、复习整理本学期的课外阅读收获，背诵课标要求背诵的优秀古诗词，注意积累和掌握一些常用的、简单浅显的`百科常识。

6、复习掌握、积累本册课文中出现的新词（主要是“词语盘点”中的词语），能大致理解词语的意思，还能在书面语言表达中运用部分词语。

7、复习、整理一下本学期课内外积累的谚语，歇后语和其他的一些词汇（如成语）

8、复习“语文园地”中的古诗词、名言警句等内容，有读书看报的习惯。

9、听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

10、能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象。能把内容写清楚、写具体。能修改习作中有错误的句段。

二、复习方法与策略：

1、认真备好每一节复习课，努力做到重点、难点突出，针对学生的情况，随时修改教案，课前复备，课后小结，使其更有针对性。

2、认真上好每一节复习课，做到节节课有其重、难点，密切关注学生反映，有针对性地灵活、机动地进行调整课堂的教学安排，努力提高教学实效性。

3、及时、细致地批改复习期间的作业及相关练习，对于错误，耐心地为学生进行讲解，做到错题不过夜。

4、鼓励学生随时提出自己不懂的问题，做到学生随提，老师随解，让复习课上成以全体学生为主，同时又照顾到少部分学生的形式。

5、严把学生书写关，努力做到字迹工整、规范，卷面整洁、尽量不涂抹。在短暂的复习时间内，树立班内的书写小标兵，号召大家向其学习。多鼓励书写较差的学生，帮他们树立写好字的信心。

6、努力克服时间紧、任务重的困难，避免急躁情绪的产生，对学生多一份耐心与理解，为他们创造一个宽松、和谐的学习氛围，使其轻松学习。

7、与家长保持密切的联系，努力取得家长的配合与理解。

8、加强对后进生的辅导，课上多给他们发言的机会，课下多为他们补课，不断地鼓励他们，使他们感受到老师对自己的关注，从而树立信心，努力提高学习成绩。

四年级上册语文复习计划 篇10

客观地说，语文成绩的取得，不是靠短暂的两个月的复习就可以的，重要的是平时脚踏实地的学习积累。但科学有计划的总复习对中考来说还是有效的。我校没有在寒假补课，所以我们的语文在四月中旬才结束新课任务，第六册仅用了四天的复习时间就参加了期中考试，时间相当紧迫。我们的复习计划如下：

复习指导思想是：

以课本为本，重读、精讲、精练。不给学生增加压力，不搞题海战术。让学生轻松的复习。

步骤：

四月份复习第六、第五两册的讲读篇目，五月份基本篇目下来后，把50篇课文跑一遍，六月份再做五套综合试题。力争在最后阶段把古文、现代文、语言的实际运用和作文分类复习一下。

具体的做法：

一、、重读。让学生利用早读的时间，要求背诵的一定背熟，不要求背诵的要反复读，首先要掌握词语的读音和字形，重新领悟、巩固文章的主题思想和写作特色以及学习重点；由老师或学生从课外选择精美的文章，在佳作欣赏课上彼此交流自己推荐的文章，从文章的语言、构思、立意、写作方法等方面谈理解、谈感受、谈启示，从而提高阅读能力及写作能力。

二、题海拾贝。在浩如烟海的试题中，特别是各地历年的中招试题、模拟试题，有一些试题设计比较精巧，我们从中选出具有典型性、灵活性、实用性的小题——主要是语言积累与运用方面的，比如：句子仿写、语言概括、古诗词的理解性背诵、文学常识、口语交际、修辞方法、利用课前几分钟采用竞答的方式进行提问，这样，学生有兴趣，精力集中，能够起到巩固知识的作用，更重要的'是，让学生接触一些中考试题，可以明确中考试题的命题意向，撑握中考试题的解题思路和技能，为参加中考作好心理上和技能上的准备。在运用复习资料上，我们以陈荣华主编的资料为参考资料，选择xx年各地的中考典型的试题训练。

三、分类训练。复习过程中，教师是主导，学生是主体，训练是主线，这应该作为复习的原则。复习的过程，其实就是训练的过程。这里的“训练”是广义的训练，包括听、说、读、写、背，狭义的训练我理解为就是做习题，做习题是必要的，通过做习题来验证、反馈，达到巩固知识与提高能力的目的。我们语文组有10个老师，每人负责出一个类型的题目，要求紧扣课本，借鉴近两年的中考题型如：字词短语填空，注音、改错、议论文阅读、记述文阅读、说明文阅读，（这三种文体的阅读分课内和课外两类。）文言文阅读等。

四、稳步推进。中考复习最忌心浮气躁，急于求成。教师不能有这种思想，应给学生一种乐观、镇定、自信的精神面貌。要扎扎实实地复习，一步步地前进。我们要求每个老师一定安计划完成任务。

五、作文上，我们计划讨论20个话题，给学生范读20篇中考状元文。

六、模拟考试。模拟考试法是复习中不可或缺的部分，学生通过模拟考试，可以增强心理素质，对做题速度、时间的把握能力，试题的解题方法的领悟能力等也可以在考试中得到锻练和提高。

四年级上册语文复习计划 篇11

一、复习目标

通过复习，查缺补漏，帮助学生梳理本册书的知识，给他们一个横向及纵向的知识网络，让他们在头脑中能清晰的闪现本册书所涵盖的知识内容。通过复习，把好基础知识关、短文分析阅读关及写作关，努力做到在短期内砸牢语基、提高学生的阅读分析能力及写作能力。通过复习，进一步加强学生良好学习习惯的培养。在复习中注意帮助学生总结学习方法，“授人以鱼，不如授人以渔”。

二、复习内容：

1、字：四会字要求学生能按照笔顺规则，正确、规范地书写。会写字要做到能区分形近字、同音字和多音字的用法。会用音序和部首查字法查字典。认读字不要求学生会抄、会默，但要在各种语言环境中熟练地认读。（会用来读题）能用这些字组成词语或句子。

2、词语：能看拼音写出词语，能用同音字和形近字组词，能一字组多词；会进行词语搭配，写反义词；玩词语接龙游戏，能照样子写词语，练习积累词语。

3、句子：不仅认识课文中出现的常用标点符号（。？！），还要会正确使用。会根据背记的古诗、对子、谚语补充句子。能用一些词语造句。连词成句、补充句子成分、照样子改写句子，能把简单的句子写具体，把句子补充完整。

4、阅读与背诵:以要求朗读、背诵的课文和语文园地中的“读读背背”为重点。能读懂篇幅短小、内容浅显的文章；能依据阅读材料做简单的阅读练习，如：数自然段、句子；画句子；懂得一些道理，想象等。能背诵课本上要求背诵的古诗、课文、儿歌等。

5、写话：学生能把图观察全面、仔细，能展开合理想象。语句通顺，常用标点正确。

三、复习类型

看拼音写词语或简单的句子。区别形近字、音近字、多音字，并能用其组词。结合课后练习和日积月累的内容，变换形式进行填空练习。古诗的吟诵和填空练习。重点课文的理解和阅读练习。看图，写几句话。查字典练习。

四、复习措施

1、紧扣课后练习和综合复习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。

2、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性，体现循序渐进的'认知规律。

3、阅读训练的内容多样，帮助学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。以看图写话为核心，鼓励尝试大胆想像，旨在培养学生各异的思维方式。

五、复习方法与策略：

1、开展竞赛，激发兴趣例如：开展查字典的比赛，这样不仅复习了汉语拼音，又巩固了认读字，可达到一举多得的目的。

2、指导归类，提高能力。字词的学习重在积累运用，学了一定数量的字以后，就要指导学生归类。比方，相同部首归类、同音字归类、音近字、形近字、同类同属性词归类等，以培养学生独立识字的能力。为了提高学生积累运用字词的能力，还可以根据学生情况进行组词造句的训练，让学生将学过的知识联系生活实际，组词、扩词、口头造句等等，提高学生对词语的了解运用能力。

六、复习资料的准备

1、字词部分：看拼音写词语、查字典、根据偏旁写字组词、加偏旁组词、形近字组词、填上适当的词、选字填空、写出近义词、按要求写词、补充成语、划去不同类的词语等。

2、句段部分：连词成句、补充句子成分、组词造句、加标点、照样子改写句子等。

3、写话：整理句序、看图写话等。综合练习。
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更新时间：2025/3/15 5:03:35