标题 | 《河中石兽》知识点 |
范文 | 七年级语文《河中石兽》知识点 知识点,就是和重点差不多了,知识点就是说那句话的重要部分,或者说是整个课题的知识点,重要点的意思,或者是一段话的知识点。下面是小编整理的《河中石兽》知识点,欢迎大家阅读。 《河中石兽》知识点1《河中石兽》选自《阅微草堂笔记》,纪昀,字晓岚,清代文学家。 《阅微草堂笔记》以记述狐鬼故事、奇特见闻为主,是以笔记形式写成的志怪小说。 古今图书分为经、史、子、集四档,总名为“四库全书”。 背诵原文:沧州南一寺临河干①,山门圮于河②,二石兽并沉焉。阅十岁③,僧募金重修,求二石兽于水中,竟不可得,以为顺流下矣。棹数小舟④,曳铁钯,寻十余里无迹。一讲学者设帐寺中,闻之,笑曰:“尔辈不能究物理,是非木杮⑤,岂能为暴涨携之去?乃石性坚重,沙性松浮,湮于沙上,渐沉渐深耳。沿河求之,不亦颠乎⑥?”众服为确论。 老河兵闻之⑦。又笑日:“凡河中失石,当求之于上流。盖石性坚重,沙性松浮,水不能冲石,其反激之力,必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深,至石之半,石必倒掷坎穴中。如是再啮,石又再转。转转不已,遂反溯流逆上矣。求之下流,固颠;求之地中,不更颠乎?”如其言,果得之于数里外。然则天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可据理臆断欤?(选自《阅微草堂笔记》) 【注释】①干:岸边。②圮(pǐ):倒塌。③阅:经历。④棹(zhà):船桨,这里作动词用。⑤杮(fèi):木片。⑥颠:通“癫”,疯狂。⑦河兵:巡河、守河的士兵。 【通假字】(1)不亦颠乎(通“癫”,疯狂。)(2)曳铁钯(通“耙”,整地的农具。) 【词类活用】棹数小舟(名词用为动词,划船) 【一词多义】 (1)为: A、以为顺流下矣(同“以”组成一个词,认为。) B、岂能为暴涨携之去(介词,表被动,被。) C、众服为确论(动词,是,认为是。) D、啮沙为坎穴(动词,成为。) (2)之: A、闻之笑曰(代词,这件事。) B、岂能为暴涨携之去(代词,代石兽。) C、其反激之力(助词,的。) (3)如: A、如是再啮(介词,像。) B、如其言果得(动词,按照。) 【古今异义】 (1)一寺临河干(古义:水边,河岸;今义:与湿相对) (2)阅十余岁(古义:经历;今义:看)(3)阅十余岁(古义:年;今义:年纪) (4)是非木杮(古义:这;今义:表判断) (5)如其言(古义:按照;今义:如果,如同等) (6)尔辈不能究物理(古义:事物的原理;今义:一种学科) 【重要句式】 (1)否定句 是非木杮(使用“非”表否定) (2)倒装句 求石兽于水中(介词结构后置) (3)省略句 果得于数里外。〔省略宾语,果得(之)数里外〕 【重要词语】 (1)沧州南一寺临河干(靠近)(岸边) (2)阅十岁(经历) (3)棹数小舟(划船) (4)啮沙为坎穴(侵蚀、冲刷) (5)转转不已(停止) (6)如其言(按照) 【重要句子】 (1)尔辈不能究物理,是非木杮,岂能为暴涨携之去? 〔你们不懂得分析事物的特征,这不是木片,怎么会被暴涨的流水带走呢?〕 (2)如其言,果得之于数里外。 〔按照他的话去寻找,果然在几里外的上游寻到了石兽。〕 河干gān 圮pǐ 棹zhà 曳è 木杮fèi 湮ān 啮niè 溯sù 欤ú 中心:许多自然现象的发生往往有着复杂的原因,我们不能只知其一,不知其二,仅仅根据自己的一知半解就根据常情主观作出判断。 译文:沧州南面一座寺庙靠近河岸,大门倒塌在河中,两个石兽一起沉入河底。经历十多年,和尚募集金钱重修寺庙,在河中寻找两个石兽,最终没找到,以为它们顺流而下了。摇着几只小船,拉着铁耙,寻找了十多里,没有痕迹。 一个讲学者在寺庙里教书,听了嘲笑说:“你们这些人不能推究事物的道理。这不是木片,怎么能被大水带走呢?石头的性质又硬又重,沙的性质又松又轻,埋在沙里,越沉越深。沿着河边寻找它们,不也荒唐吗?”大家信服它是正确的言论。 一个老河兵听了这话,又嘲笑说:“凡河中落入石头,应当从上游寻找它们。石头的性质又硬又重,沙的性质又松又轻,水冲不走石头,它的反作用力,一定在石头下面迎面冲击石前的沙子形成坑穴。越冲越深,到一半的地步,石头必定倒在坑穴里。像这样冲击,石头再转移。不停地转移,于是反而逆流而上了。到下游寻找石头,固然荒唐;在原地寻找它们,不是更荒唐吗?” 按照他的话,果然在几里外寻到了石兽。那么天下的事,只知其一,不知其二的例子很多,难道可以根据一个方面的道理就主观判断吗? 《河中石兽》知识点2一、作者简介 纪昀(1724~1805),字晓岚,直隶献县(今河北献县)人,清代学者、文学家,著有《阅微草堂笔记》等。《阅微草堂笔记》是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说集,取法六朝笔记小说而又有所发展变化。他主持编纂的《四库全书》被称为文化史上的“万里长城”,对保存中国文化有很大贡献。 二、故事背景 纪晓岚作为盛清时期的饱学之士、一代文学宗师、《四库全书》的总编辑,却没有为后人留下一篇有哲学思想内涵的著作。作为为满清皇朝服务的汉人,他没有成为顾炎武、王夫之、黄宗羲等哲学家的条件,特别在动辄用“文字狱”“伺候”汉人知识分子的乾隆朝,纪晓岚的处境就像伺候猫的老鼠,不能有丝毫差错,特别是言论。作为饱学之儒,他又不想把他的深刻思想永远带入坟墓。于是,他最终采取了“测鬼神之情状,发人间之幽微,托狐鬼以抒己见”的方式来表达他观察当时社会的思想。故在生命的最后十年间,他完成了一部志怪小说式的著作《阅微草堂笔记》。 三、文言文知识积累 (一)古今异义 1、是非木 古义:代词,这;今义:判断动词,是 2、渐沉渐深耳 古义:罢了;今义:听觉器官,耳朵 3、岂能为暴涨携之去 古义:离开;今义:到某个地方 4、盖石性坚重 古义:发语词,放在句首,可译为“因为”;今义:器物上部有遮蔽作用的东西 5、但知其一 古义:只;今义:表转折,但是 6、求二石兽于水中 古义:寻找;今义:请求,要求,追求 (二)一词多义 为:岂能为暴涨携之去(被,介词)众服为确论(认为,动词)必于石下迎水处啮沙为坎穴(成为,动词) 之:闻之笑曰(这件事,代词)当求之于上流(石兽,代词)其反激之力(的,助词) 去:岂能为暴涨携之去(离开)西蜀之去南海(距离) 临:一寺临河干(靠近)执策而临之(面对) (三)词类活用 棹数小舟(名词用作动词,“划(船)”) (四)特殊句式 省略句 1、以为顺流下矣 点拨:省略主语,和尚们;“以为”后面省略了“石兽”。 2、求之地中 点拨:省略介词“于”。 3、棹数小舟 点拨:省略主语“僧”。 4、一讲学家设帐寺中 点拨:“寺中”前省略介词“于”。 5、果得于数里外 点拨:“得”后面省略了宾语“之”。 倒装句 1、当求之于上流 点拨:介宾短语“于上流”作状语,后置,正常语序应为“当于上流求之”。 2、果得于数里外 点拨:介宾短语“于数里外”作状语,后置,正常语序应为“果于数里外得”。 3、求二石兽于水中 点拨:“于水中”作状语,后置,正常语序应为“于水中求二石兽”。 被动句 岂能为暴涨携之去 点拨:“为”表被动。 (五)名句积累 然则天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可据理臆断欤? 四、课文翻译 原文:沧州南一寺临河干,山门圮于河,二石兽并沉焉。阅十余岁,僧募金重修,求二石兽于水中,竟不可得,以为顺流下矣。棹数小舟,曳铁钯,寻十余里无迹。 注释: 临:靠近。 河干:河岸。干,水边,河岸。 圮(pǐ):倒塌。 焉:于此,在那里。 阅:经过,经历。 棹(zhào):划(船)。 曳(yè):拖。 译文:沧州的南面有一座寺庙靠近河岸,佛寺的外门倒塌在了河水里,两个石兽一起沉没在这条河里。经过十多年,和尚们募集金钱重修寺庙,在河中寻找两个石兽,最后没找到。(和尚们)认为石兽顺着水流到了下游。划着几只小船,拖着铁钯,寻找了十多里,没有任何石兽的踪迹。 原文:一讲学家设帐寺中,闻之笑曰:“尔辈不能究物理。是非木杮,岂能为暴涨携之去?乃石性坚重,沙性松浮,湮于沙上,渐沉渐深耳。沿河求之,不亦颠乎?”众服为确论。 注释: 设帐:设馆教书。 尔辈:你们这些人。 物理:事物的道理、规律。 是:这。木杮:削下来的木片。 暴涨:指洪水。暴,突然。 湮:埋没。 耳:语气词,相当于“罢了”。 译文:一位学者在寺庙里设馆教书,听了这件事嘲笑说:“你们这些人不能探求事物的道理。这不是木片,怎么能被洪水带走呢?石头的性质坚硬沉重,沙的性质松软浮动,石兽埋没于沙上,越沉越深罢了。顺着河流寻找石兽,不是精神失常吗?”大家很信服,认为是正确的言论。 原文:一老河兵闻之,又笑曰:“凡河中失石,当求之于上流。盖石性坚重,沙性松浮,水不能冲石,其反激之力,必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深,至石之半,石必倒掷坎穴中。如是再啮,石又再转。转转不已,遂反溯流逆上矣。求之下流,固颠;求之地中,不更颠乎?”如其言,果得于数里外。 注释: 河兵:巡河、护河的士兵。 盖:因为。 啮:咬,这里是侵蚀、冲刷的意思。 坎穴:坑洞。 已:停止。 溯流:逆流。 求:寻找。 如:按照。 译文:一个巡河、护河的老士兵听说了这件事,又嘲笑说:“凡是丢失在河里的石头,都应当到河的上游寻找。因为石头的性质坚硬沉重,沙的性质松软浮动,水流不能冲走石头,河水的反冲力,一定会在石头下面迎水的地方冲刷沙子形成坑洞,越冲越深,冲到石头底部的一半时,石头必定倒在坑洞里。像这样又冲刷,石头又会再次转动。这样不停地转动,于是反而逆着河水朝相反方向移到上游去了。到河的下游寻找石兽,本来就精神失常了;在原地深处寻找石兽,不是更精神失常吗?按照他的话去寻找,果然在上游的.几里外寻找到了石兽。 五、问题归纳 1、讲学家有怎样的性格特点? 本题可运用人物性格概括法进行分析。讲学家,一知半解而好为人师,自视甚高而骄傲自满,轻视他人。 2、讲学家和老河兵的“笑”分别有什么表达效果? 本题运用关键词语表达效果法。讲学家的“笑”包含了对寺僧的嘲讽与自以为是,表现出讲学家自恃博才的心理;老河兵的“笑”流露出对讲学家自恃博才的一种否定,也表现出老河兵的自信。 3、为什么按照老河兵的方法最后找到了石兽? 老河兵考虑到流水的影响,也考虑到石兽和泥沙的关系,充分把握了三者的性质及相互关系。所以根据他的判断准确找到了石兽。 4、第4段采用了哪种表达方式?有什么作用? 本题运用记叙中议论作用分析法。议论,结尾通过议论揭示文章主旨,总结全文。告诉我们任何事物都不可只知其然而不知其所以然,更不可主观判断。只有经得起实践检验的才是正确的。 5、老河兵的判断看起来不合常理,可为什么是正确的? 寺僧按照常理去找,结果找不到;讲学家按照石重沙松的特点,主张到沙下去找,肯定也找不到;老河兵根据他几十年的实际经验,主张到上游找,结果找到了。这说明主观推理是靠不住的,实践出真知。老河兵常年镇守河防,了解水、沙、石的特性,他是把理论知识和多年经验结合起来分析的,所以是正确的。 六、课文主题 本文通过写寻找沉落在河里的石兽的故事,告诉我们许多事情的发生往往有着复杂的原因,我们不能仅仅根据自己的一知半解就做出推想,说明了仅有主观推理是靠不住的,实践出真知。 《河中石兽》知识点3一、 文学常识 1、选自《阅微草堂笔记》。《阅微草堂笔记》是以笔记形式写成的志怪小说,以记述狐鬼故事、奇特见闻为主。 2、作者纪昀,字晓岚,直隶献县人,清代文学家。 二、 文言词语 (一) 常规词语 【临】靠近。 【干】水边。 【圮(pǐ)】倒塌。 【求】寻找。 【竟】终于。 【设帐】讲学,教书。 【尔辈】你们。 【究】推究。 【杮(fèi)】削下的木片。 【岂】怎么。 【暴】突然;急,大。 【携】带。 【性】性质。 【湮(yān)】埋没。 【沿】顺着。 【服】信服。 【确论】确切的言论。 【凡】凡是,大凡。 【盖】因为,由于。 【倒掷】倾倒。 【啮(niè)】咬,这里是侵蚀、冲刷的意思。 【坎穴】坑洞。 【遂】于是,就。 【溯(sù)流】逆流。溯,逆流而上。 【如】依照。 【果】果然。 【然则】(既然)这样,那么…… 【臆断】主观地判断。 (二) 一词多义 【以为】①可以凭借……做(例句:温故而知新,可以为师矣);②认为(例句:以为顺流下矣) 【为】(1)wéi:①做(例句:可以为师矣) ②认为(例句:众服为确论)③成为(例句:必于石下迎水处啮沙为坎穴);④被(例句:岂能为暴涨携之去) (2)wèi:替(例句:为人谋而不忠乎) 【反】①反省(知不足,然后能自反也) ②反而(例句:遂反溯流逆上矣) (三) 古今异义 【并】古义:一起 。今义:并列。 【阅】古义:经历。今义:阅读。 【岁】古义:年。今义:年龄。 【物理】古义:事物的道理、规律。今义:指物理学,一门学科。 【是】古义:代词,“这”。今义:一般为判断动词。 【是非】古义:这不是。(是:这;非:不是。)今义:对错。 【耳】古义:罢了。今义:耳朵。 【闻】古义:听。今义:用鼻子嗅。 【已】古义:停止。今义:已经。 【固】古义:本来。今义:坚固。 【下流】古义:河的下游。今义:卑鄙,龌龊。 【但】古义:只。今义:但是。 (四) 词类活用 【棹(zhào)】本义“船桨”;这里为名词活用为动词,“划船”。 【暴涨】本义“急涨”。这里为动词活用为名词,“洪水”。 (五) 通假字 【颠】通“癫”,疯狂。 |
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