标题 | 大班语言活动教案 |
范文 | 【热门】大班语言活动教案四篇 作为一位杰出的老师,通常需要准备好一份教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编收集整理的大班语言活动教案4篇,欢迎阅读与收藏。 大班语言活动教案 篇1活动目标: 1.认识快板,初步感知快板的韵律和节奏。 2.读出快板的风趣幽默,能根据节奏进行自我创编。 3.学会快板书,表演出快板的乐趣,有尝试表演的欲望和兴趣。 4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动重难点: 学会快板书,有参与表演的欲望和兴趣,并能自我创编。 活动准备: PPT、快板 课前准备:带领幼儿认识快板及蝈蝈。简单了解快板的艺术特点,了解蝈蝈的大小和生活习惯。 活动过程: 一、比一比吹牛皮 师:小朋友,认识我吗?(不认识)我来告诉你们,我就是鼎鼎有名的吹牛大王,谁敢给我比一比。 幼儿积极举手。 师:我跑得快! 幼:我跑得快! 师:我比汽车跑得快。 幼:我比火车跑得快。 …… 尝试用这样的谈话引导孩子简单理解“吹牛皮”的含义。 师:小朋友我们吹了这么多,我们说的这些话是真的吗? 幼:不是。 师:对,说的这些做不到的大话,就叫吹牛皮。今天,我就给大家带来一首好听的快板书——(播放课件)《吹牛皮》。谁认识这些字? 听一听吹牛皮 教师示范:我先来给小朋友说一说这首有趣的快板,小朋友仔细听,感受一下它和我们平时学的故事、诗歌有什么不同? 师说幼听。 师:听完了有什么感觉?有趣吗?你觉得哪儿有趣? 幼儿自由评论。 师:小朋友们这么感兴趣,我还给这首快板配上好看的画面,让我们再来感受一下。 三、学一学吹牛皮 1.回忆巩固儿歌内容 快板里说了谁在吹牛皮?(两个蝈蝈)两个蝈蝈都吹了什么? 幼儿回答后,播放相应的动物图片。(鹅、鸡、狗、驴、虎、狮) 联系图片练习快板。 指名教。 2.分角色练习 (1)师幼对话练习 (2)男女孩对话练习 (3)加动作对话练习 四、编一编吹牛皮 猜猜它们还会吹些什么?将幼儿想到的动物编入快板,享受自己创编的快乐。 在创编时,有意指导快板中对仗的格式,如南——北、东——西、关外——关内, 让幼儿创编时,注意反义词的对仗格式。 五、明理结束 1.师:你们刚才吹得都很带劲儿,我们来看看这两只吹牛皮的蝈蝈的下场。 2.播放课件,齐读剩余部分:他们两个吹得正起劲儿……谁叫他俩吹牛皮! 师:两只蝈蝈怎么样了?(喂了鸡)我们小朋友回过头来想一想,吹牛皮好不好? 3.幼儿自由表述。 六、活动延伸 1.回忆快板儿歌这种形式,可以和爸爸妈妈一起看看电视或网络上的快板书。 2.在区域活动内投放快板,让幼儿有兴趣尝试快板表演。 活动反思: 一、活用教材,创造性地使用文本 任何教材的编排仅是个例子,最主要的是通过创造性的使用教材,以文本为载体,让孩子在游戏活动中获得语言的发展才是我们语言活动追求的目标。这节课,我不仅让孩子们在反复的朗读比赛中感受快板节奏的明快,语言的诙谐,还把活动的重点拓展到一个“吹”字上,跳出文本,自编快板,又突出一个“趣”字。整个活动孩子始终处于积极的状态,有极高的表现欲望。 二、准确定位,成为孩子的游戏伙伴 本节活动,我以一个“吹牛大王”的身份出现。孩子们和我比赛“吹牛皮”,批评我吹牛皮是不对的,在他们的言语中丝毫没有感觉到我是一位教师,而是一位和他们游戏的朋友。放低身姿,走进孩子,努力成为一位支持者、合作者、引导者,是我们永远追求的角色。 三、认真倾听,让自己成为课堂应变的高手 我在课堂中,用心聆听孩子的回答,答对了,有针对性地给予他们肯定和鼓励;跑偏了,还要把他拽回来;答错了,不能轻易放弃不管,还要给他改正的机会;没有回答过问题的,还要及时发现,找出来,让他们说话而且引导说得正确,使他们尝到成功的喜悦。 这节活动,是一篇典型的快板形式的语言活动,怎样让孩子喜欢这种艺术形式,并有尝试表演的欲望,可能还会有许多种设计形式有待我们去开发,我还会继续探索! 大班语言活动教案 篇2活动目标: 1、引导幼儿仔细观察图片,并按故事发展的顺序合理排图。 2、启发幼儿大胆清楚地表述排图的理由。 3、懂得有了本领应为朋友带来欢乐的道理。 4、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。 5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动准备: 大图片一套,小图片若干。 活动过程: 1、今天,老师要讲一个很好听的故事:《小狐狸的变身法》。 2、什么叫变身法?(教师在幼儿讲述的基础上进行小结。) 3、介绍第一幅图片。 ①第一幅图片讲了什么?你是从哪里看出来的? ②小结第一幅图片的内容:一天,小狐狸得意地对爸爸说:“我学会了变身法,会变蘑菇,会变石头,还会变其他许多东西呢!”爸爸翘起大拇指说:“你可真了不起!”正说着,小兔走过来了。 4、引导幼儿排列图片顺序。 ①看见小免来了,小狐狸会干什么呢? ②请幼儿仔细观察每幅图片,然后按故事发展的顺序排列图片。 ③请个别幼儿排好图片后说说为什么要这样排列。 ④教师按幼儿讲的顺序排出相应的图片,进一步引导幼儿观察图片内容及前后关系。 5、装订图书。 ①有什么办法能够使图片的顺序不会搞乱? ②请幼儿按顺序在图片的右下角编上号码,并将图片装订成书。 6、引起幼儿对下次学习的兴趣,结束。 附:小狐狸的变身法 一天,小狐狸得意地对爸爸说:“我学会了变身法,会变蘑菇,会变石头,还会变其他许多东西呢!”爸爸翘起大拇指说:“你可真了不起。” 正说着,小兔走过来了。小狐狸一瞧:嘻嘻,这肯定是只笨小兔,让我“吱溜”变成个蘑菇来捉弄它吧。等它采的时候,我跳东跳西,让它累得气喘吁吁,晕头转向。哈哈,就这么办! 小兔一瞧有蘑菇就去采,谁知蘑菇跳来跳去,怎么也采不到。小兔正纳闷,小狐狸恢复了原样,得意地说:“瞧你这只笨小兔,上我的当了吧。这蘑菇是我变的呀,哈哈!”小兔听了生气地走了。 正在这时,小狗走过来了。小狐狸一瞧:嘻嘻,这肯定也是只笨小狗,让我“吱溜”变成块石头来捉弄它吧。 小狗走着走着,忽然脚底下冒出块石头,把小狗绊倒了,小狗呜呜地哭了起来。小狐狸恢复了原样,得意地说:“瞧你这只笨小狗,上我的当了吧。这石头是我变的呀,哈哈!”小狗听了很生气。 小兔、小狗都不理小狐狸了,小狐狸趴在地上想:为什么它们都不理我呀?一个人真没劲,我得想个办法,和它们重新做好朋友。 突然下起了倾盆大雨,小狗、小兔都没带伞,正着急呢,小狐狸“吱溜”一下变成一把大伞,为小兔、小狗挡住了雨,它们又成了好朋友。 活动反思: 在教学中我充分激发幼儿的学习兴趣,培养幼儿自主学习的意识和习惯,为幼儿创设良好的良好语言学习情境,培养幼儿的个体差异,鼓励幼儿选择适合自己的学习方式。 大班语言活动教案 篇3活动目的: 1、对实物、图片的观察比较及尝试操作,使幼儿初步理解反义词的含义,丰富幼儿的词汇。 2、发展幼儿的观察力、想象力、表达能力、思维的敏捷性。 活动准备: 电脑、大小皮球各1个、糖、药、木块、海绵、沙子、图片若干份。 活动过程: 1、导入: ①拍手游戏,上下、左右、前后。 ②(配班老师偷偷敲门)师:咦,谁来敲门了?(师打开门拿进包裹)快递叔叔送来了一个包裹,我来看看是谁寄来的。 (师念包裹上的字给幼儿听,引起幼儿兴趣!)我们来看看到底寄来了什么啊?出示大小不同的纸球,王国里的小宝贝们的玩具纸球,他们的纸球是这个样子的(师出示),你有发现什么吗?(幼儿观察思考,一个纸球大,一个纸球小,大和小时一对有意思反义词大的反义词是小,小的反义词是大)(师分别出示长短不一的绳子,软的海绵硬的木块,轻的积木重的铁块,里外)引导幼儿理解反义词的意思,并通过小游戏说出一组一组的反义词! 师摇一摇包裹:咦,还有声音,我来看看还有什么,师取出信,用国王的声音读出信上内容,进入下一阶段。 2、幼儿通过PPT,进行二次尝试 ①出示PPT,引导幼儿观察反义词图片。 ②出示胖国王和瘦王后,你们非常聪明,我们送了一个小礼物给你们,在你们的椅子底下,把它们贴在你们的胸前,它们就是你们在反义词王国的通行证,用这个通行证还可以找到你们的好朋友哦。 师介绍游戏规则,在音乐声起后,找到和你通行证上相反意思的通行证,和你的好朋友拥抱。 师:国王王后邀请小伙伴们多到反义词王国玩,找到更多的反义词伙伴。 3、结束活动 大班语言活动教案 篇4活动目标: 1.理解诗歌内容,学习有表情地朗诵诗歌。 2.尝试仿编诗歌,体验创作的乐趣。 3.鼓励幼儿大胆表述自己的想法。 一、活动准备 1.经验准备:活动前期幼儿已有初步了解梦和我们的关系。 2.物质准备:与诗歌有关的课件、音乐、 图谱、 仿编的图片 二、活动过程 (一)导入活动,激发兴趣。 1.幼儿听音乐跟随老师做相应的'动作。 2.谈话:我刚才做了个梦,我梦见了……,那你们做个过梦吗?梦见了什么?( 幼儿讨论 ) (二)欣赏动画,理解诗歌内容。 导入语:你们刚才都说了自己的梦,你梦见了……,他梦见了……,那小露珠会不会做梦呢?它的梦会是怎样的呢? 1.播放课件,幼儿欣赏。 提问:①你刚才看到了什么?它们在做什么? ②它们在哪里睡觉? ③它们的梦又是怎样的呢? 小结:对,动画片里说了露珠、 星星 、小鸟和宝宝,它们的梦真美呀!让我们一起来看看露珠的梦。 2.启发式提问 梦境一:露珠 提问:①露珠在哪里睡觉?它的梦是怎样的? ②为什么露珠的梦是圆圆的? ③露珠除了在荷叶上睡觉还可以在那里睡觉呢? ④露珠的梦除了是圆圆的,还可以是什么样子的? 梦境二:星星 提问:①谁在天空中睡觉?它的梦是怎样的? ②为什么星星的梦是亮亮的? ③星星除了在天空中睡觉还可以在那里睡觉呢? ④星星的梦除了是亮亮的,还可以是什么样子的? 梦境三:小鸟 提问:①小鸟在那里睡觉?它的梦是怎样的? ②为什么小鸟的梦是甜甜的? ③小鸟除了在树上睡觉还可以在那里睡觉呢? ④小鸟的梦除了是甜甜的,还可以是什么样子的? 梦境四:宝宝 提问:①宝宝在那里睡觉?它的梦是怎样的? ②为什么宝宝的梦是香香的? ③宝宝除了在小床上睡觉还可以在那里睡觉呢? ④宝宝的梦除了是甜甜的,还可以是什么样子的? 师小结: (三)观看图谱,朗诵诗歌。 师:小朋友们说得真好,让我们一起来吧我们刚才看到的说一说。 1.出示图谱,师幼共同朗诵。 2.个别朗诵 3.分析诗歌结构:引导幼儿找出诗歌的相似之处。 (四)拓展想象,仿编诗歌。 导入语:师:除了露珠、星星、小鸟和宝宝以外,还有谁会做梦。它们的梦又是怎样的? 1.出示图片,引导幼儿用××在×××睡觉,××的梦是××的句式进行仿编。 2.幼儿自己发挥想象仿编。 (五)活动延伸 师:刚才小朋友都说得真好,现在,请我们把刚才所说的画下来。讲给别的小朋友听。 幼儿绘画,教师巡回与幼儿交流。 附: 《夏夜的梦》 露珠在荷叶上睡觉,露珠的梦是圆圆的。 小鸟在树上睡觉, 小鸟的梦是香香的。 星星在天空中睡觉,星星的梦是亮亮的。 宝宝在小床上睡觉,宝宝的梦是甜甜的。 |
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