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标题 七年级上册语文《皇帝的新装》优秀教案
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苏教版七年级上册语文《皇帝的新装》优秀教案

作为一位兢兢业业的人民教师,常常要写一份优秀的教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编帮大家整理的苏教版七年级上册语文《皇帝的新装》优秀教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

教学步骤:

一、引发兴趣,导入新课

请同学讲《白雪公主》《灰姑娘》《渔夫和金鱼的故事》,从中引出对童话体裁的认识。引导学生归纳这种体裁在写法上的特点。

丹麦有一著名的童话作家,我们学过他的作品《卖火柴的小女孩》,读过他的《丑小鸭》,今天我们学习他的'另一篇童话力作,板书课题、作者。

二、简介作者,了解背景

1?请同学介绍作者。介绍时以一个同学为主,其他同学补充。(旨在培养学生撷取处理信息的能力)

2?教师介绍写作背景

三、朗读复述,梳理情节

1?快速默读,浏览课文,准备复述课文。

2?指名看课件画面,复述内容,以一个同学为主,其他同学补充。(旨在培养学生上课专心听讲和表达的能力)

3?引导提问,讨论归纳:课文以皇帝为中心人物,以“新装”作为贯穿全文的线索,围绕“新装”写了哪些事件?并简要概括。

学生讨论后投影显示:

引子:皇帝爱穿新装(1)

开端:骗子喜做新装(2-4)

发展:君臣查看新装(5-12)

高潮:皇帝穿展新装(23-32)

结局:小孩揭穿新装(33-36)

四、深入钻研,理解寓意。

1.默读课文,画出“皇帝想”和“皇帝说”的句子。思考:为什么皇帝想得多、说得少?从中可以看出皇帝是一个什么样的人?(旨在培养学生发现问题、分析问题的能力)

2.紧承上一问题继续提问:这样的皇帝现实生活中有吗?你怎样看待安徒生创造的这个艺术典型?(旨在让学生领会作品反映生活的多种形式,以及培养学生独立思索、辨析问题的能力。)

3.社会如此黑暗,世风极尽龌龊,但小孩的“可是他什么衣服也没有穿呀”无疑是暗夜里的一道亮光。作品为什么安排让一个小孩戳穿骗局,你是怎样认识这个问题的?(旨在让学生领会作品的童话色彩、现实意义,以及对学生进行人生观教育。)

五、学习想象和夸张

(一)投影出示问题,小组讨论活动

童话的特点就是通过想象和夸张来反映生活。想象和夸张是不可分割的,夸张是借助丰富的想象来完成的。本篇童话的想象和夸张是如何体现的?结合下列提示,小组内试做具体的分析,要求小组内有详细的讨论记录,教师适时适量给予指导。(旨在密切师生双边活动,培养学生合作、探究的学习习惯和整理归纳信息的能力。)

1?表现在人物性格的刻画上。

2?表现在人物的遭遇上。

3?表现在细节描写上。

(二)激发想象,训练表达

这个童话故事很有趣,因为作者想象得很巧妙,请同学们依照下列提示也展开自己的奇思妙想。(本题旨在培养学生的想象能力和口头表达能力。)

1?假如皇帝游行完毕,在皇宫门口遇到两个骗子,他们之间又会有怎样的对话呢?

2?假如宫中有个敢于讲真话的“包公”“魏征”,向皇帝直言进谏,这又将是怎样的一番情形?

六、朗读感悟,加深理解

按课文中出现的人物,分成皇帝、骗子、老大臣等角色,朗读课文,通过朗读,进一步体会课文的深刻思想性和高度艺术性。

七、迁移拓宽,训练思维

由一个小孩道破了事情的真相,实在太妙了,以《深刻的含义,奇妙的构思》为题,写点评价性的文字。

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更新时间:2024/12/23 14:59:50