标题 | 幼儿园科学教学方案 |
范文 | 幼儿园科学教学方案 为了确保事情或工作有序有效开展,就需要我们事先制定方案,方案可以对一个行动明确一个大概的方向。制定方案需要注意哪些问题呢?下面是小编收集整理的幼儿园科学教学方案,仅供参考,欢迎大家阅读。 幼儿园科学教学方案1一、主题选择的缘由随着现代科学技术的迅猛发展,人们日益认识到科学技术的对人类的重要性,即"科学技术是第一生产力"。但是仅仅拥有知识是远远不够的,还必须具有对科学知识的主动学习和自觉追求的精神,具备对科学的独特理解和运用科学知识来创造性地解决问题的能力。 水,是我们所熟悉的,是生活的必须品,是幼儿每天都能接触到的,也是他们所喜欢的。幼儿喜欢水似乎是一种天性,只要有机会,有时间,他们就会嬉戏玩闹,甚至有的儿童能在自家的卫生间玩一下午的.水,不难看出幼儿时多么得喜欢水。但是这些行为往往受到家长或者教师的制止,而不能尽兴。 在以往的科学课程中较多的注重是书面知识的传授,而对动手能力操作则重视不多。为了满足他们对水的好奇心,为了让他们了解对水更多的知识,我选择了本次科学活动-《神奇的水》。在本此活动中,注重创设操作环境,提供丰富的材料,让幼儿通过眼、脑、手等多种感官协调活动,去发现问题、解决问题。这样使幼儿变被动学习者为主动学习者、探究者,从而萌发爱科学、喜欢探索身边事物的情感。 二、主题目标1、让儿童在玩玩做做中了解水的不同性质,感受水的不同形态。 2、探索与水有关的各种现象,例如沉浮现象,引导幼儿进行观察和探索。 3、知道水的重要性,进一步加强幼儿爱护水资源的情感。 三、主题网络设计图 四、教育活动设计方案教育 活动一: (一)活动名称船儿水上漂(二)活动目标1、了解水上各种各样的船,知道船是水上行驶的交通工具。 2、引导幼儿观察、比较,感知不同物体在水中的"沉"与"浮"的现象。 3、引导幼儿大胆动手操作,积极思考并用语言较完整的表达自己的意思。 4、培养幼儿自信、合作、交往的良好品质。 (三)活动准备1、牛皮纸折的小船、纽扣、泡沫、树叶、磁铁、回形针、盛水的盆。 2、与水有关的音响、图片、图书资料等。 3、抹布、记录纸张若干。 (四)活动过程1、自由探索、发现物体的沉浮现象(1)看图交流。 播放有关船的模型。 师:画面上都有什么?他们是什么船?这些船都是做什么用的? (幼儿就以上问题讨论后作出相应的回答)。 (2)请幼儿出示纸船,四人一组,放进水盆里。 师:小朋友,船可以在水上漂浮,那么我们再猜猜还有什么东西能在水中漂浮。 (3)出示材料师:今天,我给小朋友们准备了很多许多东西,你们看,有些什么呀?(幼儿回答)(4)提问:如果我们把这些东西一个一个地放入水中,你猜会怎么样呢?并把你猜的结果记录在这张记录表中。(教师出示大记录表并讲解记录和使用方法)观察不同材料投入水中的沉浮现象,并播放故事《咕咚来了》,听木瓜落在水中的声音,理解兔子为什么吓得惊慌失措。 (5)幼儿在记录表上填写猜测的结果。 (6)教师记录幼儿猜测的结果。 师:我们小朋友猜的对不对呢?请你们动手试一试,并把你的发现记录下来。 (7)幼儿尝试,比较材料的轻重,薄厚与"沉"和"浮"的关系区别,归纳哪些材料会"沉"水中,哪些材料会"浮"水中。观察实验结果,并把结果记录在记录表中。 师:请小朋友动动脑筋,怎样让沉的东西浮上来,浮的东西沉下去? (8)幼儿交流探索结果。(请个别幼儿上来讲)(9)教师操作并记录。 2、第二次探索,寻找改变物体沉浮状况的东西和方法(1)分沉浮材料。 幼儿园科学教学方案2活动目标 1.收集生活中的各种饮料并能大胆地介绍自己的“产品”。 2.尝试自制饮料并记录操作中饮料的量,知道适当的果汁才能冲出好喝的饮料。 活动准备 1.幼儿收集各种饮料包装盒 2.果汁、小勺、纯净水、记录表、笔 活动过程 1.介绍、交流 师:你带的什么饮料?什么味道?它是怎样制成的? 2.制作饮料 (1)讨论怎么制作饮料。 要求:可以先放水再加果汁,每加一勺尝尝味道,觉得什么时候味道最好,就把你加的`量记录下来。 (2)尝试制作并记录。 3.共同分享 用吸管尝尝谁制作的饮料最成功,得出最好喝的饮料用了多少水加了多少勺果汁。 活动生成及建议 活动可以继续延伸到让幼儿自制果汁,尝试榨果汁,了解果汁不但可以泡制还可以鲜榨,鲜榨的更有营养。 幼儿园科学教学方案3一、 活动目标: 1、 乐于参与探究活动,敢于表达自己的想法。 2、 通过操作感知孔越多,喷泉喷得越低;孔越少,喷泉喷得越高。 3、 在活动中体验发现成功的快乐。 二、 活动准备: 1、 材料准备: 一样大小的瓶子、瓶盖(孔的大小相同、数量不同)、大小粗细相同的针管、水、水盆、地毯、报纸、记录表格、抹布。 2、 幼儿经验准备: 会玩喷泉。知道用力大,水喷得高;用力小,水喷得低。 三、 活动过程: (一)一个孔和两个孔的喷泉哪个喷得高? 1、提出问题: 幼儿充分体验玩“喷泉”的乐趣,并提问:“一个孔和两个孔的喷泉哪个喷得高?为什么?” 2、幼儿猜想并记录: 鼓励幼儿大胆猜想,并能用自己的方式记录下来。 3、实验验证: 教师注意观察幼儿,了解幼儿的问题和发现并给以适时的支持与帮助。 预想与对策: (1) 玩的过程中存在操作技能上的问题,如喷泉的水柱总是喷到脸上、手上,有时瓶子爱倒:帮助幼儿发现操作技巧中的问题,寻找解决问题的方法。 (2) 没有注意到要进行比较才能分辨出哪个喷泉的水柱喷得高:在幼儿操作过程中指导幼儿合理的分工与合作,轮流使用操作材料,边操作边观察。 4、结果与讨论: 鼓励幼儿大胆与同伴交流,关注每个幼儿的发现和感受,获得一个孔的喷泉喷得高、两个孔的.喷泉喷得低的经验。 (二)几个孔的喷泉喷得最高? 1、提出问题:出示三个孔的喷泉,并提问:“几个孔的喷泉喷得最高?几个孔的喷泉喷得最低?为什么?” 2、幼儿猜想:鼓励幼儿大胆猜想,并能阐述自己的理由。 3、实验验证:(预想与对策同上) 4、结果与讨论: 知道一个孔的喷泉喷得最高、三个孔的喷泉喷得最低,并能够归纳出孔越少喷泉喷得越高、孔越多喷泉喷得越低的新经验。 (三)游戏:看谁的喷泉能喷到报纸上 (四)活动延伸:怎样才能使喷泉的水喷得更高? 幼儿园科学教学方案4一、目标:1、知道几种常见蔬菜的名称与外形特征。 2、感受蔬菜的多种多样。 二、准备:1、篮子若干,里面分别装有青菜、白菜、菠菜、辣椒、红萝卜、西红柿等。 2、贴有各种蔬菜的篮子若干。 三、过程:1、问题导入,引起幼儿的兴趣。 师:“小朋友,你们去过菜市场吗?”(去过) 师:“菜市场里都有些什么菜呀?”(请个别幼儿回答) 师:“今天,钱老师也去了一趟菜市场,带了好多好多蔬菜回来,你们想看看吗?”(想) 2、每人一种蔬菜,进行观察和讨论。 师:“老师给你们准备了好多蔬菜,请你选一样自己喜欢的蔬菜,可以跟旁边的小朋友说一说你拿的菜叫什么名字?它是什么样子的?” 3、幼儿拿着蔬菜坐到前面,个别介绍自己的蔬菜。 师:“我请小朋友来给我们介绍一下。” 师:“你喜欢哪种蔬菜,为什么?”(引导幼儿从蔬菜的外形、颜色、吃法等方面来说) (请个别幼儿到前面介绍) 师:“这些蔬菜都有各自的优点,所以有的小朋友喜欢这种,有的喜欢那种,那么这里到底有哪几种蔬菜呀?” 幼:“青菜、白菜、菠菜、辣椒、红萝卜、西红柿。” 4、扩展关于蔬菜的经验。 师:“哇,原来有这么多种蔬菜呀,除了这些,你还见过哪些蔬菜,它们叫什么名字?是什么样子的?”(土豆、花菜、胡萝卜、黄瓜、丝瓜、茄子等) 5、幼儿操作,送蔬菜宝宝回家。 师:“刚刚,蔬菜宝宝们玩得累了,该回家啦!请小朋友们帮帮忙,把蔬菜宝宝送回它们自己的家,你们愿意吗?”(愿意) (1)带领幼儿共同认识蔬菜宝宝的家。 (2)幼儿操作 师:“那请你找到它们的'家,把它们送回去吧!” 反思: 现在蔬菜的种类越来越多,品种越来越复杂,这给幼儿认识蔬菜带来了一定难度。幼儿在进餐时,我发现有些孩子不喜欢吃蔬菜,挑食、偏食现象十分严重,对自己不喜欢的蔬菜有呕吐现象。针对这一情况,为了培养幼儿的认识能力,教育幼儿要合理膳食,多吃蔬菜。于是我设计了“一篮蔬菜”这一活动。在活动前,我请家长配合,带幼儿去菜场认识一下常见的蔬菜,为《一篮蔬菜》的教学的教学打下一个铺垫。因此在整个活动一开始,我先是询问幼儿在菜场里见过哪些蔬菜?然后出示装满蔬菜的篮子,用布遮好,目的是引起幼儿的兴趣。在教学过程中,我请幼儿上来摸一摸蔬菜的形状、说一说蔬菜的颜色,闻一闻蔬菜的气味,并请幼儿到客人老师身上去找一找与蔬菜相同的颜色。这样做目的是达到师幼互动的效果。 接着我又请幼儿说一说自己最喜欢吃的蔬菜是什么,这样做有利于幼儿加深对蔬菜的认识,这一环节中我还请幼儿去告诉客人老师自己喜欢吃什么,并问一问客人老师喜欢吃什么,进一步展示师幼互动的效果。其中我还出示蔬菜排行榜,让幼儿将笑脸花贴在最喜欢吃的蔬菜的下面。这样做一是进一步巩固幼儿对蔬菜名称与外形的认识,二是教育幼儿样样蔬菜都要吃。最后,我使用《办家家》的音乐结尾,并引导幼儿创编歌词,进一步激发幼儿的学习兴趣。这一环节也可以作为一个延深活动,放在表演区内让幼儿进行表演。 在本活动中,我认为在我请幼儿上来摸一摸蔬菜的形状、说一说蔬菜的颜色,闻一闻蔬菜的气味,这一环节中只关注到个别幼儿,没有关注到整体,我觉得可以在这一环节中增设一个在每个小组里放几样蔬菜,让幼儿去来摸一摸蔬菜的形状、说一说蔬菜的颜色,闻一闻蔬菜的气味,这样可能效果会更好些。 幼儿园科学教学方案5活动目标 1.认识不同气候条件下的云,展开想象力。 2.结合各种气候观察云的变化。 活动准备 1.Ppt课件:多变的云 2.课件:图片-奇妙的云 教学具图片 幼儿园课件 活动过程 1.出示图片:奇妙的云 教师:小朋友仔细看看图片上是什么? 请幼儿用自己的`语言来形容云。 2.观察不同气候条件下的云 Ppt课件演示:多变的云 (1)乌云 看一看在大雨来临之前云的颜色变成什么样子? 告诉幼儿这是“乌云”。 (2)下完雨后看看天空变成什么样子。 下完雨后,天晴了,出现彩虹云。 (3)云海 小朋友你看这朵云像什么? 教师:这些云彩真美呀。 请幼儿用自己的语言来描述云。 3.教师给幼儿讲故事“云是什么?” 托班科学活动教案——纸宝宝朋友 活动目标 : 1、看看、说说生活中常见的纸。 2、尝试用团、抛、踢等不同的动作玩纸,体验活动的快乐。 活动准备: 餐巾纸、手工纸(红黄蓝绿)、 报纸、超市的广告纸;纸箱等辅助材料。 活动过程: 1.引出课题。这是——出示纸袋。可以放什么?我在纸袋里放了,宝宝喜欢的纸,猜猜看是什么纸? 2.看看讲讲。 (1)餐巾纸 (生活)---边出示边说 这是---餐巾纸。 教师提问:餐巾纸帮宝宝擦什么? 你是怎么擦的? 儿歌:餐巾纸,折起来,擦鼻涕,真干净。 (擦过的餐巾纸放哪里?) (2)我的纸袋里还有——出示手工纸 (颜色) 提问:这是什么颜色的手工纸?(红黄蓝绿) 手工纸可以干什么?(可以剪、可以撕) 游戏:手工纸变变变,变架飞机飞飞飞…… (3)超市的广告纸 (认说日常用品)--- 提问:小朋友在广告纸上看到了什么? 讨论:你想到超市买什么东西? (4)我们再看看,纸袋里还有—— 报纸 (新闻) 提问:报纸是谁看的?报纸上有什么? 小结:宝宝长大了,也来看新闻、看故事。 3.玩报纸 (1)超级捏捏捏!(团成球) 捏捏捏,用力捏。谁的球小?谁的球大? (2)抛——我的报纸球,飞起来喽! 踢——我的报纸球,踢起来喽! 滚——我的报纸球,滚过来喽! 4.送纸球宝宝回家。 幼儿园科学教学方案6目标: ⒈对现代通讯工具感兴趣,有创造、发明的欲望。 ⒉发展观察、比较的能力和语言表演能力。 ⒊了解现代通讯工具是多种多样的。知道它能给人们的生活、工作带来方便。 准备: 电话机、手机、子母电话机、教师名片。 电视机、摄像机、实物投影仪、大屏幕、射屏仪。 过程: ⒈通过观察比较,了解电话机、手机的相同点和不同点。 ⑴引出课题: (大家坐定后,电话铃声响起)教师去接电话,然后告诉小朋友,新馨花园幼儿园的'小朋友请你们去做客。 (手机铃声响起)谁愿意接着个电话?电话里告诉你什么? 提问:第一个电话是用什么接听的?第二个电话又是用什么接听的? ⑵比较电话机和手机的相同与不同之处。 请幼儿仔细观察,电话机和手机有什么相同的地方又有什么不同的地方。(小朋友可以把你的发现告诉旁边的小朋友) 教师小结:电话机和手机都有数字按键和其他功能键,都能打电话和接听电话,但手机是一种移动电话,它没有电话线,它是靠天线发射和接受声音和各种信息的,可以随身携带,比一般电话机更方便。 ⒉根据已有经验,让幼儿回忆、讲述电话机、手机的使用方法,了解其用途。 ⑴你们打过电话吗?你是怎样打电话的?(打电话或手机时都要先拨对方号码。) ⑵你给谁打过电话?为什么事情打电话?(亲人问候、联系朋友、请假、遇急事通知别人等) ⑶还有什么特殊情况也需要打电话?(报警110、火警119、查电话114、查时间117、天气预报121等) ⑷象这些紧急电话能随便打吗?为什么? ⒊了解其他通讯工具,扩大幼儿知识面。 ⑴你们还见过或打过哪些电话?(幼儿讲述后看录像) ⑵除了用电话和别人联系外还有什么工具也能使我们相互联系,把消息告诉其他人?(幼儿讲述后看录像) ⑶这些东西都是干什么用的? ⑷它们给我们的生活、工作带来了什么好处?(方便、传递消息速度快) ⒋激发幼儿的发散性思维和创造、发明的欲望。 科学家们可真聪明,发明了这么多的通讯工具,我们小朋友也来做个小小发明家,你想设计什么通讯工具? 时间不早了,你可以把你的发明用各种通讯工具告诉我们。这是我的电话号码、手机号码、传真号和e-mail地址,我等着你们的发明哦! 幼儿园科学教学方案7活动目标: 1、了解生活中各种绳子及其用途。 2、乐意开展创造活动,喜欢和同伴交流、分享。 活动准备: 1、汉字卡片:挂、系、扎、串(已认识过这四个汉字)。 2、将衣服、毛巾、图画;没穿鞋带的鞋子;各种有孔的珠子;包装盒分四组摆放。 3、收集一些关于绳的照片。 4、宝物筐:各种材质不同、粗细不同、长短不同的绳子、衣架、夹子、剪刀等。 活动过程: 一、了解材料,引出绳子的主题 (出示各种材料包括各种绳子)师:你们瞧,桌子上都有些什么? (出示四个汉字)师:这几个字能用绳子和桌子上什么东西做好朋友? 二、分组试一试,绳子的用途 1、师:老师把它们分成了四组,每组的中间有一个字,看了这个字后,你们四人为一组就要动脑筋把桌子上的东西变一变! 2、每组幼儿展示自己的成果 师:你们桌子上的是什么字?怎么变了? 三、说一说用过的绳子 师:刚才你们干什么了? 你们都用到了哪些绳子?教师与幼儿一起总结绳子的用途,让幼儿了解各种绳子的特性。 如:棉绳很软,打在脸上也不痛:尼龙绳比较坚固,可以用来挂重的东西;塑料绳用来做跳绳… 四、合作玩绳子 师:绳子还可以用来玩呢,我这里就有一些绳子,带得太少了,不能每个人一根,你们可以几个好朋友一起玩一条绳子,看看哪几个小朋友绳子能玩出新花样。 玩的过程中及时发现新的玩法,引导幼儿合作完成。 五、生活中的'绳子 师:小朋友真棒!刚才我们用不同的绳子进行了扎、串、系、挂的活动,在我们的生活中,你还在哪里发现了绳子? 1、幼儿自由讨论 2、播放各种绳子的照片 师:生活中还有很多绳子可调皮了,躲起来很难发现,金老师就把这些绳子找出来,我们一起来看看,这些绳子藏在哪里了?有什么用呢? 六、结束 原来生活中还有那么多有用的绳子,那楼下的小朋友肯定等不及了,我们把今天看到学到玩到的赶快去告诉他们吧! 幼儿园科学教学方案8活动目标: 1、 通过玩电动玩具,培养幼儿探索的兴趣。 2、 让幼儿了解电池的正负极会影响玩具的启动或静止。 活动过程: 1、 准备一些电动玩具先让幼儿玩,并让幼儿思考:电动玩具为什么会动起来? 2、 师幼共同探索。装反电池的正负极,启发:"老师这里的玩具也有电池,谁来试试电动玩具能动起来吗?"3、 教师总结:电池的`正负极的不同,会影响玩具的动或静。 4、 引导幼儿了解不同的玩具里面装的节数也不一样。 幼儿园科学教学方案9活动目标: 1.在讨论、辨认水声的过程中,鼓励幼儿根据生活经验进行大胆想象。 2.进一步引发幼儿对生活中不同的"水声"的关注和探索的兴趣。 活动准备: 文字卡片和图片(四种水声:水滴、水泡、雨、海浪);多媒体课件。 活动过程: 一、和幼儿讨论生活中的水出示"水"字,引导幼儿说说生活中的水。 要点: "老师这里有一个字,是什么呢,看看谁认识"。 水是我们的`好朋友,我们天天和它见面,那么你都见过什么样的水呢? (例如海水、矿泉水、自来水、洗衣服的水等)出示一瓶水,听听有声音吗? 要点: 水会有声音吗?你在哪里听到过?怎样让这瓶水发出声音呢? (流动的水会发出声音) 二、听听、猜猜四种水的声音要点: 引发幼儿对水声的关注。 播放多媒体课件,你听到了什么声音?(引出滴答滴答的字卡)它们分别是小水滴、小水泡、大雨和海浪声。 滴答滴答声可能是什么水发出的呢?(引出水滴图片)要点: 鼓励孩子猜出小水滴的声音并配上相应图片,然后用动作来表现听到的水声并积极联想"什么时候听到这样的滴答滴答、咕噜咕噜、哗啦哗啦、哗哗声呢? 谁来试试看小水滴滴答滴答用什么动作来表现? . 依次播放课件要点: 大胆猜测并配对字卡和图片,传遍相应动作。 采用诗歌性的语言进行小结小水滴在唱歌,滴答滴答;小水泡在唱歌,咕噜咕噜;大雨在唱歌, 哗啦哗啦;大海浪在唱歌,哗哗哗哗。 水娃娃在唱歌,真呀真快乐! 三、游戏:我是水娃娃。 要点: 启发孩子主动用动作来表现小水滴、小水泡、大雨、海浪。 四、活动拓展。 除了这四种声音,你们还听到过什么水的声音呢? 试试看用刚才那瓶水,让它发出不同的声音呢? (可以用敲击的方法让水发出不同的声音)孩子回家后可以继续探索试验各种水声,关注各种水声。 幼儿园科学教学方案10活动目标: 1、通过尝试操作了解区分磁铁可以吸的物质,感知磁铁特性。 2、了解磁化现象。 活动过程: 1、课前让幼儿了解磁铁可以吸什么,再让幼儿相互自己已知的哪些物体可被磁铁吸住,哪些不行。引导幼儿进行分类。 2、组织幼儿讨论:这些不能被磁铁吸的是什么材料的`?能被磁铁吸的是什么材料的? 3、让幼儿在活动室找一找还有哪些东西能被磁铁吸住,哪些不能? 4、磁铁不能放在什么地方?了解磁化现象。 幼儿园科学教学方案11活动目标: 1、过幼儿的实践操作,感知和探索沙的特点。 2、通过玩沙给幼儿带来愉快的情感体验,培养幼儿建构能力。 3、培养幼儿合作、交往的良好品质和科学探索精神。 活动准备: 1、盛水的杯子每人一个,围裙每人一条,小棒若干。 2、活动前检查沙坑安全及卫生。 活动过程: 1、感觉游戏 带领幼儿到室外脱下鞋袜在水泥地上跑一跑、跳一跳,说说是什么感觉? (很硬,脚踩上去不舒服,摔在地上很疼。) 请幼儿再到沙坑里跑一跑、跳一跳,说说是什么感觉? (很软,很舒服,摔倒了都不会疼。) 与幼儿共同讨论得出结论:沙很软。 2、发现游戏 ①让幼儿用手玩一玩干沙,鼓励幼儿自己去探索、自己去感知,看看有什么发现: (沙很轻,不用费劲儿就可以拿起来。 沙会跑,它会从手指缝里掉下去,说明它很细。 沙没有味道。 干沙不能粘在一起……) ②发给幼儿每人一个杯子,让幼儿到水池里取水,自由活动。鼓励幼儿将新发现告诉老师和小朋友。 (把一杯水全倒进沙里,水倒得太多,就能看见沙的上面有很多水,水上面还有几粒沙浮在上面。 把水慢慢地倒进沙里,水就不见了。 把沙放进杯子里,沙不会溶解。 沙变湿了可以捏东西……) 师生共同总结沙的特点。 3、建构游戏 引导幼儿运用小棒进行建构游戏(也可用小棒在沙上面画画)对自己在沙坑周围获取材料进行活动的幼儿加以肯定。 4、欣赏游戏 共同欣赏每位幼儿的作品,给每位幼儿以肯定和鼓励。 5、收拾、整理材料 活动延伸: 请幼儿回家后,看看什么地方有沙,它们是用来干什么的。次日告诉老师和小朋友,一起说说沙的用途。 活动点评: 本活动以发现教育为契机,为幼儿提供了充分的.活动时间和空间,使幼儿的探索欲望得到满足。培养了幼儿的求实精神,提高了幼儿的自主学习能力。 幼儿园科学教学方案12活动目标: 1、引导关注声音产生的原因,关注声音的多样性 (可变性)。 2、培养幼儿的探索兴趣,对提出的疑问喜欢动脑筋探究。 活动准备:各种乐器、相同的玻璃瓶8个、水、记录单、笔。 活动过程: 一、玩乐器 (一)让乐器发出声音 1、请小朋友动脑筋用各种方法让这些乐器发出声音。 2、幼儿分享交流:各种不同的方法。 3、探究:声音是如何产生的? A、演示:鼓上的小米粒; B、感知发声时喉的振动; 结论:物体互相碰撞,产生振动才能产生声音。没有了振动,也就没有了声音。 (二)感知不同的声音 1、讨论:为什么不同的乐器会发出不同的声音? 结论:由不同材料制成的乐器,它们产生的振动也就不同,声音当然也就不同了。 2、探索:乐器是怎样发出不同声音的? 八音琴、笛子、小提琴、八音瓶、 (1)幼儿分组探索,并将结果记录下来; (2)幼儿交流分享; 二、制造乐器——音乐瓶 1、让这些相同的.玻璃瓶发出不同的声音,变成一个音乐瓶。 2、幼儿分组进行讨论,探索 3、经验分享:装入的水量的不同,振动也就不同,玻璃瓶发出的声音也不同。) 结论:每一种乐器尽管使用了相同材料,但有的长短不同,有的粗细不同,孔的大小不同、还有的里面装的东西多少不同,总之产生了不同的振动,也就发出了不同的声音。 幼儿园科学教学方案13活动目标: 1.丰富幼儿对影子的认识,有兴趣探索影子产生的原因。 2.探索发现影子的变化和物体的位置变化有关,获得相关经验。 活动准备: 小动物木偶、手电筒、活动室的光线昏暗 活动过程: 一:游戏“猜猜我是谁”引起幼儿的兴趣 教师操作手电筒,前面放各种物体,请幼儿猜猜是什么? 教师提问:请你看一看,猜一猜。这是什么?你是怎么看出来的? 幼儿猜想讨论影子形成的原因。 教师小结:这叫什么?(影子)你在什么地方看到过影子?有过哪些有趣的发现?(引导幼儿大胆地猜想) 二:做实验,探索影子的产生 教师开、关手电筒,请幼儿看看墙上有什么变化。 教师:墙上有什么?(影子)现在呢?还有影子吗?为什么没有了?(引导幼儿了解有光才会有影子) 教师将物体分别放在光源的前面、后面,对比观察后发现有什么变化。 (引导幼儿观察发现:只有将物体在前面挡住光,才会有影子。) 教师小结:没有光,就不会有影子的出现,只有光,没有东西挡住光,也不会有影子,影子是怎么来的呢?只有物体挡住了光,才会有影子。 三:手影游戏,进一步发现影子的秘密 教师:1.我们试着用手变出影子来,仔细看看,你发现了什么? 教师邀请部分幼儿轮流到手电筒前做出各种造型,引导幼儿观察发现:影子与物体的外形很像,物体移到哪里,影子就跟到哪里。 教师:2.先把手紧挨手电筒,然后远离,你发现了什么? 引导幼儿发现:影子的大小与光和物体的距离有关系。改变物体的'位置,影子都会发生变化。 四“自由寻找影子、观察影子、体验发现影子的快乐 1.“玩手影“。两个人一组,共同合作进行游戏。 2.寻找生活中各找各样的影子。(大树、房子、滑滑梯、国旗等) 活动延伸: 请家长和孩子一起在路灯下观察影子的变化, 幼儿一起玩“踩影子“的游戏 幼儿园科学教学方案14活动目标: 通过操作,让幼儿感知磁力的大小。 活动过程: 1、 准备布、被子带领幼儿观察实验:磁铁能穿过布,但不能穿过被子。 2、 引发幼儿讨论:为什么磁力可以穿过布穿那不过被子? 3、 师生再次实验:用磁铁透过木盒盖使别针动起来,引导幼儿认识到,随木盒盖的加厚,磁力最终动不了别针。 4、 幼儿自己做实验并记录: 为幼儿提供大小不同的`磁铁和别针,让幼儿记录大小磁铁一次分别可吸多少别针。 幼儿园科学教学方案15活动目标: 1、 理解白天和黑夜形成的原因及转换关系。 2、对探索自然现象有兴趣。 活动准备: 1、 地球仪、手电筒各一个。 2、 32K大小的黑卡纸每人一张、笔。 3、白色和黑色卡纸制成的“白天先生”和“黑夜小姐”人手一个 活动环节: 一、 念诗歌《我喜欢长长的夜》。 (1)教师引导语:前几天诸老师和我们一起学习了一首好听的诗歌,叫什么呢?你们觉得这首诗歌听起来怎么样? (2)幼儿用温馨好听的声音来把诗歌念一遍。 二、黑夜的秘密。 (2)长长的夜晚那么美好,你们知道夜晚是怎么来的吗? (3)教师将打亮的电筒固定在离地球仪有一定距离的一侧,在地球仪的中国地域上贴一红五星,我们来看一个实验,地球仪代表我们生活的地球,手电筒的光代表太阳光。 当中国地域对着光源时,轻幼儿说说中国是白天还是黑夜? (1)教师操纵地球仪自传,当中国地域背离光源时,再请幼儿判断中国是白天还是黑夜。 (2)教师继续转动地球仪,让幼儿观察并判断白天、黑夜的转换情况。 三、白天和黑夜的对话。 (1)白天和黑夜就是这样,白天来了黑夜就走了,黑夜来了,白天就走了,所以它们永远都碰不到一起。这天,“白天先生”想打个电话给“黑夜小姐”听听他们是怎么说的。 (2)教师以“白天先生”和“黑夜小姐”的口吻互相说。 (白天先生:我从来都没有见过黑夜,你能告诉我你们那里是怎么样的吗?黑夜小姐:是啊是啊,我也从来没有到过你们那里,也请你告诉我你们那里是怎样的好吗?) (3)请小朋友帮助白天先生和黑夜小姐回答他们那里是什么样子的。 (4)请小朋友互相扮演白天先生和黑夜小姐,然后互相提问和回答关于白天和黑夜的.事。可交换角色扮演玩。 四、画黑夜 (1)“白天先生”已经知道了许多关于黑夜的事情,他想画一本关于黑夜的画册送给“黑夜小姐”,(出示几幅黑夜的图片)他已经画好了几幅画,可是这样几幅能做成画册吗?我们一起来帮助“白天先生”,把黑夜中美丽的景色和有趣的事情画下来好吗? (2)幼儿作画,教师巡回指导。 (3)请几名幼儿讲讲画的内容,然后将画页装订成册,放入活动区。 |
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