标题 | 小学美术教案 |
范文 | 【精选】小学美术教案4篇 作为一位杰出的老师,很有必要精心设计一份教案,借助教案可以更好地组织教学活动。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编为大家收集的小学美术教案4篇,仅供参考,大家一起来看看吧。 小学美术教案 篇1教学目标: 1、 培养学生热爱生活和表现生活中美好的景物。 2、 培养学生热爱自然环境,爱护动植物的美好情感。 3、 利用学习过的绘画表现形式,去表现有人和动物的风景。 教材分析: 本节课的教学重点是培养学生热爱生活和表现生活中美好的景物。培养学生热爱自然环境,爱护动植物的美好情感。教学难点是利用学习过的绘画表现形式,来表现有人和动物的风景。 教学准备: 绘画工具和材料。 教学过程(): 一、组织教学 检查学习用品,师生问好。 二、导入新课 同学们,今天咱们和大家一起学习第二十四课《有人和动物的风景》。说到漂亮的风景和可爱的动物大家都喜欢,我们在生活中要爱护大自然,更要保护我们身边的动物。 三、讲授新课 首先和大家复习一下前节课学习的内容: 同学们以前都学习过写生吧?那么什么叫写生?哪位学生说一说?(写生就是直接以实物为对象进行描绘的作画方式。)回答的很好, 有的同学又要问了画什么呢?画风景写生。 城市和乡村都有美丽的景色。一块草地,一片树林,一道河湾,一条小径。。。。。。都可以吸引敏感的眼睛。还有身边可爱的小动物也可以入画。 在画画的时候,分一分疏密,分一分主次,分一分近景、中景和远景。把纷繁的景物,提炼概括成一个整体,在有限的空间里,渲染出情调和气氛。 1、 欣赏书中的例图,体会怎样从平凡景物中去发现美。 2、 学习建议:可以用水粉颜料画一幅风景写生,注意画面的气氛和色彩相协调。可以用油画棒,彩色铅笔等工具材料结合水粉色进行作业。 3、 教师讲解写生风景的步骤及方法。 (一)带领学生观察风景。 (二)用铅笔勾形,注意透视和比例关系。 (三)进行图色,注意色彩的搭配。 (四)学生进行创作,教师巡回指导。 四、作业展评。 将学生的作业进行展示,评出优秀作业。 五、总结谈话。 小学美术教案 篇2教学目标: 1.初步了解飞行器、宇航服等有关太空的知识。 2.培养同学的想象力和设计创作能力。 3.让同学在设计创作飞行器漫游太空的过程中,进一步激发他们热爱祖国、热爱太空、向往未来的情感。 教学重点、难点: 重点:能绘画或制作出一幅太空漫游图。 难点:有创意地进行飞行器的设计。 优秀教案: 第一课时 课前准备 (同学)准备蜡笔水彩画的工具,分创作组(4人一组),收集太空的有关图片资料 (教师)课件、范作、有条件的学校可以准备太空飞行器的模型等 教学过程 1.提问导入。 (1)世界上除了鸟儿会飞外,还有什么东西会飞? (2)根据同学回答,教师小结。 2.了解太空。 (1)同学分组交流自身事先收集的有关太空的图片资料。 (2)教师补充小结并板书:宇宙飞船、宇航服、太空、星球。 3. 欣赏图片。 (1)提问:说说宇宙飞船的组成局部并简述其设计的注意点。 (2)教师小结,板书欣赏要点:①形状;②色彩;③结构;④其他因素。 4.同学创作。 (1)主题:我驾神舟游太空。 (2)提问:在太空漫游时你希望驾怎样的飞行器?穿怎样的宇航服?最想到哪个星球上去探险?根据同学回答,教师小结。 (3)同学创作作品,教师指导。 (4)启发:①构思:与众不同,富有创意;②构图:重点突出,主次分明;③创作:掌握技法,熟练表达。 5.作业讲评。 (1)同学展示自身的作品,同学互评。 (2)有时间的同学进一步修改作品。 6.课外作业。 (1)收集有关太空的图片资料。 (2)准备小组创作竞赛。 第二课时 课前准备 (同学) 创作小组内商讨创作方案 (教师) 有关绘画和手工的资料工具 教学过程 1.强调要点。 (1)事先商量好分工情况。 (2)各小组在30分钟内创作一幅作品。 (3)把大家对漫游太空的感受在创作中具体地表示出来。 2.同学制作。 (1)主题:体验太空。 (2)准备:交流2分钟,布置好分工。 (3)建议:①注意平安;②要有创新;③结合未来发展方向;④最好体现出科学性和艺术性。 3.教师指导。 教师在构思、构图、技法和同学的合作方面作指导。 4.展示作品。 让各组代表上台发言,并互相评价作品。 5.课外拓展。 (1)要求各班进行作品展评。 (2)举办有关太空知识的讲座。 (3)鼓励对太空有兴趣的同学继续深入探究太空的奥妙。 教后小记: 小学美术教案 篇3第1课、《有生活情趣的美术作品》(共2课时第1、2课时) 教学目标: 1.知识目标:通过欣赏儿童作品,掌握观察、评述美术作品的正确方法。 2.能力目标:欣赏美术作品的形、色、质感和感受作品题材的表现内涵,初步掌握美术术语,对美术作品能进行描述,说出其特色,表达自己的感受。 3.情感目标:感受、体会、发现生活中的美,培养学生热爱生活、热爱自然、关怀人生的美好情感和健康的审美情趣。 教学重难点:学生的语言表达,以及正确的审美评价。 教学过程: 1.《有生活情趣的美术作品》要点。 在激发学生兴趣的基础上,引导学生观察美术作品,学会用简单的美术术语表达自己对作品的感受与评价。 活动:学习观察方法→了解作品的美术文化→德育渗透→拓展创新 2.看一看、说一说 (1)、欣赏本课中的美术作品,你能说说画中表现了什么? (2)、说说那你喜欢那种形式的美术作品。 第2课、别具一格的建筑(共2课时第1、2课时) 教学目标: 1、初步了解我国少数民族居住的建筑为何别具一格。 2、学习用线描的方法,自主设计一座别具一格的建筑物,培养学生的创造能力、想象能力和表现能力。 3、懂得建筑的人文因素,关注生活,热爱生活,增强对古代建筑物的认同感受保护意识。 教学重点难点: 重点:初步认识我国少数民族的建筑样式与类型,学习用线描加淡彩的 方法,设计一座新颖独特的建筑。 难点:建筑外形与结构的新颖。 教学过程: (一)情景导入激趣。 1、图片展示少数民族建筑,激发学生回忆身边少数民族建筑,出示课本图片,引导学生进一步理解。 小结:我国传统建筑的常见表现手法斗拱、飞檐,梁柱等巧妙结合。 2、教师出示几幅学生画作,引导学生观察比较。 提出问题:这些作品最符合现实形象吗?为什么? 2、欣赏课本中的图片,引导观察表现的特点及手法。 3、想一想,找一找,启发学生根据建筑特点找出相配对的图片,帮助学生进一步理解创作的特点。 教师小结:要画出建筑特点,除表现出它的主体,还要表现与它相适宜的景物,甚至可以装饰上图案艺术…… (二)发展阶段 1、组织学生交流:你最喜欢那一民族建筑,你想怎样表现它?引导学生展示准备的资料,介绍解释并提出自己的创作思想。 2、教师请个别学生说说自己的想法,表扬及进一步启发学生的想象。 3、提出作业要求: 第一课时:完成基本构图。 第二课时:完善构图,装饰纹样也可上色。 4、学生操作,教师加强个别指导。 (三)教师评价提示 (1)关注主体与背景的.关系。教师可以根据课堂具体情况,利用课件进行演示引导。 (2)引导个别后进生的造型创作。 第3课、水墨画蔬果(共2课时第1、2课时) 教学目标: 1、学习中国画写意的技法,初步掌握中国写意工具材料和用笔用墨的方法。 2、学习中国画用笔用墨的方法,体验笔势和墨色的奇妙效果,并用之画有关蔬果题材的水墨画。 3、感受中国传统文化的魅力,发展学生的形象思维能力。 教学重点: 学习用中国画水墨的技法创作一幅以蔬果为对象的水墨画。 教学难点: 笔墨技法的掌握。 教学过程: 一、展示作品。 二、过程: 1.教师以游戏形式复习笔法:中锋笔法、浓墨、淡墨,在复习过程中实际操作育 2.学习侧锋笔法:教师示范侧锋,从侧锋笔法的特点引导学生讨论这是一个什么笔法 3.教师画丝瓜,请学生仔细观察,在丝瓜中教师运用了什么画法,引导学生探索 4.教师带学生尝试画丝瓜。 5.尝试创作:水墨画—牵牛花 水墨画——丰收的果实 目标:尝试梨、柿子、葡萄、桃子、苹果、葫芦的画法及要领;发展孩子的想象思维;学生尝试自己创作画 三.学生创作 1.学生以《丰收的果实》为题,展开想象画一幅水墨画 2.学生创作,教师巡走指导育 第4课、农家乐(共2课时第1、2课时) 教学目标: 欣赏人或物在不同背景下,所产生的不同效果,认识主体与背景之间的关系。利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。 教学重点: 让学生了解艺术创作中主体与背景之间的相互关系。 教学难点: 利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。 教学过程: 1、引入 师出示一幅画上节课学生关于〈农家乐〉主题的作品,问学生:图中出现了什么样的人物和背景,他们在干什么?他们的主次关系在哪里?学生答:人物(乡间玩耍)---主体环境(乡村建筑)——背景 师揭题:主体与背景(自拟) 2、讲授新课 A、师出示四组同一主体、不同背景的图片进行欣赏:让学生说说他们的主次关系。及对画面的不同感受 B、学生思考:生活中是否也有这样的情景?学校、家里、游乐场所等 C、师出示一幅画完的主体,学生思考可用什么样的背景来衬托。 师小结:同一主体,不同的背景下会产生不同的效果。也反映出不同的意境。不是任何的背景都符合主体。(认真观察作品,不是所有的事物都能在一起产生和谐的。) D、师生共同讨论作画步骤 先小组讨论、思考主体要画什么主体在哪些情况下出现(背景) 小组讨论 分工问题。 可由一人或两人来画主体,剩下的同学画背景、上色。要做到主体与背景合情合理。最后画主体的同学剪下主体,帖于各个背景上。完成整幅图。 (分小组讨论交流创作的内容,综合练习,相互学习,培养协调能力。) 3、作业要求:用绘画的形式,表现主体与背景的关系。以小组为单位,1人画主体,其余的画背景。 4、学生创作、师辅导 5、作业展示、评价 6、学生收拾与整理 小学美术教案 篇4教学目标 指导学生体验生活,学习形象记忆的方法,并把记忆中最感兴趣的马路景观画出来。 教学重点 培养学 学生的形象记忆能力。 教学难点 学会景 景物的取舍,突出中心点。 教学过程 一、引入新课: 欣赏有关马路景色的绘画作品。板书课题:马路上(记忆画) 二、讲新课: 根据课前布置观察马路景色的情况进行提问: “马路上有些什么?”“有哪些常见的洗车” “它们各有什么特征?”“行人道上有些什么行人?” “穿着各有什么特征?”“行人道上有些什么行人?” “你曾见到过在马路上发生什么特别的事情吗?” 通过提问,唤起学生对马路景色的深刻记忆,然后再指导学生欣赏课本中的学生作品,讲述画中的内容,启发学生思考,再作提问:“你准备国一幅以什么内容为中心的马路景色记忆画?”学生回答后,肯定有独特见解的想法,鼓励他们努力把画好。 讲述作画步骤: 确定要画的景色后,抓住中心,画一件事情的一个“镜头”,选取与这件事有关的形象,无关系的可舍弃。先画马路上的各种车辆,再画路上、路旁的行人,然后添画路旁的树木,建筑物,最后涂上色彩,这幅记忆画便完成了。 三、 学生根据自己的感受作记忆画:《马路上》。 四、 讲评。 |
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