标题 | 《白头翁的故事》优秀课堂实录 |
范文 | 《白头翁的故事》优秀课堂实录 (课前一两分钟让学生自读课文) 师:今天,我们学《白头翁的故事》,请把课文自学一遍,告诉大家课文讲什么?(生读全文) 师:xxx,请说,我们在学什么? 生:在学《白头翁的事故》。(“翁”字音念不准) 师:念清楚。(生读,师正音,生再读) 师:“翁”字是什么结构?怎么写? 生:“翁”字是上下结构。(师书写,后出示“白头”) 师:“白头翁”是什么样的鸟? 生:白头翁是头上白的鸟。 生:白头翁是头发白的鸟。 师:它什么地方白了? 生:是头上的羽毛白了的一种鸟。 师:刚才同学们自学得很不错,现在我们——起来学。(让学生把自学时研究出的'“名堂”进行全班交流) 生:…… 师:他研究得很好,可是总表达不清,多练习,会提高的。 生:…… 师:大家都研究到“他厌倦了”,告诉我“厌倦”怎么写?(生自由说,师有意少写一点,对不?再添上“、”)“倦”字什么结构? 左边是______,右边一起说笔画。(师写)请大家拿起笔,在课文中“厌倦”旁写厌倦。 师:他厌倦了,怎么说的? 生:…… 师:课文讲了白头翁的故事,故事就要有情节,这个故事主要讲白头翁干什么?(听几个同学的发言,看谁讲得最完整) 生:(读第一小节)是美丽的小鸟学本领。 师:小鸟学本领学得怎么样? 生:小鸟学本领有头无尾。 师:说得好!(板书:有头无尾)类似“有头无尾”的词你还能说出哪些? 生:有始无终。 师:真好,现在我们来研究这个故事。美丽的小鸟为什么会变成白头翁?他先向谁学本领? 生:第一个向喜鹊学本领。 师:自己读课文,研究点“名堂”出来,边学边作标记,等会儿告诉大家,你研究了什么? (师指名第一组同学逐个说,进行评价,然后师再指导) 师:跟喜鹊造房子厌倦了,谁还记得“造房子”是个什么词组? 生:动宾词组。 师:现在请大家学写3句话,小乌后来跟谁学什么?要注意前—格写名词,后一格写动宾词组。(生边读边归纳,在空白处写句,指名3位同学板演) 师:(出示3位学生的答案,集体评改) xxx写得很认真,谁能说说他的哪个笔画写得漂亮? 生:钩写得漂亮。还有横,横得很平。 师:我发现同学们有两个优点,一是学会了找词,二是学会了归纳。 师:(学第三节课文)听大家把课文读一读。(师领读)为什么用“又”字。 生:因为这是第二次了。 师:好,我们下节课再学。 板书: 喜鹊造房子厌倦 美丽黄莺学唱歌白头翁 小鸟大雁飞行故事 老鹰打猎 (加“一”的是学生写的) 第二课时 师:上节课我们知道小鸟学本领有头无尾,我要看看我们班谁学习有头有尾。打开课文,请研究一下小鸟学唱歌共有几句话? 师:…… 师:它唱得很动听,请你念得也动听。 生:……(大家一起念) 师:你说什么叫动听? 生:好听、优美。 师:(指名念第、二句。生念) 师:小鸟跟黄莺学唱歌的原因是什么? 生:(齐读) 师:(指名读第三句)(生读后)你对自己的朗读满意吗?谁能读得更好,请给大家读一读。 生:…… 师:再读,重音是什么?(又) (生练读) 师:第四句先自己练。(生各自练习) 师:这节一共有几句话?用手指来表示。 师:现在,我们按照“跟黄莺学唱歌”的写法,来学写“跟大雁学飞行。”(让学生自由活动) 师:很多同学说得很好,现在我们大家一起来交流。(指名说,一句一句地评价) 师:(讲到第四句时)水平就体现在这句上啦,拿出笔直接写在书上,想好的同学先别告诉同学,轻轻告诉我。 |
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