标题 | 中班数学大鱼抱小鱼——知道大与小的概念教案 |
范文 | 中班数学大鱼抱小鱼——知道大与小的概念教案 作为一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要准备好一份教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么应当如何写教案呢?下面是小编整理的中班数学大鱼抱小鱼——知道大与小的概念教案,欢迎阅读与收藏。 中班数学大鱼抱小鱼——知道大与小的概念教案1活动目标 1.乐意摆弄各种各样的夹子,感知夹子给人们生活带来的便利。 2.尝试了解不同夹子的不同功用。 3.在游戏中体验探索发现的快乐。 活动准备 1.情境创设:小兔家(矮柜、衣架、小兔一家的合影等)。 2.各种各样的夹子(食品夹、发夹、衣服夹、被子夹等)。 3.三组幼儿操作材料:一组,用夹子打扮娃娃;一组,把食品分类;一组,晾衣服。 4.特殊夹子:封袋夹,核桃夹,报夹、锅夹、饺子夹等。 5.藤编篓,核桃,音乐等。 活动过程 1.谈话导入,激发活动兴趣。 师:今天小兔搬家,我们一起帮帮忙吧! 来,出发吧!(听音乐四人一纽搬箱子进入活动室。)小兔家到了,我们把箱子放下来。(幼儿依次放好。) 2.探索实践,了解夹子功用。 (1)自由选择夹子进行探索并交流。 师:真累呀,我们到小兔家找个地方坐下来歇会儿吧!老师也搬了许多东西,一起来看看有什么?(出示夹子。)师:等会儿请你们四个人一组来玩一玩夹子,和好朋友说一说这些夹子都有什么用。(注意出示完以后及时盖上箱子的盖子。)孩子玩一玩,说一说,夹一夹。 师:现在请你们把篓子里的夹子都夹到身上,(不好夹的拿在手上)回到位置上。 师:来,每个人多带几个夹子,全部带到位置上。 分别请幼儿说一说:你拿的什么夹子?有什么用?(可请幼儿到前面介绍。)有意识介绍几种,为分类作准备。 师:现在要请小朋友来送夹子了。怎么送呢?(出示标记,标记夹在一含篓子上。)看谁送得又快又对! (孩子们送完后我轻轻将椅子和箱子靠边放。) (2)尝试运用夹子帮小兔收拾房间,了解不同夹子的功用。 师:小朋友都送对了!来看看你们搬的是什么? 分别出示箱子里的物品。 (给孩子看食品篓)哇,有这么多好吃的,等会儿请你们把相同的食物放到一个袋子里。注意不能用手拿哦!想想用哪个夹子来帮忙。 师:(神秘)这是? 幼:娃娃。 师:娃娃的头发有点乱,小兔想请你们来帮娃娃打扮头发呢! 师:这个箱子里有衣服、被子,你们要找合适的夹子将它们夹到绳子上。 师:玩的时候想一想,你请哪个夹子帮忙最合适。 现在四个人一组商量一下,你们玩什么,要请哪个夹子来帮忙。(分别请各组幼儿去操作。)鼓励幼儿与同伴商量合作,尝试使用各种不同的夹子完成任务。 (音乐) (3)集体检查幼儿收拾、整理的情况。 小结:(带幼儿参观)终于收拾好了,小兔家很整洁! (神秘地)出示封袋夹,让幼儿猜一猜这是什么,有什么用? 师:(悄悄打开夹子)这也是一种夹子。 师:我看到面包袋的袋口开着呢。看我!(边说边拿封袋夹封面包袋的袋口)让幼儿说一说:为什么要用这个夹子把面包袋封起来?(防止灰尘、不会坏、保鲜等)--咦,这个夹子真神奇! 3.师幼互动,尝试打开核桃。 师:(出示一个核桃)小兔家还有核桃呢,可是它不知道怎么打开,请小朋友想想办法!(幼儿说出摔、拍、敲、咬、踩等,)师:我这儿有个夹子,谁来试试看,能不能用它打开核桃? 师:这个核桃夹用处可大了! (小结)生活中还有许多奇妙的夹子呢。(出示长长的报夹、锅夹、饺子夹等稍作介绍)--夹子真是我们的好帮手! 4.开动脑筋,运用身体表现。 师:你们知道吗?其实我们的身体也会变出不同的夹子来呢。一起来变变看。(教师演示)引导幼儿用身体的各个部位变出不同的夹子。 听音乐玩游戏。 师:走走走,变变变。 玩3-4次,带幼儿出活动室。 活动反思: 幼儿园科学活动的核心是“激发幼儿探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力”,教师要善于发现孩子的好奇心和求知欲,为幼儿探究活动提供丰富的教育环境和充分条件,满足幼儿通过“直接感知、亲身体验、动手操作”获取知识的需要。 中班数学大鱼抱小鱼——知道大与小的概念教案2活动目标 1、知道大与小的概念,学会区别、比较物体的大小。 2、学习按物体的大小特征进行分类摆放。 活动准备 1、大鱼和小鱼教具(或卡片、粘贴)若干 2、小鱼缸和大鱼缸(或用熟料瓶自制简易透明鱼缸)各1个 3、海洋世界挂图1张 活动过程 一、参观海洋世界 1、教师:今天我们去参观海洋世界,那里有好多美丽的鱼儿,我们去看看吧。 教师出示海洋世界挂图,引导幼儿观察挂图中鱼的大小。 2、教师:你们看这些鱼儿有什么不一样的地方?老师现在变个魔术,把图中的小鱼请出来。 教师出示大鱼和小鱼的教具。 3、教师请幼儿仔细观察教具,引导幼儿发现鱼儿大小的不同。 教师出示大鱼教具说:这是大鱼。 教师出示小鱼教具说:这是小鱼。 4、教师请2-3位幼儿上前选出一大一小两条鱼,鼓励幼儿说出哪条是大鱼,哪条是小鱼。 教师将大鱼小鱼模型随机分为幼儿,每人一个,让幼儿与伙伴合作,通过对比直观感受鱼的大小。 二、游戏:大鱼抱小鱼 1、教师:我们来一起玩一个大鱼抱小鱼的游戏。 现在,让老师看看谁拿到的是大鱼教具,谁是小鱼教具。 当老师说大鱼时,拿到大鱼教具的小朋友就站起来,当老师说小鱼时,拿到小鱼教具的小朋友就站起来。 2、教师请幼儿将大鱼或小鱼教具用胶带粘在额头上,扮演大鱼和小鱼。 老师请扮演大鱼的小朋友围一大圈,扮演小鱼的小朋友围一小圈,小圈在内,大圈在外, 幼儿前后相互拉着衣角。 教师引导两队幼儿绕圈走,幼儿边走边说"大鱼抱小鱼",当老师大声说"大鱼抱小鱼啦", 拿大鱼的小朋友就去抱住拿小鱼的小朋友。 三、鱼儿回家 1、教师出示一大一小2个鱼缸。 教师:这是鱼儿的家,小朋友们告诉老师这里有几个鱼缸?这两个鱼缸有什么不一样? 哪个大,哪个小? 教师:大鱼住在大鱼缸,小鱼住在小鱼缸。鱼儿们累了,它们要回家了,现在小朋友送鱼儿回家吧! 2、教师引导幼儿将大小鱼教具取下,然后鼓励幼儿将大鱼放入大鱼缸里,小鱼放入小鱼缸里。 教师从旁指导。 有效提问: (1)鱼儿有什么不一样的`地方? (2)这两条鱼,哪条是大鱼,哪条是小鱼? (3)两个鱼缸有什么不一样? 有用词汇:大、小、比较 中班数学大鱼抱小鱼——知道大与小的概念教案3活动名称: 大鱼抱小鱼 活动目标: 1.知道大与小的概念,学会区别、比较物体的大小 2.学习按物体的大小特征进行分类摆放 活动准备: 1.大鱼和小鱼教具(或卡片、粘贴)若干 2.小鱼缸和大鱼缸(或用熟料瓶自制简易透明鱼缸)各1个 3.海洋世界挂图1张 活动过程: 1.参观海洋世界 教师:今天我们去参观海洋世界,那里有好多美丽的鱼儿,我们去看看吧。 教师出示海洋世界挂图,引导幼儿观察挂图中鱼的大小。 教师:你们看这些鱼儿有什么不一样的地方?老师现在变个魔术,把图中的小鱼请出来。 教师出示大鱼和小鱼的教具。教师请幼儿仔细观察教具,引导幼儿发现鱼儿大小的不同。 教师出示大鱼教具说:这是大鱼。 教师出示小鱼教具说:这是小鱼。 教师请2-3位幼儿上前选出一大一小两条鱼,鼓励幼儿说出哪条是大鱼,哪条是小鱼。教师将大鱼小鱼模型随机分为幼儿,每人一个,让幼儿与伙伴合作,通过对比直观感受鱼的大小。 2.游戏:大鱼抱小鱼 教师:我们来一起玩一个大鱼抱小鱼的游戏。现在,让老师看看谁拿到的是大鱼教具,谁是小鱼教具。当老师说大鱼时,拿到大鱼教具的小朋友就站起来,当老师说小鱼时,拿到小鱼教具的小朋友就站起来。 教师请幼儿将大鱼或小鱼教具用胶带粘在额头上,扮演大鱼和小鱼。老师请扮演大鱼的小朋友围一大圈,扮演小鱼的小朋友围一小圈,小圈在内,大圈在外,幼儿前后相互拉着衣角。教师引导两队幼儿绕圈走,幼儿边走边说"大鱼抱小鱼",当老师大声说"大鱼抱小鱼啦",拿大鱼的小朋友就去抱住拿小鱼的小朋友。 3.鱼儿回家 教师出示一大一小2个鱼缸。 教师:这是鱼儿的家,小朋友们告诉老师这里有几个鱼缸?这两个鱼缸有什么不一样?哪个大,哪个小? 教师:大鱼住在大鱼缸,小鱼住在小鱼缸。鱼儿们累了,它们要回家了,现在小朋友送鱼儿回家吧! 教师引导幼儿将大小鱼教具取下,然后鼓励幼儿将大鱼放入大鱼缸里,小鱼放入小鱼缸里。教师从旁指导。 有效提问: 1.鱼儿有什么不一样的地方? 2.这两条鱼,哪条是大鱼,哪条是小鱼? 3.两个鱼缸有什么不一样? 有用词汇:大、小、比较 活动建议: 教学变式:教学环节二"大鱼抱小鱼"游戏中,如果班级幼儿人数为奇数,会有一个幼儿找不到伙伴,教师可以渗透下奇偶数概念。 活动延伸:教师可带领幼儿在班级和户外寻找大小不同的物品。 家园共育:在日常生活中,家长可有意识地引导孩子观察日常生活中的物品,哪些是大的,哪些是小的。例如:妈妈的衣服是大的,宝宝的衣服是小的,爸爸的手是大的,宝宝的手是小的等,进一步帮助幼儿区分大小不同的事物。 温馨提示:幼儿游戏活动"三只小猫",请参见小班上学期《教师指导用书》××页。 教学反思: 通过本次教学活动,让我了解了孩子对数学都很薄弱,为了能够使他们对数学感兴趣,我准备在以后的数学活动中多加游戏,做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人,不断提升幼儿的自主探究能力。 中班数学大鱼抱小鱼——知道大与小的概念教案4活动名称: 大鱼抱小鱼 活动目标: 1.知道大与小的概念,学会区别、比较物体的大小 2.学习按物体的大小特征进行分类摆放 活动准备: 1.大鱼和小鱼教具(或卡片、粘贴)若干 2.小鱼缸和大鱼缸(或用熟料瓶自制简易透明鱼缸)各1个 3.海洋世界挂图1张 活动过程: 1.参观海洋世界 教师:今天我们去参观海洋世界,那里有好多美丽的鱼儿,我们去看看吧。 教师出示海洋世界挂图,引导幼儿观察挂图中鱼的大小。 教师:你们看这些鱼儿有什么不一样的地方?老师现在变个魔术,把图中的小鱼请出来。 教师出示大鱼和小鱼的教具。教师请幼儿仔细观察教具,引导幼儿发现鱼儿大小的不同。 教师出示大鱼教具说:这是大鱼。 教师出示小鱼教具说:这是小鱼。 教师请2-3位幼儿上前选出一大一小两条鱼,鼓励幼儿说出哪条是大鱼,哪条是小鱼。教师将大鱼小鱼模型随机分为幼儿,每人一个,让幼儿与伙伴合作,通过对比直观感受鱼的大小。 2.游戏:大鱼抱小鱼 教师:我们来一起玩一个大鱼抱小鱼的游戏。现在,让老师看看谁拿到的是大鱼教具,谁是小鱼教具。当老师说大鱼时,拿到大鱼教具的小朋友就站起来,当老师说小鱼时,拿到小鱼教具的小朋友就站起来。 教师请幼儿将大鱼或小鱼教具用胶带粘在额头上,扮演大鱼和小鱼。老师请扮演大鱼的小朋友围一大圈,扮演小鱼的小朋友围一小圈,小圈在内,大圈在外,幼儿前后相互拉着衣角。教师引导两队幼儿绕圈走,幼儿边走边说"大鱼抱小鱼",当老师大声说"大鱼抱小鱼啦",拿大鱼的小朋友就去抱住拿小鱼的小朋友。 3.鱼儿回家 教师出示一大一小2个鱼缸。 教师:这是鱼儿的家,小朋友们告诉老师这里有几个鱼缸?这两个鱼缸有什么不一样?哪个大,哪个小? 教师:大鱼住在大鱼缸,小鱼住在小鱼缸。鱼儿们累了,它们要回家了,现在小朋友送鱼儿回家吧! 教师引导幼儿将大小鱼教具取下,然后鼓励幼儿将大鱼放入大鱼缸里,小鱼放入小鱼缸里。教师从旁指导。 有效提问: 1.鱼儿有什么不一样的地方? 2.这两条鱼,哪条是大鱼,哪条是小鱼? 3.两个鱼缸有什么不一样? 有用词汇:大、小、比较 活动建议: 教学变式:教学环节二"大鱼抱小鱼"游戏中,如果班级幼儿人数为奇数,会有一个幼儿找不到伙伴,教师可以渗透下奇偶数概念。 活动延伸:教师可带领幼儿在班级和户外寻找大小不同的物品。 家园共育:在日常生活中,家长可有意识地引导孩子观察日常生活中的物品,哪些是大的,哪些是小的。例如:妈妈的衣服是大的,宝宝的衣服是小的,爸爸的手是大的,宝宝的手是小的等,进一步帮助幼儿区分大小不同的事物。 温馨提示:幼儿游戏活动"三只小猫",请参见小班上学期《教师指导用书》××页。 教学反思: 通过本次教学活动,让我了解了孩子对数学都很薄弱,为了能够使他们对数学感兴趣,我准备在以后的数学活动中多加游戏,做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人,不断提升幼儿的自主探究能力。 |
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