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《坐井观天》教学设计方案

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《坐井观天》教学设计方案范文

教学目标：初读课文，读通句子，学会“沿、际、信”三个生字，懂得青蛙与小鸟是为了天有多大而争论起来的。

教学过程：

一、引课：

同学们，今天邱老师收到了一封信，信是这样写的：

(出示信封，拿出信纸，请小朋友念)

亲爱的柯桥小学二(15)班小朋友：

你们好!

我想请你们帮一个忙，可以吗?我和青蛙之间发生了一场争论，事情的经过就是第13课，请你们学了课文之后作个裁判，评评我到底有没有说大话，并且帮我说服那只青蛙，好吗?

祝学习进步!

你们的朋友――小鸟

要帮好忙，我们得认真地读懂课文，你们说对吗?

二、初读课文

1、好，下面我们一起来学习第13课《坐井观天》

出示课题，齐读课题

2、同学们看见过井吗?出示课件1：一口井。

谁能帮“井”找几个朋友，组成词语。

3、老师也组了三个词语，请大家读一读。课件2：在刚才的那口井旁出示词语“井沿、井口、井底”

“井沿”是个新词语，“沿”是个生字，学习字音、字形。

课件3：在田字格中按笔顺演示“沿”的书写。

那哪儿是井沿、井口、井底呢?指名上来点击课件4。

请同学们也把这三个词语工工整整地写在课本插图的旁边。

4、就是在这口井，小鸟和青蛙一个叽叽叽，一个呱呱呱地争论起来了。

出示课件5：课文61页插图扫描。它们为什么事争论起来的呢?

下面请同学们仔细听课文录音，认真想一想，然后用一句话来回答。

5、课件6：课文录音

听录音后交流：为天有多大而争论起来的。

板书：小鸟

天

青蛙

三、分段读懂课文

那他们是怎样争论的呢?我们一起来读课文。

生齐读课文，师适时点拨。

1、读完第一节

师(指图)你看，青蛙坐在井里，小鸟飞来落在井沿上。这个“落”字可以用另外的字吗?(停)为什么用“落”而不用“停”?

还有其他的.原因吗?

2、读完第二节：

师：请同学们在这节中找出两个形近字。

你怎么记住这“喝”和“渴”?

小鸟为什么这么渴?(飞了一百多里路)你们看，

出示课件7：小鸟飞越高山、田野、河流，最后落在井沿上

这时小鸟真是又渴又累，想休息，想喝水。现在哪个小朋友聪明，又知道了课文前面为什么说小鸟落在井沿上而不说停在井沿上了?

3、请同学接着读，读完第四节

什么叫大话?

“天不过井口那么大”什么意思?

“还用飞那么远吗?”什么意思?

这两句话的意思都是青蛙想说明小鸟在说大话，所以它不相信小鸟的话，请大家用不相信的语气再把这节读一遍。

4、读完第五节

这里又有个生字――际，请大家拼读2遍

这个字很好记，谁能记住它?看老师在田字格中写一写

谁能给它组个词?板书：无边无际

齐读，说说什么意思?

5、请大家接着读6、7两节

“不信”就是――不相信别人说的话。所以这个“信”字特别好记，谁来说说怎么记?

谁来给它组个词?

这个字怎么写呢?请电脑小博士来教教大家吧!出示课件7：在田字格中按笔顺演示“信”的书写。

6、机动：请同学们再自由地把课文连起来读一遍，不会读的地方多读几遍。

四、初步理解课文

1、读了这篇课文，你知道小鸟和青蛙是怎么争论的吗?他们分别说天是怎样的?

板书：jì

小鸟无边无际

天

青蛙不过井口那么大

2、练说：

1)小鸟为什么说天无边无际?你能从课文中找出一句话来帮小鸟说明吗?

练习用“因为___________，所以____________”说话。

2)青蛙为什么说天不过井口那么大?你也能从课文中找出一句话来说明吗?

练习用“因为__________，所以____________”说话。

3)谁能把小鸟和青蛙争论的事情说个明白：

因为_________，所以小鸟说_________。

因为_________，所以青蛙说_________。

3、那他俩的争论到底谁对?是的，不用说，我们肯定赞成小鸟。

但我们怎样去帮小鸟说服那只青蛙呢?青蛙到底错在哪里呢?这是我们下节课继续讨论学习的内容。这节课我们学到这里。

五、作业：抄写3个生字。

写时看清楚这三个字有什么共同的特点?写时要注意什么?学生练写，师巡视。

本课板书：13坐井观天

jì

在天上飞了一百多里也飞不到边小鸟无边无际

天

在井里一抬头就看见天青蛙不过井口那么大

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