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标题 大班科学《叠高》反思
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大班科学《叠高》反思

在我们平凡的日常里,课堂教学是重要的工作之一,反思意为自我反省。怎样写反思才更能起到其作用呢?下面是小编帮大家整理的大班科学《叠高》反思,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《幼儿园教育指导纲要》的科学活动中指出幼儿的科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。同时指出科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。本次活动就很好的遵从以上的指导内容进行教育活动,幼儿在操作活动中获得提高。

一、操作材料生活化

大班科学活动《叠高》就是来源于幼儿的平时生活,在活动中幼儿进行操作与探索的材料都是孩子身边的常见物品,活动中所运用的材料包括旺仔牛奶罐、一次性纸杯和果奶罐等是他们所熟悉的,也充分体现了纲要中指出的“引导幼儿利用身边的物品和材料开展活动”。在活动中发现幼儿积极愉快的进行操作与探索活动,参加活动。

二、教师通过层层递进的策略较好的突破活动的难点。

在活动中,教师通过三个步骤引导幼儿进行探索活动。在第一次的操作活动中,幼儿搭最简单的旺仔牛奶罐。在第二次的操作活动中,幼儿搭一次性纸杯。在第三次的操作活动中,幼儿搭果奶罐。在搭果奶罐的过程中幼儿遇到了困难,果奶罐很难重叠的叠高,这时教师就出示了塑料板,幼儿学习利用材料来互助进行叠高,幼儿在反复的.搭建操作活动中学习探索方法,完成任务。

三、用谈话记录帮助幼儿总结经验

在幼儿的第一次的操作搭最简单的旺仔牛奶罐这一过程中,当幼儿完成任务后,教师引导幼儿对自己的操作过程进行总结,并记录在《叠高的秘密》中。教师通过形象化的图像来展示操作的经验,如:小心、慢、合作、整齐等。当进行再一次的操作活动时,幼儿就很好的运用了这些方法。

四、学习与生活相结合

幼儿进行叠高的操作活动看似简单,但是在这简单的活动中却蕴涵的生活知识。在活动中,教师向幼儿展示了同样运用了叠高的原理建造的建筑,幼儿了解到在自己看似简单的方法却也能发挥大作用,为我们的生活所服务,让幼儿在学习中自然的了解我们所生活的周围。

活动建议:

1、在最后的环节中,教师通过用木棒引导幼儿学习自然测量的方法表现出不精确,反而影响了幼儿进行操作与探索。

2、在活动中,教师当面对幼儿出现的意料外的情况时,随机应变能力还应加强。

3、在后两次的操作活动中,教师对幼儿的操作结果的经验总结比较匆忙,使之对幼儿的再一次操作的经验利用不高。

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更新时间:2024/12/24 8:30:46