标题 | 《一定要争气》2课时教学设计 |
范文 | 《一定要争气》2课时教学设计 作为一位兢兢业业的人民教师,可能需要进行教学设计编写工作,教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么写教学设计需要注意哪些问题呢?下面是小编为大家整理的《一定要争气》2课时教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。 第一课时 教学目标: 1、初读课文,了解课文内容。 2、通过查字典自学生字,并联系上下文理解词义。 教学过程: 一、抓“争气”,调动学生学习的'情趣。 教师板书《一定要争气》,学生围绕题目质疑: (谁一定要争气?为什么要争气?为谁争气?怎样争气的?结果怎样?……) 板书:什么情况下怎么做的 二、学生通读全文,找出答案。 三、检查自学生字、词的情况。 1、指名读文,纠正读音。 可采用让学生给带点字选择正确读音的方式,进行巩固练习。 2、识记字形,区别形近字。 “基”上下结构,上边是“其”,中间不要多一横,“其”的最后一笔是“捺”。 “考”下面不能多写一横。 “试”左右结构,右边千万不要多加一撇。 “厕”是半包围结构,“厂”要包住“则”,不要错写成左右结构的字。 “努”上下结构,第一笔是“撇折点”,右上角的第二笔是“捺”。 “需”上下结构,“雨”字的第三笔是“横折”。 “末”字与“未”要区分开。“未”字上横稍短,“末”字上横长。 区分“震”与“振”,两个字的读音相同,也都有“动”的意思,但用法不同。“振兴、振奋、振作”用“振”。“震惊”“震荡”“地震”同“震”。 在教学过程中可采用形近字、同音字组词的方法,进行巩固练习。 末( )试( )震( ) 未( )式( )振( ) 厕( )努( )技( ) 测( )怒( )枝( ) 3、理解词义。 发愤:下决心,努力。本文指童第周下决心努力学习。 资助:用钱帮助。 耐心:心里不急躁,不厌烦。 尝试:做一做,试一试。 钻研:深入地进行研究。 再三:不止一次,一次又一次,文中指童第周一次又一次地请求校长让他跟班试读。 偏僻:离城市比较远,交通不便。 震动:本文指童第周的重大成就使欧洲生物学界感到惊讶。 鄞县:浙江省一个县名。属宁波市。 四、练习读书,巩固生字,了解大意。 五、作业: 生字、字词、读熟课文、查阅有关资料。 第二课时 教学目标: |
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