标题 | 《识字二•比一比》教学设计 |
范文 | 《识字二•比一比》教学设计 作为一名教学工作者,有必要进行细致的教学设计准备工作,借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力,从而使学生获得良好的发展。那么教学设计应该怎么写才合适呢?下面是小编为大家收集的《识字二比一比》教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。 【教学要求】 1、能认识12个生字和1个偏旁“提土旁”。 2、掌握“多少”、“大小”两组反义词。理解量词“群”、“颗”、“堆”的意思,能正确使用一些量词。 3、正确、流利的朗读课文。 【教学准备】 电脑课件、生字卡片、一颗小石子、一颗珠子。 【教学过程】 一、导入 同学们,我们来做个小游戏,老师要考考你的眼力。看,(出示铅笔)这两支粉笔,比一比,一支粉笔──长,一支粉笔──短,对!那这两本书呢?这个本子呢?(师随手拉过一位学生)那我们俩呢? 刚才,大家通过比一比发现了这么多,这节课我们就来比一比。(板书:比一比)齐读。 二、看图读词 1、看图 老师带来一幅画,找找看,说说你最喜欢什么?(点击课件:黄牛)你呢?你还喜欢什么? 例子:学生说苹果,点击出现“苹果”(带拼音),什么样的苹果?(红通通的苹果)齐读:苹果(好吃的杏子,可爱的鸭子,红红的桃子) 2、认读带拼音的词 ⑴借助拼音,你能读准这些词语吗?试试看。(学生练读带拼音的词语)齐读。 ⑵(课件演示:去图不带拼音的'词语)没有拼音宝宝的帮助,你也会读吗?(学生练读词语) 教师指读,分组赛读。 仔细观察,你发现什么了?(词语分成两类:动物和水果) 3、看图比一比 那这些动物和水果也可以比一比吗?说说看。 (课件:牛和猫,鸭子和小鸟,苹果和红枣,桃子和杏子) 比如,牛大,猫小;鸭子多,小鸟少…… 三、读韵文 1、其实大家说的就在课本的76页,比一比赛一赛,看谁找得快。(打开书) 快读一读吧。(学生自读课文。) 2、谁敢第一个站起来读?(指名读课文)多勇敢的小姑娘! 3、你知道吗?老师想和小朋友玩个拍手的游戏,好不好? (教师边拍手边朗读示范:一个大,一个小,一头黄牛一只猫。) 谁能接着往下说?(请3个学生尝试)自己练一练拍手读课文。(学生拍手读课文) 男女生拍手读,齐读。 4、学习量词:颗 ⑴刚才老师发现这个字读得不太准,读什么?“颗”谁有好办法记住它?(学生介绍记字方法) ⑵那你还知道“一颗──”(学生说,一棵树)师板书:棵这个字才是“一棵树”的棵,(板书:颗)比一比,这两个字有什么不同? ⑶我们还可以说“一颗”什么呢?出示实物:一颗小石子、一颗珠子。还有夜晚在天上一闪一闪的──一颗星星 5、学习量词: 老师还想读课文,注意听听老师说得对不对? 一个大,一个小, 一只黄牛,一头猫。 一边多,一边少, 一堆鸭子,一个鸟。 咦?怎么错了?那应该怎样说呢? (课件:课文中的量词变红)是啊,像这样的词就叫量词,量词可不能乱用,用错可要闹笑话。 6、强调“群和堆”两个量词。 (课件只出示一只鸭子)说说这是什么?(再出现许多只鸭子)现在可以说一什么鸭子?许多只鸭子在一起就可以说是“一群鸭子”。(出示“群”字)你怎么记住它? 还可以说“一群什么?(一群羊、一群蚂蚁、一群大雁……) (课件出示一堆杏子)可不可以说“一群杏子”?应该是“一堆杏子”,动物可以说一群,水果可不行。(在一堆杏子旁边,课件出示“堆”认读生字,认识“提土旁”。)还可以说“一堆”什么?(一堆土、一堆萝卜……) 7、量词练习 我们已经知道了这么多的量词,现在我要考考你,会不会正确使用量词,会不会像老师这样闹笑话?(课件:课后的量词练习) 四、识字 1、课文大家已经读得很熟练了,生字一定也难不倒你!(课件:生字) 2、自己试着读一读。(学生练读生字) 3、抢读生字。 4、同桌合作识字:同桌互相检查,读对了,你就夸夸他,读错了,你就帮帮他。 5、检查生字 老师为大家准备了漂亮的卡片,读对了,再用生字组词或说一句话,卡片就送给你。 五、拓展说话 没得到礼物的同学也别着急,老师这儿还有一幅美丽的画给你们欣赏呢!仔细观察,这里什么多,什么少?(或者是:大小、高矮)你能不能像课文那样说一说。 六、总结 今天,我们在看图、学字中,认识了不少量词,其实,我们的生活中,还有很多这样的词语,(出示图)课后找一找,说一说,下节课我们来交流好吗? |
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