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标题 二年级语文下册《不懂就问》教案
范文

北师大版二年级语文下册《不懂就问》教案

作为一无名无私奉献的教育工作者,往往需要进行教案编写工作,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编精心整理的北师大版二年级语文下册《不懂就问》教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

北师大版二年级语文下册《不懂就问》教案1

教学目标:

1.让学生能有感情的朗读课文。

2.掌握本课的生字。

3.让学生理解糊里糊涂、私塾、摇头晃脑的意思。

4.通过学习这篇课文让学生养成不懂就问的好习惯。

教学重点:

抓住课文的第二自然段让学生学习。

教学难点:

让学生懂的不懂就问是一种良好的学习习惯。

教学策略:

朗读法、调查法。

教学准备:

指导学生自读自晤,遇到不懂的地方就问。

教学时数:

2课时

教学过程:

第一课时

教学过程:

一、学习认读生字

1.让学生借助拼音读认读生字。

2.说说在生活中哪里见到过这个字。

3.给认读生字组词。

二、初读课文,了解大意。

1.让学生自己试着读课文,遇到不认识的字圈起来。

2.说说你读懂了什么内容。

3.教师点评。

三、教学生字

1.出示生字卡片。

2.让学生说说在生活中哪里见到过这个字。

3.让学生口头组词。

4.分析生字的写法。

四、指导书写

第二课时

教学过程:

一、精读课文,了解意思

1.让学生自由朗读课文,说说你懂得了什么。

2.找出你喜欢的部分,有感情地朗读。

3.找出自己不懂的地方。

二、再读课文,解决问题

1.学生针对自己不懂的问题进行讨论。

2.对学生不能解决的问题教师给以指导。

3.指导学生有感情的朗读课文。

4.让学生理解“讲解、糊里糊涂、摇头晃脑的意思。

三、扩展活动

1.说说孙中山不懂就问的好习惯对你有什么影响?

2.你平时在学习、生活中遇到不懂的问题是怎么做的?

课堂总结

说说你学习了不懂就问这篇课文之后有什么收获

板书设计:

不懂就问

不懂的事情 就主动地问

养成了良好的习惯

北师大版二年级语文下册《不懂就问》教案2

一、导入

播放课件。(画外音)1920年的一个夜晚,马金纳乘坐的轮船不幸在海上触礁了船沉了,落水的人拼命挣扎,等待救生船。过了很长时间,马金纳已经筋疲力尽,救生船却还没有来。此时的马金纳绝望了,他再也没有力气继续游了,马金纳最终脱离危险了吗?其他遇难的人获救了吗?《歌声》这个故事会告诉我们答案。

二、新课

(一)自学

1.自读课文,圈出不懂的词语,可以通过查字典或联系上下文来理解,再有不懂的问题可以向小组的其他的同学请教。

2.同桌互读,相互纠正字音。

3.小组分段练读。注意纠正生字读音的错误,把句子读流利。

4.指名分段读,全班正音。

(二)识字、写字

1.小老师领读词语。

2.抢答读字。

3.交流识字方法。

4.书写。

(三)交流(学习第一小节)

1.读第一小节,想象:夜时在,海上,落难在茫茫大海中的情景。

2.理解“挣扎”“筋疲力尽”的`意思,感受到在这样的环境中,连马金纳这样的大男人也“绝望”了,而这种困境,对于10岁的小姑娘更加困难。

3.朗读。学习第四小节。齐读。读出人们遇难被救的欣喜及对小姑娘深深的谢意。

小结:航船遇险不是偶发事件,不是人人能遇到的,对于一个成人都做不到的事情,一个仅10岁的小姑娘用自己的歌声鼓舞着人们,她的乐观、镇定、不向命运屈服的勇气是值得我们学习的。

三、练习

1.画出课文中带有下面词语的句子,再抄下来。

挣扎筋疲力尽隐隐约约激昂聚拢增添

2.照样子写词语。

断断续续 抹一抹

3.填空。

()歌声 ()海面

4.用“激昂”造句。

四、实践

班级举行歌咏比赛,在歌声中感受到生活的快乐与美好。

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更新时间:2025/6/8 7:12:09