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标题 冰心《只拣儿童多处行》教案设计
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冰心《只拣儿童多处行》教案设计

作为一名无私奉献的老师,可能需要进行教案编写工作,教案是备课向课堂教学转化的关节点。写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编为大家整理的冰心《只拣儿童多处行》教案设计,希望能够帮助到大家。

教学目标:

自学生字新词;初读课文,理清结构,了解大意,感受孩子的活力,并能写出孩子的活力。

教学重点:

感悟文本,感受儿童的朝气活力。

一、导入新课

1、诗句引题:出示:儿童不解春何在,只拣儿童多处行。

可是在大作家冰心的眼里却是这样的:游人不解春何在,只拣儿童多处行。两句比较不一样的地方。

2、了解作家:冰心的知识

认识冰心的请举手,认识谢婉莹的请举手。

认识冰心(学生说),出示关于冰心爱的文章,请学生读,读后你对冰心有新的认识了吗?

学生说,那么就让我们一起走近冰心,走进她的精神世界,共同学习她的优美散文——《只拣儿童多处行》

3、解题:

读课题:你主要抓住哪个字来读,为什么?

冰心奶奶是怎样写出她所看出的儿童的,她们又来到了哪些地方呢?

读课文。

二、理清结构

1、说感受:谈谈读后感受,读了课文你认为冰心奶奶笔下的儿童是怎样的?

2、理结构:冰心奶奶在哪些地方看见如此可爱的儿童。

教学“颐”(形)“畔”(音)“澜”

3、试分段:看来这篇课文是按游览的顺序来写的,能不能把他分分段?

学生分,简要讲一讲段落大意。

三、感悟文本

要求:默读课文,画出描写儿童的句子,边读边体会,作评注。围绕“儿童多处行”学1——4自然段。

读悟文本(随机出示)

(1)“从香山归来,路过颐和园,看见成千盈百的孩子,闹嚷嚷地从颐和园门内挤出来,就像从一只魔术匣子里,飞涌出一群接着一群的小天使。”假如你是其中的一员,你一边跑,一边会喊些什么?带着这样愉快的心情来读读这句话。

(2)我们笑着下了车,迎着儿童的涌流,挤进颐和园去。

(3)我们本想在知春亭畔喝茶,哪知道知春亭畔已是座无隙地!

(4)东一堆,西一堆,叽叽喳喳,也不知说些什么,笑些什么,个个鼻尖上闪着汗珠,小小的身躯上散发着太阳的香气息。

(5)湖面无数坐满儿童的小船,在波浪上荡漾,一面一面鲜红的队旗,在东风里哗哗地响着。

(6)转弯的地方,总和一群一群的孩子撞个满怀,他们匆匆地说了声“对不起”,又匆匆地往前跑。

反复朗读这些句子,读中感悟。学生畅谈体会。

引导学生说出春天的颐和园成了儿童的乐园,儿童的`世界,儿童的海洋。他们尽情说笑,在阳光下东奔西跑,个个忙得鼻尖冒汗,却又那么欢畅活泼,不知疲倦。他们身上有着使不完的力气,充满勃勃的生机和活力。字里行间还能体会到冰心奶奶对儿童的喜爱。

四、以读促写

1、明方法:冰心奶奶真厉害,他用短短的几句话就把儿童充满活力,朝气,生机勃勃的形象逼真生动地写了出来。让我们再次走回去,去看看冰心奶奶是通过什么方法把儿童的样子写得这么生动的。

(联想,比喻,动作(哪些孩子的比赛),不同儿童的活动)

我觉得同学们说得都很好,但我认为还有一个最最重要的原因,请你再想一想,是什么?(冰心奶奶爱儿童),举个例子说说。谁还有话说。

是啊,只有爱儿童才能写出这样美好文章,才能写出这么生动的儿童。

2、小练笔:在知春亭畔,我们还会做哪些活动?你能学学冰心奶奶用爱的语言来把它写下来吗?

3、交流:评价时,多抓住学生的写作方法来评。

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更新时间:2024/12/23 22:40:46