标题 | 看图写话公开课教案 |
范文 | 看图写话公开课教案(精选14篇) 作为一位杰出的教职工,常常要根据教学需要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编为大家整理的看图写话公开课教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。 看图写话公开课教案 篇1教学目标: 1、学习并复习巩固观察单幅图的方法,能按照一定的顺序仔细观察图画并能根据图画内容展开合理想象。 2、培养学生会说并在说的基础上写几句完整、连贯的话。 3、能根据表达的需要,正确使用逗号、句号、问号和感叹号,强化“开头空两格,标点符号独立占格”等基本的写话习惯的养成。 教学重难点: 学习并复习观察单幅图的方法,能根据图画内容展开合理想象,培养学生会说图意并在“说”的基础上写几句完整、连贯的话。 教具:多媒体课件 教学过程: 一、复习巩固观察单幅图的方法 1、整体看图,略知图意 师:同学们,这节课我们学习看图写话,请你回想一下,如果给你一幅图,你首先要先弄清楚什么? 让学生交流讨论。然后指名回答。 (1)出示图片:谁在什么地方干什么 学生练习说话。 (2)再次出示图片,师:刚才是一个小朋友在做事,那么有三个小朋友又该如何说呢? 时间谁在什么地方干什么心情如何 学生练习说话。 时间地点谁干什么 师小结:时间、谁在什么地方干什么、结果怎么样(心情如何)就是看图写话中重要的组成部分,是不是并不难,来一起试一试吧。 二、说写联动练习 1、按顺序观察,并练习说。 师:大家仔细看这一幅图,尝试找出图中的时间、人物、地点、活动项目、他们的心情,用1-2个词简要的说一说。(按下暂停键试试吧) 课件出示: 我来帮忙 2、写话练习。 强调“开头空两格,标点符号占一格”。从看看这副图,请根据刚才你们是怎么说的现在就怎么写,不会写的字用拼音代替。(教师指导) 三、总结收获 今天你学习了什么?回到家时请把你写的作品多给家长听一听! 看图写话公开课教案 篇2教学目标: 1、培养、扶植,引导学生爱说乐说 2、提高学生造句能力,培养学生会说完整的话。 教学重点难点 培养学生会说完整的话 教学内容 一、常见的句式练习 1、练写“三素句”,“四素句”,“五素句”。 “三素句”——谁在哪儿干什么 “四素句”,——什么时间谁在哪儿干什么 “五素句”。——什么时间谁在哪儿干什么结果怎样(或心情如何) 写作内容是学生的生活,这样为他们今后的写作打下坚实的基础。 2、练写10种句式 即“……有……”“……在……”“……听……”“……看……”“……是……”“……把……”“……被……”“……感……”“……想……”“……说……”例如: (1)山坡上有一片果树林。 (2)同学们在操场上做游戏。 (3)我听见了一阵敲门声。 (4)我看见他把地上的纸捡了起来。 (5)我是小学生。 (6)老师把作业判完了。 (7)陈乐乐没写完作业被老师批评了。 (8)今天听写我全对,我感到很高兴。 (9)我心想:我们班一定要的第一呀! (10)老师说:“咱们班的同学真棒!” 二、 提供丰富资料,创设直观情景。 一年级学生大都六七岁,直观形象思维占主导地位,为学生创设一个直观的情景,才能启动学生的思维,诱发学生说和写的愿望,才能使我们的说话、写话训练收到实效。 由于图片能展示一定的生活场景,比较容易激发低年级学生的注意力和兴趣,因此利用图片对学生进行说话、写话训练是一种简单易行的方法。所以要让孩子作文有进步,我们可以给孩子们搜集一些主题鲜明的图让他们进行说话写话训练。 三、充分利用教材,适时进行写话训练。 一年级的教学以识字为主,在识字的同时积累词汇,学生除了会读会写之外,还应该注意积累、运用,进行仿写训练,在仿写中可以提高学生运用语言的能力。刚开始学生可能不会,所以开始先由老师用出现的词说一句话,学生写的方法,让学生体会如何运用这些词语。同时,说的句子都与身边的人或事有关,让学生感受真实的话,写诚实的话。 四、鼓励写日记。用几句简单的话把每天发生在身边的事写出来。 优秀例子 (1)今天,我们班有一个同学流鼻血了,我好怕呀!很替他担心。下课老师带她去医院了,回来后,他爸爸把他接走了。我祝他身体健康起来,快点儿回到学校和我们一起学习。 (2)今天,老师说:“做好事的同学有一颗火热的心,做坏事的同学有一颗冰冷的心,火热的心一定会融化冰冷的心。”我一定会听老师的话,做一个好学生! (3)今天是星期天,我和妈妈一起去公园玩。公园里的花开得真美呀!我闻闻这朵,问问那朵,觉得一朵比一朵香。有个小女孩想伸手去摘花,她妈妈告诉她,这些花是给大家观赏的,不能随便摘。 总之,一年级学生的写话训练应在学生不感到有负担的前提下完成,日积月累,循序渐进,长期坚持。 看图写话公开课教案 篇3教学目标: 1、能够看懂图意,知道图所表达的意思。 2、能够合理展开想象,有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容,培养学生说完整话的能力。 3、能够把看到的内容写下来,格式正确,标点使用正确。 教学过程: 一、导入:今天,我们来一起学习看图写话(板书) 二、复习句式:(课件) 1、①小牛吃草。 问:谁在干什么? ②小牛在草地上吃草。 问:和上一句比,多了什么? 谁在哪干什么? ③牛在( )吃着( )的草。 问:谁会填空? 这是什么句子形式? 2、①晚上,全家人都在看电视。 问:什么时间?说的是谁?在干什么? 这是什么句子形式? ②( ),( )在( ) 问:谁会填空,说一说。说说句式。 3、我们说话时,要说完整的话,说清楚:时间、地点、任务、干什么。 三、新授: 1、出示图片:你看到什么了? 2、我们观察图片应该要注意什么?(按顺序观察,抓重点、看全图) 3、先看看这是什么季节?你是怎么知道的? 4、自己按顺序试着说一说。同桌互相说,指名说。 5、大家再看图,图上主要画的是什么?能给他们起个名字吗? 6、谁来说一说,他俩在干什么?心情怎么样?互相说一说把。 四、你能连起来说一说整幅图的意思? 提示:先说季节、景物描写;再说谁和谁在哪干什么;最后说他们的心情怎么样。 要求:合理展开想象,有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容。 五、写一写: 1、先讲格式要求:开头空两格,下一行顶格写。正确使用标点符号。 2、动笔写一写。 3、指名读一读,评一评哪些的好? 六、总结: 师小结:看图写话要注意:能够看懂图意,知道图所表达的意思。展开合理的想象,有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容,说完整话。能够把看到的内容写下来,格式正确,标点使用正确。 看图写话公开课教案 篇4教学目标: 1.通过看图说话写话,激发学生热爱大自然的情趣。 2.在老师指导下,能按一定顺序仔细观察图,看懂图意,用一句完整的话表达出来,并过渡到能用几句话说出图里都有什么。 3.启发学生结合生活展开想像,扩展图的内容,练习说话。 4.能看图写几句话。 (导入:同学们,谁知道现在是什么季节?(春天)对,我们在第一单元已经学了很多有关春天的词语、句子。现在让老师来考考大家,看谁记得得最多!) 一、 说词游戏。 1、谁能说说有关描写春天的词语?(指名说) (课件出示词语) 春回大地 万物复苏 百花齐放 冰雪融化 阳光明媚 百鸟争鸣 天气晴朗 春风拂面 鸟语花香 蓝盈盈 朵朵白云 新绿 (过渡:看来大家前段时间的学习都很认真,其实我们不但在!) 2、认识词语。(课件出示) 挖坑 培土 浇水 树苗 累得满头大汗 (谁) 首先 …… 接着 …… 然后 …… 最后 …… (看来大家都非常喜欢春天,学习知识也很快!老师和大家一样,也非常好喜欢春天,现在让我们一起走进图画里,去看看春天,看看春天里小朋友们喜欢干什么,好吗?) 二、出示图片指导看图说话。 1、复习我们学习过的看图方法。(先整体后部分) 2、引导看图: 1)整体看图:这是一幅描写景物还是写事的图画? 2)谁来说说写事的图画应该先整体看什么?(时间、人物、地点、事情) 3)谁可以把你整体的感受说出来?(例如:天气、周围的景色、还有你想到当时的情况等)(指名回答) 4)谁能把大家刚才说的连起来说一说?(先自由练习,再指名说) 3、重点指导看图中描写得事情。 1)图上画的是谁在干什么?(种树) A、谁有种植的经历?种植是要有一定顺序的,你能用上下面表示先后顺序的词语,把图中人物种树的过程说出来吗? 首先 , 接着 , 然后 ,最后 。(同桌互说,在指名说) B、谁还能用下面的句式说一说植树的过程? 他们分工合作,很快就把树栽好了。 2)大家说得真好,现在请大家想想看,他们种完树,心情会怎样?最后会到哪里?(指名回答) 3)现在让我们共同来挑战难度,请你根据老师给你的提示,把整幅图连起来说一说,注意了,如果你还能在老师给出的提示上加上自己的想法,那一定更棒!(自由练习,指名回答) 三、指导写作。 1、我们怎么把刚才说的写下来? 1)先定一个题目(书写在第一行的中间) 2)第一段:把看图整体部分写下来。 3)第二段:写种树的过程。 4)第三段:写种完树的感受。 5)记住每一段的开头要空两格。句子要注意使用标点符号。 6)巡视学生写作练习。 看图写话公开课教案 篇5教学目标: 1、通过看图说话写话,激发学生热爱大自然的情趣。 2、在老师指导下,能按一定顺序仔细观察图,看懂图意,用一句完整的话表达出来,并过渡到能用几句话说出图里都有什么。 3、启发学生结合生活展开想象,扩展图的内容,练习说话。 4、能看图写几句话。 教学重难点: 在认真观察的基础上,写几句完整连贯的话。 教学方法: 说一说,演一演等方法。 教学准备: 多媒体课件、铲子、桶等 教学过程: 一、谈话导入,揭示课题。 1、谈话:老师姓什么?学生口答(木子李)。老师会变魔术,给“李”字加一撇变成什么字?学生答(季)。一年几个季节?(四个)每个季节什么特点?学生轮流发言。 2、出示树木四季图片,学生根据图片说出春夏秋冬的句子。 3、(过渡:树木把大自然打扮的这么美丽,可是有人在破坏美丽的大自然。是怎么回事?一起看看这些照片。)出示破坏树木有关图片,引导学生用学过的词语说句子,体会破坏环境的危害。 4、怎么让我们地球更美丽,大家有什么好办法?(植树)那好,今天我们一起去郊外植树。板书课题:植树。 二、出示图片,指导观察。 (一)看一看,谁的眼睛亮 1、(出示植树图片)学生读要求:图上画的是什么季节?什么时间,什么地方?都有谁?他们在干什么?想一想,展开想象,写一段通顺的话。(指导学生按“四要素——时间、地点、人物、事件”的基本要求说几句完整、连贯的话。) 2、图上画的是什么季节?(春季)出示描写春天的词语:(春回大地 、 万物复苏 、 柳绿花红 、莺歌燕舞 、 冰雪融化、 泉水丁冬 、百花齐放、 百鸟争鸣、 春暖花开 、万紫千红、 和风细雨、 鸟语花香、春风拂面 、山清水秀)。学生认读并说说哪些词语可以用到图画上。 3、图上有哪些景物?引导学生按一定的顺序观察,由远到近或由近到远并用上优美的词语把句子说具体、生动。 (二)演一演,谁的能力强 1、回忆学过的课文,(出示图片和课文)学生用文中的语言说说邓爷爷植树的经过。请学生仿照课文的写法,说一说图中的人物是怎样植树的? 2、种植是有一定顺序的,我们来看看是怎样的顺序?请学生上台演一演植树的经过。(男生一组,女生一组,每组四人,进行比赛表演,看哪一组表演的好)表演过程中,教师不停地引导学生观察学生的动作和表情,并给与指导和点评。 3、对表演过程进行总结,要求学生用上(首先 …… 接着 ……然后…… 最后 ……)表示先后顺序的词语来说一说图中人物植树的过程。 (三)想一想,谁的脑子灵 大家说得可真好!除了看图画内容,仿课文写法,我们还得想图画上没画的内容,板书:想(图上没画的)比如:种完树后,他们的感觉如何?会想些什么?说些什么?做些什么? 这时,小鸟飞来了会说些什么?(同桌互说,再指名说) (四)说一说,谁的小嘴巧 过渡语:现在让我们共同来挑战难度,请你根据老师给你的提示,把整幅图连起来说一说,注意了,如果你还能在老师给出的提示中加上自己的想法,那一定更棒!(学生分小组练习,推荐代表发言) (五)写一写,谁是小作家 过渡语:老师发现,小朋友不仅有双明亮的小眼睛,还有张能说会道的小嘴巴。老师想请小朋友认真思考,把刚才看到的、想到的画面用几句话写下来,不知大家有没有信心? a、提示写话要求: 1、为图画定一个题目,写在第一行中间; 2、开头空两格,正确使用标点符号。 3、书写工整,用词准确,句子通顺。 b、出示写话提纲: 1、整体感受(时间、天气、地点、事情、周围的景色,还有你想到当时的情况等)。 2、种树的过程(重点) 3、种树后的感受(会想些什么?说些什么?做些什么?) c、学生写作练习。 (六)读一读,谁的写话棒 请同学们把自己写的话读给自己听也可读给同桌或老师听,把读不通的句子改正过来,然后教师选择2至3篇优秀作品进行诵读。(教师突出表扬“表达规范或者有个性表达” 的学生) 三、总结看图写话方法 小朋友们,通过今天的看图写话练习,你学到了什么?老师送大家一首《看图写话歌》。看图写话并不难,仔细观察放眼前。一看环境和人物,二看动作和表情。一丝一毫看得准,融入生活来想象。原因经过加结果,事情过程才完成。口头说通莫忘记,时间地点要说清。心理想法和语言,二者一样不能丢。记我看图写话歌,下笔流畅有神功。最后希望同学们都像图中的小朋友一样爱护树木,保护环境,争做环保小卫士,使我们的家园到处都是春天! 看图写话公开课教案 篇6教学目标: 1、 能够看懂图意,知道图画所表达的意思,写出一两句话。 2、 能够合理展开想象,有条理、通顺、连贯地讲述事情经过,培养学生说完整话的能力。 3、 能够把事情经过写下来,格式正确,学习正确使用标点符号。 教学重、难点: 重点:结合图画写一两句话。 难点:展开想象,有条理、通顺、连贯地讲述事情经过。 教学过程: 一、激趣导入: 师:同学们,你平时在家帮助妈妈干过家务吗?都帮他干什么了? 学生交流。 师:在家里帮助妈妈做家务,那么在学校我们除了学习之外,还做过什么事情呢?我们一起来看一看,写一写我们自己的故事好吗?(板书:看图写话) 二、引导看图: 1、阅读相关要求。 师:同学们,你们知道在写话之前我们应该先做什么吗? 学生交流。 师:对,写话之前我们首先应该读明白写话的要求。下面,我们就先借助拼音自己先读一读写话要求好吗? 学生自读写话要求。 师:谁想把写话要求读给大家听一听? 指名读要求(2个)师评价。 师:下面,我们再一起来看一看写话要求,要求中一共有几个问题?谁想来读一读第一个小问题? 指名读问题 1.师:读完第一个问题,你明白了什么? 学生交流,师板书:谁 师:那第二个问题谁想来读?读完这个问题你又明白了什么? 学生交流。 师总结:也就是说,这个问题中包含两个小问题,那就是,我们要写明白什么地方,在干什么?板书:地方 干什么 2、看图交流 师:读明白了要求,我们再一起来看图。 (1) 你在图上都看到了谁? (2) 主要人物我们非常轻松地就找到了,下面我们再来猜一猜,他们这是要去什么地方呢?他们是怎么去的?(引导学生观察他们的动作) (3) 他们要去干什么呢?你是怎么知道的? (4) 你觉得这个故事会发生在什么时间?(师板书:时间) 学生依次交流,师随机评价。 三、想象交流: 师:同学们观察得可真仔细,那么现在你能不能把大家交流的这些答案连起来,用一两句话连贯地说一说呢? (1) 同桌间互相交流。(要求:1、同桌间互相说一说,看谁说得清楚、明白。2、听的时候要认真,同桌有说的不好的地方,可以帮帮他,说得好就表扬他。) (2) 指名交流。(3个) 师总结。 四、自主写话: 师:相信同学们在听了大家的交流后,一定对图画有了更加全面的认识,下面就让我们拿起笔来,把自己想说的写下来吧。在写之前,老师还想给大家提几点写话的要求: 1、 时间后面要加逗号,句子写完后要加上句号,如果句子长,中间需要停顿,我们要在适当的地方加上逗号隔开。 2、 书写要认真,遇到不会写的字可以请拼音朋友来帮忙。 学生独立写话,师巡视。 3、 再次指名交流自己的作品 师总结:在同学们的帮助和自己的努力下,同学们说话越来越完整,写话也越来越棒了。 4、布置作业 五、板书设计 看图写话 时间 谁 地方 干什么 放学后 值日生 教室 打扫卫生 看图写话公开课教案 篇7教学目标: 1.细致观察,展开丰富的想象,说词写句,并连成段。 2.根据具体的情境,先说后写。 教学重点: 根据图画恰当地写几句完整的话 教学过程及设计: 一. 谈话导入,激发兴趣。 师:这节课,我们进行看图写话的训练,课后我们将选出我班看图写话小能手,你们有信心写好吗? 写话之前,老师先考一考你们积累词语的情况。 二、看图说词语。 1.(课件)出示图片: 师:请你仔细观察图画,然后说一说你想到了哪些词语? 生:学生观察后,说一说想到的词语。 师:同学们积累的词语真多!你们一定能完成这次写话训练。 三、看图写话指导。 师:在写话之前,我们要了解写话的要求。出示写话要求:仔细观察图画,图上画的是什么时候,在什么地方?有哪些人物?他们在干什么?想一想他们会说什么?请用几句话把图上意思连起来写一写。 生:学生读一读,并说一说有什么要求。 师:在黑板上板书:时间、地点、人物、事情、想像。 师:在写话前,我们要仔细观察图画,观察时要注意观察的顺序。 (一)指导观察图画。 师:我们的观察顺序是:整体——部分——整体。 1师: 观察整幅图画,你能给这幅图定个题目吗?请你把它写在练习本上。 2师:看了图画,你知道图上画的是什么时间?谁想出哪些表示时间的词语,说一说。 3师:图画画的是什么地方?请你说出表示地点的词语。 4师:图上有哪些人物?给他们起个名字。 5师:图上小白兔发生了什么事情? (二)指导写话。 师:下面我们进行写话训练 师:出示例句: 1有一天,在( )里,( )在( )。 生:学生学说句子。 2师:出示例句:突然,( ),气球被( ),小白兔( )地哭起来。 生:学生学说句子。 师:对照图画,板书的词语,想一想,你能说几句话吗? 生:学生说完整的几句话。 师:出示例文,学习写完整的几句话。 小兔的气球 星期天,蓝天上飘着朵朵白云,太阳公公笑眯眯地望着大地。小兔拿着气球,蹦蹦跳跳地走在大街上。 突然,一阵风呼呼地吹过,把小白兔心爱的气球吹走了,气球越飞越高,小白兔伤心地哇哇大哭起来。 这时,小鸟红红听到哭声,飞过来问:“小白兔,你为什么哭得这么伤心呀?”小白兔说:“我心爱的气球被风爷爷吹走了!”红红说:“别哭了,我去帮你追回来。”说完,她就往高空飞去追小兔的气球。 不一会儿,小鸟就衔着气球飞了回来。小白兔一看,高兴地跳起来说:“这就是我的气球!谢谢你,小鸟!”小鸟说:“不用谢,以后可要小心点,再见!” 师:让我们一起读例文。 生:齐读。 师:写完整一段话,要注意交代清楚什么? 生:看板书说一说。(时间、地点、人物、事情) 四、学生看图写话。 1、写话。 师:出示图片,我们开始写话。 生:写话。 师:师巡视,并指个别指导。 2.指名读一读写的话。 师:谁愿意读自己写的一段话? 生:读话。 师:写得真好!(只要能写出几句话就可以表扬。) 五、小结。 师: 这节课同学们可认真啦!学到了看图写话的好方法,让我们说一说看图写话要注意什么。 生:看板书说一说。 师:同学回家后,继续写好看图写话,我们下节课评出看图写话小能手。 看图写话公开课教案 篇8学习目标: 1、能够根据几幅图画的内容编一个故事。 2、启发学生结合生活展开想像,补充图的内容,练习说话。 3、说话完整,口齿清楚,声音响亮。并有较好的倾听习惯。 4、能将自己说的内容写下来,在写的过程中能用上标点符号。 教学重、难点: 1、启发学生结合生活展开想像,补充图的内容,练习说话。 2、能将自己说的内容写下来,在写的过程中能用上标点符号。 教学准备: 课件 写话纸 教学过程: 一、 复习导入。 1、 看图写话要写哪些内容?在上课之前老师 同学们,今天 刘老师要跟同学们上一堂看图写话课,在上课之前老师有个问题要考考大家:看图写话要写哪些内容?师板书:时间、地点、人物…… 2、 出示《看图说话的儿歌》,学生齐读。 一看时间和地点,二看人物和事情, 三看动作和表情,四想对话和心理, 原因经过和结果,通顺连贯说完整。 二、 出示第一幅图。 过渡:以前我们写过的看图写话只有一幅图,今天刘老师带来的图画呀有好几幅呢!这节课呀刘老师想请我们班的同学们为每幅图写几句话,把他们编成一个小故事,好吗? 出示第一副图: 1、仔细观察图片,找出图画上的时间、地点、人物、事情。(指名2—3生说一说) 2、完成图画下面的填空。 3、学生根据自己说的读一读这段话。 三、 出示第二幅图。 1、 提示语:蝴蝶风筝飘呀飘,飘呀飘……谁来接着说第二幅图的内容? 2、 提示学生仔细观察图片,想一想小鸡的表情、心理活动。 3、 学生说图画的内容。 四、 出示第四幅图。 1、 小鸡的心里呀非常的着急,这可是它最心爱的蝴蝶风筝呀,这可怎么办呢?(引导学生说出去拿回来)可是小鸡不会游泳呀,它怎么过河呢? 2、 小组讨论:小鸡是怎样过河的? 3、 学生说一说自己的办法。(要把过河的过程说清楚,在述说的过程中加上动作、心理、对话、礼貌等方面的内容。) 五、 出示第四幅图。 1、 连接语:谢谢…的帮忙,小鸡终于来到了河对面。 2、 谁来说一说第四幅的内容。 3、 学生说话。 六、 写一写。 孩子们,请将刚才你说的内容写在老师发给你的写话纸上。 小提示: 1、给你的故事加个小标题。 2、一段开头的地方要空两格。 3、千万别忘记用上标点符号哦。 4、这是一个续写故事,直接在第一段的下面接着写就可以了。 七、展示学生的写话。 看图写话公开课教案 篇9教学目标: 1.掌握多幅图看图写话的观察顺序和方法,学习简单的图画间的衔接。 2.培养学生对写话的兴趣,在兴趣中培养学生的观察能力和语言表达能力。 3.激发学生自主表达的积极性。 教学重点: 掌握多幅图看图写话的观察顺序和方法,学习简单的图画间的衔接。 教学难点: 抓住图中人物的语言和动作,把图画内容写得完整、连贯。 教学准备: 完成小文章的填空纸、课件、四张大幅图画教学过程: 一、谈话导入,整体感知: 1.同学们,老师听我们班主任说,大家都特别爱看书,谁能说说你最爱看什么书?为什么呢?(指名说) 2.今天我们就来认识一位同样爱看书的小朋友,他把自己看书时的一个小故事,用四张图画完整的呈现出来了,不过我记不清它们是按什么顺序来摆的了,请你仔细观察一下图画,给这四幅图排排顺序。(出图) 3.(指名上来摆)问:你们同意吗?摆错了,就请不同意的人来摆;摆对了,说说这么摆的理由。 4.都来按照这个顺序自己讲一讲这个故事。(指名讲故事)过渡并小结: 第一幅图 (1)我们先来看看第一幅图,你能用一句话把图上的内容说清楚吗? (2)你们听出来了吗?他给图上的小朋友起了什么名字啊?我们就用这个名字了,好吗?你能再认真地看看图,看看小明看的这是什么书吗?(指名说)指导《安徒生童话》——书名号。 (3)谁能用上这个句式再来说一说。(指名说) (4)你们看,他用上了什么时间、谁、在什么地方、干什么。这个句式把第一幅图说得多清楚啊,你也学着他的样子说说吧。(指名说) 第二幅图 (1)过渡:看着看着,小明遇到了什么麻烦?生:小明遇到了一个不认识的字。 师:是啊!这个字可关键了。如果你就是小明,这时候你会想些什么呢?(板书:想) 教师评价:问妈妈:你能结合下图谈想法,真好! (2)想到这,快来看看,小明是怎样做的呢?(板书:圈)现在你能完整地说说第二幅图吗?——小明遇到了一个不认识的字…… (3)现在,你能把这两幅图连起来说一说吗?你们听出这位同学是用什么把这两幅图连起来的了吗?对!我们用“看着看着”很自然的把一二幅图的内容连起来了,(师画小桥)它就像一座小桥让我们从第一幅图顺利地过渡到第二幅图。在多幅图的看图写话中,我们不仅要把每一幅图的内容叙述完整,还要注意图与图之间的联系。自然衔接一会儿,我们就要看看谁能学会用词语把图画连起来。 (4)快像他一样,把一、二幅图连起来,说给你的'同桌听听。(指名说) 第三幅图 (1)妈妈回来了,看看图中的小明是怎么做,又是怎么说的呢?(指图:指、问)指导并板书:“一边——一边” (2)我们现在已经把图上小明的动作说得很清楚了。不过,在生活中,妈妈回来后,小明到底是怎么做的呢?我们来演一演好不好?(指两个同学来表演)看的同学注意观察小明的动作。(从表演中找出图画以外的动词:站、走 (3)小结:有时候为了使故事更连贯,我们不但要观察图中人物的动作,还要根据生活实际给人物补充一些合理的动作。 (4)你能完整地讲讲第三幅图画的内容吗?(指名讲)师画小桥:谁能搭建二三图之间这座小桥? (5)结合板书把第三幅图的内容完整的说说。(指名说)根据板书总结:说的真好。我们抓住小明的语言动作就把小明是怎样做的说清楚、说具体了。你们也学着把第三幅图大声说一说吧。 第四幅图 听了妈妈的话,小明会怎样做呢?他有没有认识那个字呢?我们来看第四幅图,谁想说说? 三、回归整体: 1.我们通过认真观察,把每幅图的内容完整清楚的叙述出来了,你能结合板书把四幅图的内容连起来说说吗?回归整体(自由说、指名说) 2.同学们根据四幅图讲了一个完整的故事,你能给这个小故事起个名字吗? 四、动笔书写: 你们说的真好,快来写写吧。(写第三幅图的内容)填空小文: 一天,小明在家里津津有味地看着《安徒生童话》这本书。看着看着,小明遇到了一个不认识的字。小明想:()想到这,他用笔把字圈了出来。正在这时,妈妈回来了,小明(,),他一边()一边问:()?”妈妈说:“()!”听了妈妈的话,小明查了字典,认识了那些字。他又高高兴兴地看起书来,他越看越起劲,不禁说道:“ 。” 看图写话公开课教案 篇10教学目标: 1、指导学生给图片起名字。 2、 引导学生学会看图。学生学会看图上有谁,在干什么? 3、 他们干的怎么样,心情怎样? 教学重难点:谁在什么地方干什么?他是怎么做的? 教学课时:1课时 教学准备:多媒体课件 教学过程: 一、 预学。 师:说好话,写好话是我们一年级学生必备的基本功。今天这节课我们一起探讨《看图写话》。 经典诵读。 诵读内容: 春暖花开 春花秋月 春华秋实 春风和气 四季如春 春回大地 风和日丽 阳光明媚 万里晴空 1、齐读一遍。 2、你发现什么?生:写春天的和天气的成语。 3、比比。谁先会背。 师小结:积累是一种很好的学习方法,我们在写天气和春天时,就可以用上这些好词了。 二、互学。 1、 我会加题目。 看图,谁在干什么?看三幅图。题目定的是干什么。 小结:看图,图上的人在干什么? 1)、小朋友在写字。题目就是( 写字 )。 2)、人物在扫地。 题目就是( 扫地 )。 3)、人物在洗衣服。题目就是( 洗衣服 )。 这幅图你能给它加个题目吗?生:放风筝。 师:你们非常棒!很快的学会给图片加题目。给短文加题目也是这样,看准谁在干什么?就选干什么做题目。 2、我会看图。 师:咱们学会了加题目,我们在一起来看图吧! ①什么时间?什么天气? 师:你都知道哪些表时间的词呢? 男女生比赛: 生:早上、中午,下午、星期六早上、星期天、放假、暑假、寒假…… 师:我们做事要和时间相符,星期一到星期五,我们在上学,不能整天的玩,只有放假才能整天的玩。也只有好晴天才出去玩。 ②谁在什么地方干什么? 1)、小花猫在桌子上跳起来了。 2)、小金鱼在鱼缸里游过来游过去。 3)、汽车_________________。 4)、飞机_________________。 学生通过填这些短语,知道谁在什么地方干什么? 师出示图:学生看到 我和小红、小刚在河滩上放风筝。 ③他是怎么做的? 他会做些什么? 他会说些什么? 他会想些什么? 他做得怎么样?心情如何? 三、评学。 我会把图上看到的说下来。 1、师:能用上好词,会让你写的话生动有趣,别人跟喜欢读。 2、好词推荐:各种各样 越飞越高 很高很高 一会儿……一会儿…… 有…有……有……有…… 笑了……也笑了…… 3、同桌相互说说。 我会把我说的写下来。 小提示: 1、把字写好。 2、注意加上标点。 3、写完了自己读一读,把不通顺的地方改一改。 写后评议。 1、自评。 2、同桌评。 3、上台展示。 看图写话公开课教案 篇11教学目标: 1、教给学生观察图的方法。 2、指导学生能够看图说话写话。 教学重点: 1、教给学生观察图的方法。 2、指导学生能够看图说话写话。 教学过程: 一、谈话导入 小朋友们,你们爱你们的班级吗?你们会在班级里积极的打扫卫生吗?打扫卫生的时候你们都做些什么呢?下面老师给大家看看这幅画。) 二、指导观察 1、(出示插图),请同学们仔细观察大屏幕上的`图画,看图上画了什么,谁来给大家说一说?(三个同学)发生了什么事?(他们正在打扫教室)谁能加上时间和地点完整的把这幅画说一说?(例:星期五,是学校大扫除的日子,小蓝在扫地,小红撮土,小楠在擦玻璃。) 2、同学们,他们在打扫卫生的时候动作是怎么样的?他们会想些什么,说些什么呢? 3、请同学们前后四人小组讨论:同学们打扫卫生的过程是怎么样的? 4、全班汇报,指导说话。 5、请同学们用自己喜欢的方式把故事完整的说给大家听。 A.请几名同学把自己的故事说一说,师生共同评议。 B.自由的把故事内容和你的同桌说一说。 三、写话指导 写一段话,也可以写几段话,刚才你是怎么说的,现在就怎么写,没学过的字写拼音,教师巡回指导。 四、交流评议 1请几名同学把他写的话念给大家听。 2放投影,师生共同评议。 五、展示几篇学生的文章。 盼盼同学: 放学了,我、小蓝和小楠一起在教室里打扫卫生。小楠负责擦玻璃,小蓝负责在教室扫地,我负责撮垃圾。我们一边打扫,一边唱歌,干得可高兴了。 素梅同学: 今天是星期五,一下课,同学们就背着书包离开学校。只剩我和小蓝、小楠三个人在教室打扫卫生。我们大家分工合作,我撮垃圾,小蓝擦玻璃,小楠扫地。不一会儿,我们三个就干得满头大汗了! 梦丹同学: 今天一下课,老师就交给小红、小蓝、小楠一个任务。就是打扫教室的卫生。老师说:“小蓝,你把地扫好。小楠,你擦玻璃。小红撮垃圾。”我们赶紧动手干了起来。小蓝把教室的每一个角落都打扫的干干净净。小楠也把玻璃擦得亮晶晶的。小红把垃圾倒进了垃圾箱,看着我们打扫得这么干净,我们都笑了。 看图写话公开课教案 篇12教学目标: 1.指导学生看图,看懂图意,展开合理的想象,会用正确流利的句子清楚表达图意。 2.根据表达的需要,正确使用标点符号。 3.培养学生写话的兴趣,并在写话中运用阅读和生活中积累的词语。 教学重难点: 指导学生根据图画展开合理的想象,并会用正确流利的句子清楚表达图意。 课前热身: 看图猜字。 教学过程: 一、谈话引入 1.刚才你是怎样猜出字谜的?(板书:看、想) 2.养成边看边想的好习惯,对我们的学习可有帮助啦。今天我们就边看边想,学习写话。(板书:看图写话)3.我们学过很多看图的方法,谁还记得? (课件出示:从上到下,从左到右,从远到近,从人到景) 二、看懂图意 1、那我们就用自己喜欢的方法,仔细观察这幅图,(出示图画,稍停顿,给学生预留观察的时间) 2、谁能用一句话说说,你看到了谁在干什么? 3、同学们观察得真仔细,这幅图画就是告诉我们大象背着小白兔过河采蘑菇。 4、如果我们能给这个句子加上时间、地点,就更具体了。 出示句式:在,背着。(时间)(地点)(谁)(谁)(干什么)谁来试试? 三、编故事 过渡:同学们观察得非常认真,这么短的时间就看懂这幅图的意思了。现在我们仔细地再来观察这幅图,把图上的内容编成一个有趣的故事好吗? (一)看图,了解故事梗概。 1、了解图画故事主要意思。 师:好,那我们就开始编故事了。在编故事的过程中,同学们要展开想象的翅膀,故事会具体一点:想想大象为什么要背小白兔过河?他们是怎样过河的?结果怎样?(板书:为什么过河怎样过河结果怎样) 2、学生自由说图意。 (二)看图,指导编故事过程。(过渡)现在让我们一起仔细观察,展开想象,看谁把故事变得更生动!1.想象故事起因:大象为什么要背小白兔过河? (1)创设情境,说心理活动。 现在,你们都是小白兔,老师想采访一下你们,小白兔,看到河对岸那又香又嫩的蘑菇,却采不到,请问你现在心里感觉怎样啊?(2)学生练习说。 2、想象故事经过:他们怎样过去采蘑菇呢? (过渡)小白兔正着急的时候,大象伯伯出现了,猜猜小白兔会对大象说什么?大象又会说什么呢? (1)角色扮演,想象对话: 师:我们来当当小演员吧!女同学扮演小白兔,男同学扮演大象伯伯,小白兔说:“?”大象伯伯说:“ 。”(同位练习说、表演说、自由带动作说) (2)进入角色,想象动作: 师:大象好高啊!小白兔那么矮小,它是怎样坐到大象的背上的?它还会有什么办法? (根据学生的回答板书:蹲下、跳、卷、坐) 师:嗯,你们就像小白兔一样聪明,办法真多!现在挑你喜欢的一种,同桌之间说说吧! (3)观察画面,详细描述: 师:可以过河去啦!同学们仔细观察图画,看看小白兔坐在大象的背上有什么表情、动作?句式训练: 小白兔稳稳当当地坐在大象的背上,一边,一边。小白兔稳稳当当地坐在大象的背上,一手,一手。师:谁能把小白兔的表情和动作连起来说说?(自由说指名说)3.想象故事结果:他们能采到蘑菇吗? (过渡)小白兔终于如愿以偿,坐在大象的背上高兴地一边摇着篮子,一边唱着歌儿,过河了。结果会怎样?谁来说说?它们又会说什么呢?句式训练: 小白兔说:“?”大象伯伯说:“ 。”(同桌练习说,指名说) (三)看图,练习完整说故事。 (过渡)刚才,我们通过观察图画,展开想象,把故事的起因、经过、结果,整个过程都编出来了。你们真棒!等会可要挑战一下自己说故事了。 1、出示“好词”。 师:老师送给你们一份礼物——“智慧树”。(出示贴有词语的小树)同学们看看树上有什么“宝贝”?(学生读词语) 2、练习说故事。师:现在就请同学们看着图画把这个有趣的故事完整的说一说吧!说的时候可以用上“智慧树”上的词语,当然,也可以用上自己积累的好词好句。 (自由说、指名说、老师说) (四)写故事。 (过渡)同学们,这个故事有意思吧?现在请同学们拿起笔来,把这个故事写下来,看哪个小作家最棒!(板书:写) 1、提示写话要点: 师:同学们,你们还记得老师说写话的时候要注意些什么吗? 课件出示:开头空两格,要正确使用标点符号,尝试运用好词好句。) 2、学生写话,教师巡视指导。 (五)评写话 (过渡)同学们,现在我们一起来展示一下自己的写话作品吧! 1、邀请3个学生展示并读出写话,其他学生点评优缺点。 2、鼓励继续完善,完成写话。 看图写话公开课教案 篇13教学目标: 1、 能用一句简单、完整的话表述图意。 2、 能想象图前、图后的内容。 3、 把句子写清楚。 教学重难点: 1、指导学困生写好通顺完整的句子。 2、提高观察和表达的能力。 课前准备:课件 一、 放大游戏 1、 出示句子“我们在草地上玩。” 2、 让学生把句子放大,想象玩前、玩中、玩后的情形,尝试把句子说得更具体。 二、 回顾看图方法 指名说说看图写话的方法:仔细观察,用简单完整的话讲清图意,还要大胆进行想象。 三、 看图写话(一幅图) 1、 出示“两个小朋友荡秋千”的画面,指名用简单的话来描述画面。 2、 用上看图写话的方法,尝试给画面编故事,想象图前、图中、图后的情形。 3、 四人小组进行练习,大胆说说自己的想法。 4、 指名说说图前、图后的内容,老师相机引导与点评。(结合时、地、人、事四个要素,还有天气、心情等) 5、 指导写好图中部分,重点指导引导学生比较两人的表情和动作,想象他们各自的内心想法。 6、 学生进行练笔,师相机去辅导中下生。 7、 指名展示自己的习作,师生合作点评。表扬能写出物的对话、表情、动作和心理活动的孩子,建议用上一些平时积累的好词和句式。 四、 学习迁移,进行多幅图的指导。 1、 出示“树爷爷笑了”图画,让学生思考如何写好? 2、 再次强调看图写话的方法:无论是单幅图还是多幅图,方法都是一样的。 3、 小组合作编故事。 4、 指名口头作文。 五、 布置作业 看图编故事《树爷爷笑了》,并用作文本写下来。 看图写话公开课教案 篇14教学目标: 1、激发学生观察图画的兴趣,从而使学生产生看图写话的愿望。 2、了解看图写话的要求,掌握看图写话的方法。 3、能根据图画恰当地写几句完整的话。 教学重点: 了解看图写话的要求,掌握看图写话的方法。 教学难点: 能根据图画恰当地写几句完整的话。 教学准备:多媒体课件 教学过程: 一、谈话导入,激发兴趣。 师:同学们,这节课我们进行“看图说话”的学习,看看谁能成为“看图说话小能手”。你们有信心吗? (一)出示图画——看图说词语。 师:请你仔细观察这幅图画,根据图意说说你想到了哪些词语?(白茫茫、雪白雪白、高高兴兴、兴高采烈、你追我赶…… ) 二、指导看图说话。 (一)指导观察图的方法 (课件出示)看图说话的方法:“看仔细,想明白,说清楚,写完整。 (二)了解“看图说话”的要求 (课件出示)看图写话的要求:时间、地点、人物、事件。 师:写好“看图说话”要注意时间、地点、人物、事件这几个要素。也就是,仔细观察图画,图上画的是什么时候,在什么地方?有哪些人或物?他们在干什么?想一想他们会说什么?再用几句话把图上的意思连起来写一写。 1、师:好,现在请你仔细观察这幅图,观察时要注意观察的顺序。要从上到下或从远到近,确定观察的顺序后,再看看图上画了那些人或物? 找词 (1)看看这幅图上有几个小朋友?(对了,有四个小朋友)给图画上的小朋友各起一个名字,(如:小明、小刚、小红、小美。) (2)图上又有哪些物体呢?(雪、雪人、雪球、树、房子……) (3)给词语加上形容词,让它变得更生动。 如:白茫茫的雪地、可爱的雪人、又圆又大的雪球、披着白纱的房子…… 2、根据图意为图选一个合理的时间,你能想出哪些表示时间的词语?(有一天、放学后、星期六的下午、冬天到了……) 3、小朋友们是在哪里活动的?还要说出表示地点的词语。(广场上、雪地上……) 4、再观察图上的小朋友在做什么?(堆雪人、打雪仗) (1)(课件出示)谁在什么地方干什么?(这是看图说话中最重要的一点) 成句 师:接下来就是把图上出现的词语连成完整句子。怎样才能把句子表达清楚连贯?下面就以小明为例,结合这些词语来说一说。(小明滚雪球又圆又大雪地上兴奋地)如: ①、小明在滚雪球。 ②、小明在雪地上滚雪球。 ③、小明在雪地上兴奋地滚雪球。 ④、小明在雪地上兴奋地滚着一个又圆又大的雪球。 师:根据这样的方法结合图画内容,还可以说出这样的话, 小刚和小红在你追我赶地打雪仗。 小美在……。 (2)使用关联词:“有的……有的……还有的”。 师:同时,还可以用另一种方法来写句子,表达的内容也是一样的,那就是使用关联词句型(课件出示)“有的……有的……还有的”来说话。以上的句子可以变成这样的话。(课件出示)如:小朋友们,有的在滚雪球,有的在堆雪人,还有的在打雪仗。 串句成文 师:联系时间、地点、人物、事件这几个要素把这些句子连串成一篇完整的短文了,做到言之有序。可以用这样的方法来概括(课件出示公式):时间/地点+人/物+事件(做什么)。 (3)活动给他们的感觉(心情)怎么样呢?可以这样的词来形容:兴奋、快乐、美滋滋、兴高采烈……。 三、看图说话写话的格式 (一)看图说话的格式(课件出示) 写作格式: 1、题目。 2、每小节开头空两格。 3、学会正确运用标点符号。 四、作业:仔细观察图画,想一想:图上都有谁?他们在干什么?小朋友是怎样活动的?请你把这个故事编完整。先说一说,再写下来。 |
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