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平板作文600字

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平板作文600字三篇

在日复一日的学习、工作或生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。那要怎么写好作文呢？以下是小编帮大家整理的平板作文600字3篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

平板作文600字篇1

一大早，妈妈就要出门买菜，出门前还叮嘱我：好好写作业，写完作业才能玩平板。唉！

“好啦好啦，我知道了。路上小心。”我有些不耐烦地关上了门，开始我的作业之旅。

好不容易静下心来，开始写作业，可是放在一边的平板却在这时发出“滴滴”的声响，好像在跟我说：“难得妈妈不在，你就跟我玩一下吧，在妈妈回来之前把我放好，不就行了。”我深呼吸，不断提醒自己：“还是先写完作业再玩吧。”

“玩一下吧！”

“不行，先写作业。”

“就一下下，没事的。”

“好吧，就玩十分钟。”

我开心地拿起平板，告诉自己就玩十分钟然后再写作业。可是，我的手好像粘了强力胶一样，跟平板完全粘合在一起，甩都甩不掉了。即使我不断提醒自己“别玩了，别玩了”，可我好像着了魔似的，死死抱住平板，不肯松手。突然，屏幕里射出一道强光，像吸磁铁一样把我吸里进去。

“你好，欢迎来到平板世界！”

“谁？谁在说话？这是哪里？”

“是我呀，我是你的平板电脑啊，你不是很喜欢跟我玩吗？现在你可以永远跟我一起玩，不用害怕被妈妈骂，被逼着写作业了。”

“啊？不要！我不要永远呆在这里，我要回家！我要回家！呜呜呜……”我伤心地哭了起来。

“起来，作业写完了吗？还在睡觉！”妈妈摇了摇我的肩膀。我睁开眼睛，看见妈妈拎着大包小包的战利品往厨房走，啊！原来我刚刚是做梦啊！真是一个可怕的梦！

看了看放在书桌上的平板，我倒吸一口冷气，赶紧把它藏起来，然后安静地赶作业去了。

平板作文600字篇2

一个阴雨绵绵的周末，我独自在房间写作文，没灵感，悄悄打开iPad想听音乐时，耳边响起了一个声音：“给你一次变形魔法，要用吗？”

“好啊！好啊！就把我变成一个iPad吧！”刚想到这，就感觉自己“哗——”的一下变到了书桌上。

这时，一个小女孩极不情愿地推开门走进来，身后还跟着她妈妈的叮嘱声：“赶紧让眼睛休息休息，再抓紧时间把作业做完。”看着小女孩委屈巴巴的样子，我忍不住一下子把所有作业的答案都显示在屏幕上了，又提供了一些优质的动漫和游戏。小女孩果然开心了，迅速抄完答案后，连忙捧着“我”看起动画片来。

看着她高兴的样子，我也骄傲起来：一个强大的iPad真是小孩子的贴心朋友！既解决了作业烦恼，又带来休闲的快乐。

半小时后，妈妈“嘎吱”一声推开了门，看见房间里的场景，声音提高了好几分贝：“好！你居然又给我看iPad！”女孩赶紧解释道：“我作业已经做完了。”“那你的眼睛也是需要休息的！”妈妈已经有点火冒三丈，“赶紧把书包收拾一下，出来休息！”女孩点点头答应了。但眼看妈妈已经走出房间，竟又不舍地接着看了起来。

没想到，妈妈几分钟后杀了个回马枪，这下她可是气得七窍生烟。只见妈妈眼睛瞪得像铜铃，从门外冲了进来，一把把“我”——iPad抢了过去，“啪——”，妈妈把”我“猛地往地上一摔，声音吼得像老虎：“看！看！看！你看看你的视力，都差成什么样子了！”"我"的脸碎了，我的心也碎了！看来，一味地希望女孩高兴一点，却忘了是否会伤害她。我惭愧不已。

赶紧变回来！我关上iPad，专心致志地写起了作文。

平板作文600字篇3

今天，我们上了一堂精彩有趣的音乐平板公开课。

快上课了，听课的老师陆陆续续进了教室，教室里黑压压地坐了一大片，我的心里开始紧张起来。

开始上课了，音乐老师沈老师先播放了一首江南民曲《茉莉花》，优美动听的旋律把我们一下子吸引住了。老师亲切地问：“听了这首曲子，大家有什么感受啊？”平常气氛活跃的课堂今天有点冷场，同学们都坐得端端正正却没有人举手发言，我想大家可能都和我一样紧张吧。老师鼓励我们不要紧张，并点名叫我回答。我深吸一口气，大大方方地站起来回答道：“这首曲子委婉动听。” “回答得真棒！”老师对我的'回答很满意。接下来，她告诉我们这首曲子这么好听的原因是采用了“一字多音”的处理技巧，而且我们今天就是要学习这种技巧。

接下来，沈老师带领我们欣赏了古诗《忆江南》，并播放了一曲为《忆江南》所谱的曲子。不过，这首曲子听起来比较平淡，没有什么特别吸引人的地方。于是，老师布置了一个任务：让我们用平板电脑来自由发挥，修改这首曲子，并把刚才所学的“一字多音”的技巧用到这首曲子上，使它听起来更美妙些。太好了！到我们大显身手的时候了！

我们拿出自己的平板电脑，戴上耳机，打开“作曲达人”软件，载入歌曲，在程序界面上进行修改。同学们都陷入了创作的意境中，有的戴着耳机随着节奏摇头晃脑，嘴里还念念有词，不时地修改一下，有的皱着眉头低头沉思，有的目不转睛地盯着平板，有的东张西望寻找灵感，有的思如泉涌“唰唰唰”就改好了。我经过一番思考也提交了作业。接下来，沈老师挑了几位同学的作品让我们欣赏并点评，最后又播放了原曲来进行比较，一比较才发现这首曲子的“一字多音”运用得真巧妙！

我心里不禁感慨：一曲优美的旋律背后包含着作曲家的多少心血啊！

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